您的当前位置:首页最新毕业典礼老师发言稿

最新毕业典礼老师发言稿

2020-11-02 来源:爱问旅游网

  各位老师、各位学员:

  下午好!

  在这金桂飘香的八月,我们迎来了这一个激动人心的时刻!376天以前,我们以这样的形式在这里举行了xx县骨干教师培训开班典礼。376天的时间很长也很短,转眼又到了结业的时间。经过一系列详尽而卓有成效的培训,我们顺利地完成了培训科目,有105位县级骨干教师即将拿到培训合格证书。相信此时,在座的每一位骨干教师的心情是一样的,为这沉甸甸的合格证书而激动,也为下一步崭新的教学工作而心动。

  首先,让我代表学校党政班子和全体学员表达几层谢意:感谢县委、政府给了我们政策、资金等方面的支持;感谢教育局领导对骨干教师培训工作的重视;感谢县小、民小领导及教师们对培训工作的鼎力支持,为我们派出大批兼职教师,为我们提供许多精彩而有示范性的课例,使大家的学习更具有针对性、实效性!特别是兼职教师们,为了更好地上课和进行指导,放弃难得的假期,挑灯夜战,精心准备,耐心讲解,认真辅导,为我们骨干教师们提供了一个潜心钻研、敬业奉献的榜样!感谢所有教职员工,为骨干教师培训顺利进行而提供的教学及后勤服务!还要感谢在座的每一个学员,你们服从管理,认真求知,积极上进,许多学员短短一年就有明显进步,在教育教学领域崭露头角,有的在国家、省、市、县举办的教育教学比赛中获奖,有的教学成绩在学校、乡镇名列前茅!这是你们对一切关心你们成长领导及授课教师们最好的回报!让我们用最热烈的掌声对他们表示衷心的祝贺!

  通过参加培训,大家结识了许多教师,深交了几位同行朋友;解决了一些教育教学实践中的困惑,增强了几份专业成长的信心,并且共同度过了一年的美好的学习生活。大家在学习中充实,在交流中分享,在合作中共进,在感悟中提升,在培训中发展。这种经历和体验是一笔宝贵的精神财富,值得珍视和收藏。希望你们在今后漫长的教育征程上,秉承自己的教育理想,树立终身学习的理念,在教育的广阔舞台上,挥洒热情,播种希望,培植幸福,放飞梦想,用你们的智慧和勇气担当起时代赋予你们的责任。

  从今天开始,你们将成为我县教育系统的一支强有力力量,你们即将重返神圣的讲坛,肩负起教书育人的光荣使命。希望大家不要辜负全县人民对你们的期望。希望每位骨干教师以崇尚师德、培育爱心、服务教育、不断积极为已任,在实践中努力做到这样四点:

  一是培育“爱即师魂”的师爱观念。教育家斯霞在其对其一生当老师的感悟是,当教师要有一颗“童心母爱”般的情怀。面对一群有情感、有活力的学生,只有洒下爱之甘霖,才可获取爱之回报。真正的爱,必须营造彼此沟通、心心相印的氛围。这就要求我们要尊重学生的人格,多看到学生的闪光点,从做人、求知等方面予以悉心关照,构筑师生之间的桥梁,收到“润物细无声”的功效。每一位骨干教师都要满怀陶行知先生所倡导的“爱满天下”的情操,“捧着一颗心来,不带半根草去”,尽可能地尊重每一位学生,用全身心的力量去爱学生,爱教育;其次,要塑造崇高的人格魅力,魅力是榜样,榜样的力量是无穷的,榜样最成功的教师能够“不教而教”,“桃李不言,下自成蹊”,靠的就是人格的力量,教师只有言行一致、诚实守信,时时、事事、处处严格要求自己,言谈举止皆做一是面向全体的服务,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车。二是全面发展的服务,对每一位学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展。而新课程理念下,教师角色将由知识的.传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者和服务者,由此出发,我们提倡的宽广的服务观还应包涵另两层意思:一方面要克服教学中学生消极被动接受知识的状态,要把教学视为学生通过自主活动建构学习意义的过程,为学生真正成为知识意义的建构者服务;另一方面要创设一个良好的、服务于师生共创共生、合作交流、自主学习的教学环境,支持、帮助学生通过“自主学习活动”来促进新知识的生成,使整个教学过程从始至终呈现着积极主动的学习气息。为此,我们每位骨干教师都必须着重于服务育人,在新课程改革实验教学中,树立现代课堂教学的全新理念,真正成为课堂教学的组织者、引导者、参与者和向学生提供咨询的服务者,服务于“以学生发展为本”的新课程改革实验大潮。

  三是理解“与时俱进”的时代内涵。与时俱进是我们时代的强音。新课程改革以不可阻挡之势汹涌而来,每一位教育工作者都要经受改革的洗礼。对此,理解与时俱进的内涵,首先我们要“洗脑”。要革“新”,先革“心”,新课程提出了明确的核心理念“一切为了每一位学生发展”,这一理念是新课程的最高主旨,意味着学校的一切工作都必须以学生为本,促进学生德、智、体、美全面发展,使他们在知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观方面得到科学发展,关注他们的终身发展,注重他们发展的主动性和差异性,把学生培养成为新时代的主人。我们教师必须更新观念,以崭新的角色走进新课程,实践新课程。其次,要“充电”。新课程重视培养学生的创新精神和实践能力,在这个学习型社会中,终生学习必将贯穿人的一生。人只有学习得精彩,才能生活的精彩;人只有学习得成功,事业才能成功!“先当学生,后当先生”,这是我们教书育人的准则;“学而不厌,诲人不倦”这是我们教师的本色。我们要在学习中焕发出新的生机,体现出教师的价值。第三,要“换水”。“要给学生一杯水,教师要有一桶水”,这是过去对教师的要求。当前,新课程改革对教师素质提出了全新且全面的要求,呼唤综合型的教师,“一桶水”已远远不能满足实施新课程的需要,现代教师应拥有一条奔涌不息的河流,这是学生的渴望,也是社会的期盼和时代的期盼。多年来,学校教学一直是分科进行的,教师的角色一旦确定,不少教师就画地为牢,把自己禁锢在学科的壁垒之中,不再涉猎其他学科的知识,这种单一的知识结构远远不能适应新课程的需要。此次课程改革,在改革现行分科课程的基础上,设置了以分科为主,包含综合课程和综合实践活动的课程。由于课程内容和课题研究涉及多门学科知识,这就要求教师改善自己的知识结构,除了专业知识外,还应当涉猎科学、艺术等领域,具备搜集和处理信息的能力、课程开发与整合的能力、广泛利用课程资源指导学生开展研究性学习的能力等。同时,骨干教师还需练好教学基本功(“三笔一话一画:钢笔字、粉笔字、毛笔字,普通话,简笔画”),掌握较高的教学基本功素质,在平时教学实践中熟练运用;要不断提高组织教学内容与教育活动的能力,不断提高文字表达能力、演讲能力和科研能力等,提高与现代社会相适应的各种能力。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容