一、课外阅读的必要性
书籍是人类宝贵的精神财富,是经验教训的结晶,是走向未来的基石。读书可以改变人的精神面貌,读书可以改善学生的学习状态,读书是为人生奠基的,为了能使读书活动真正见到成效,,课外阅读是一项长期的任务,需要我们持之以恒的努力与坚持。我们语文教师要树立大语文观,去引导学生“读经典的书,做有根的人”,走出课堂,走向生活,广泛开展课外阅读活动,博览群书,吸收名家名篇的语言,开拓视野,陶冶情操,积累语言,丰富知识。
二、指导思想
根据学校“蓓蕾读书”活动计划,营造浓厚的读书氛围,扩大学生的知识面,提高学生的阅读、写作水平,培养学生的阅读理解和创新能力,提升本班学生的文化素养,养成多读书、读好书的文化生活习惯,我指导学生在学习之余积极开展课外阅读活动。本学期阅读课主要以培养学生的阅读能力为核心,探索以课堂为主体、课外校外为两翼的“大阅读教育”模式,形成鲜明的课外阅读教育特色,增强学生自我学习的能力,丰富学生的语文素养,进一步营造”好读书,读好书,读书好“的阅读氛围,净化学生的精神家园。通过读书活动,进一步培养学生良好的阅读习惯,全面提升学生的整体素质,提高教育质量。
三、现状分析
本班是已接手一个学期,学生的阅读能力参差不齐,虽然学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力,学习目的逐渐明确,学习态度逐步端正,学习语文的兴趣也越来越浓厚。多数学生勤学好问,善于思考,善于发现新问题,这是他们学好语文的有利因素。但也存在一些问题:1.部分学生的阅读水平不高,少数学生主要是学习习惯与学习方法的问题,这需要在平时的学习中重点指导。2.学生阅读兴趣不高。多数同学不喜欢看课外书,即使看的同学也相当马虎,做摘记的同学很少。3.从同学们的阅读时间上反映出,同学们平时上课期间的阅读较少。说明同学们学习负担过重,这也应该是同学们不很喜欢的原因之一。4.同学们交流也很少,作用不大。阅读对象单一。学生大多喜欢故事书,对其它的书涉猎很少,如文学书籍、科技书记和生活书籍等。
四、指导目标
1.激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
2.学生在老师的指导下,进行阅读做出笔记,每学期不少于16次。
3.教师加强与家长的沟通与联系,进一步营造良好的阅读氛围。
4.动员学生积极参加学校组织的各种读书活动。
5.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀范文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
6.注重培养学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。
7.教师提高自身的阅读指导能力,上好每周的课外阅读课,重视课外阅读的方法指导,培养学生良好的读书习惯,提高学生阅读能力。
8.注重读书活动评价,提高阅读质量。
五、读书内容
1.必读书目
2.校本背诵教材
3.自己阅读书目自选
六、阅读形式
学生利用课外时间进行自主阅读,读书中以默读、沉思为主。
七、指导阅读的方法
课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法,对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是:
(1)指导精读。精读,就是精思熟读。读法和要求是:扫清文字障碍弄清句段含义,领会全文中心这就是说,精读要从部分到整体,由整体到部分,反复研读,领悟精义。
(2)指导速读。速读,就是快速阅读,整体把握。做法和要求是:筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法,不断提高速度的能力。
精读的目的是学习基本知识、基础理论,为今后工作和深造奠定基础,速读的目的是拓展视野,丰富知识。精读和速读各有作用,要灵活运用。
(3)指导写读书笔记。写读书笔记是治学科研的基本功,它形式多样,需要根据阅读的目的要求,个人的知识能力和习惯自行选择。我们常用的笔记方式有:批注、摘抄、札记等。检查评比要以正面导向为主,积极诱发学生的主动性,不断优化阅读的方法,注重提高阅读的能力,建立阅读指导平台。
八、活动内容和措施
(一)转变观念,家校合力,进一步营造阅读氛围。
1.教师要充分认识课外阅读对学生发展的重要意义,转变教学观念,提高课堂教学效率,保证课外阅读活动正常、有效地进行。
2.通过家长会、学校宣传栏等加大读书活动的宣传力度,赢得广大家长的支持与配合,进一步营造家庭阅读氛围。
3.充实班级图书角,丰富班级读书文化,张贴诗文名句进一步营造浓厚的班级读书氛围。
(二)明确内容,明晰要求,进一步提高阅读质量。1.本学期的阅读内容为:必读书目:《夏洛的网》《苦儿流浪记》《语文经典读本》选读书目:《寄小读者》《小兵张嘎》等2.阅读要求:
(1)侧重于让学生学会阅读方法,养成良好的阅读习惯,初步形成独立阅读能力。要求学生要精读必读书目,适当阅读选读内容数目中的内容。阅读时,要做好读书笔记。
(2)上好每周的阅读课,定期组织方法指导、好书推介、读书交流、美文欣赏等活动,让学生学会阅读方法,养成良好的阅读习惯。
(3)突出古诗背诵,加强古诗词的背诵。拓展背诵空间,如现代、当代的散文经典,名著片段等,让学生广泛积累。
(4)作好“读书笔记”,在老师的指导下,学生可以将读书笔记以给书中的人物写一封信、读完后受到的启发编成小故事或写一首小诗、读书过程中看到的
精彩片段写心得体会等方式记录下来,根据班里情况两周一评。
(5)进一步促进“课前两分钟吟诗”活动,对《古诗文诵读手册》读本推荐的诗词力求熟练背诵;家庭作业适量安排阅读内容,及时检查阅读情况。保证孩子每天不少于半个小时的读书时间。
(6)每周四下午第一节课为课外阅读指导课,解决在阅读时遇到的问题并交流读书收获。教师根据学生本周的阅读情况作适当指导。
(7以教师阅读带动学生阅读。进一步确立大语文教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学,内容,向学生推荐优秀课外读物。
(三)开展活动,展示交流,推动活动深入实施
1.不定期在班上开展读书交流活动,如童话故事会、成语故事会等。
2.积极配合学校搞好校园读书节活动,适时开展“书香家庭”评选、写字比赛、现场作文比赛、美文诵读比赛、读书笔记展评等丰富多彩的实践活动,以活动促进工程实施,提高活动的实效。
(四)加强管理,注重评价,提高阅读的实效
做到过程性评价和终结性评价相结合,把学生的阅读书目、读书笔记、获奖作品等及时整理,作为阅读考核的重要依据。对学生的阅读习惯、阅读量、阅读质量等方面进行综合评价,督促学生养成良好的读书习惯三、要求与措施
(五)检查形式:
1、课外知识积累竞赛
2、古诗词大赛
3、手抄报比赛
4、读书笔记展览
5、习作展示,出好一期作文集九、具体活动安排:
二月:
宣传发动每人捐书一本充实班级图书角。
2.制定班级读书计划、学生个人读书计划。
3.寒假读书成果评选三月:
3.读书专栏、黑板报评选。
4.充实班级图书角,组织正常借阅。
5.写字比赛。
6.召开读书主题班会(讲成语故事、朗诵比赛和古诗背诵比赛)。
四月:
7.配合学校,搞好读书节系列活动。
8.学生读书小结。
五月:
7.读书专栏、黑板报评选。
8.“庆六一”读书笔记展评、现场作文比赛。六月:
9.写字比赛。
10.读书专题板报比赛(手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等)。
11.优秀读后感评选。
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