美术新课程教学中的实践与探索

体育与艺术教育　Ｏｌｌｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉ一ｎｎｏｖａｔ：：＝　＝：Ｉｏｎ　Ｈｅｒａｌ：：Ｏ●Ｕ　　；　美术新课程教学中的实践与探索　陈以军　（兰州二十一中学　兰州　７３００６０）　摘要：美术教学的探索与实践，特别是在转变了美术教学的观念后。我的教育行为发生了根本的变化，无论从教材及教法，校内与校外，　我都紧紧抓住美术课作为素质教育和激发人的潜在的审美意识的教育以及开发心灵智能创造力的教育目的，来培养学生成为全面发展的　人才。一个人对某种活动或学习的浓厚兴趣，是其智力迅速发展的触发器，是他迅速成才的重要的心理条件。我们必须要做到一些几点　关键词：美术新课程　实践与探索　中图分类号：Ｇ　４　２　０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６　７３—９７　９５（ｚ０１ｏ）ｏ７（ｃ）一０２４５－－０１　石激起千层浪”的效果。学生兴趣与教学方　何激发学生用掌握的美术知识来表现自己　法密切相关，美术教育要靠得当的教学方　（１）激励学生积极参与活跃课堂气氛如　爱传统艺术文化，同时也提高了学生的审　美能力。如《小区》一课中规划模型的建筑　对事物、生活、对美的感知。在新课程标准　里，各个年级都有明确的规定。不管是色　彩、线描、手工制作、黑自画等，只要学生乐　于动手、动脑、放胆地去表现，在这个表现　的过程中就提高了学生的动手能力、审美　能力，发展了学生的空间思维能力。所以，　教师在教学中要重视教师的语言表达，从　而使学生和教师在心灵上产生共鸣，达到　人文、情感、精神上的沟通。这样才能激发　学生的表现欲，驱使学生带着多方面情感　去完成一幅美术作品。如果这时教师大怒，　以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批　评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因　而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开　始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生　“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取　得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教　师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有　了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴　趣，提高创新能力。　（２）采取先进的教学思想和教学方法培　养学生的求知欲，美术是用来表现丰富的　生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、　是时时推陈出新的，创新精神也是社会成　员最重要的心理品质之一。所以，培养学生　的创新意识是教学的根本任务。通过美术　课堂培养学生的创新精神，将会对学生的　未来的工作和生活产生积极的影响。同时，　也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传　承古今文化的同时也有了时代的产物。这　对促进学生个性的形成和全面的发展是有　独特的作用的。然而如何发挥、扩大它的优　势作用，关键在于任课教师能否大胆改革　教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与　认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉　快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心　中的学习压力，使学生感到学习没有负担，　是一种享受，一种娱乐　比如在以讲授为主　的教学模式中，教师仅靠一张嘴、一支粉笔　组织教学，信息传递方式单调，学生往往处　于集体静听默思状态，难以保持长久的学　习积极性。由于现代电教媒体的信息传递　速度快、信息量大，明显地缩短了讲授教学　时间，在课堂上就有可能开展多种形式的　教学活动。同时，电教媒体具有独特的音响　效果，鲜艳的色彩和丰富的动画素材等，具　有较强的感染力和表现力。无疑会起到“一　法去完成。所以要根据教材，不同的内容采　风格，体现出不同地域，不同民族形成了中　取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生　外民居的建筑多姿多彩的风格与样式。课　兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活　前，学生通过对不同的地域、社会传统特征　跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生　以及风俗、气候和自然的差异的了解，体验　的注意力，才能引起学生积极思维，取得好　出不同民居带来的美感　让走出课堂，将学　的学习效果。　生带入更广阔的天地之中。幽静的树林、宽　“兴趣是最好的老师”，如果学生没有　阔的田野，弯弯的河流，古色古香的老街，　兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现　热闹的广场等等这些生活中的环境资源都　在上美术课的主要问题是相关教材资料缺　能够使学生感受到它们的美。　乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过　在农村，很是缺乏现代先进的教学设　几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难　备的情况下，地方乡土资源无疑就成为课　引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美　堂教学中一大亮点，如农村中最常见的泥　感。教师生硬的让学生只是去画画，因此运　土、麦秆、碎石、豆谷、草根等等都是常见的　用现有的教学设备来补充就非常有必要。　美术工艺作品材料。在课堂教　－．．．通过教　通过自己找些资料，如挂图、画册、录像、幻　师的指导，学生运用自己的智慧与灵巧的　灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图　双手，使这些看起来片不特殊而却有特殊　像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生　作用的乡土材料成为难得的美术媒材，并　动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的　能使它们越来越能展现我们丰富的生活，　说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，　也使它们越来越具有开发价值，如装饰画　教学示范，才能使学生增加感性的认识，才　拼贴类的课程中，通过了解“物以致用”的　能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏　思想，运用农村中特有的各周材料——花　陶中，才能提高自己的创造能力。例如：在　生、黄豆、菜籽等等，发挥其自身的特征，拼　初二美术国画的课程中，因为教室条件限　贴出各种各样的图画来。乡土资源的充分　制，教师示范很麻烦，而且学生也不容易观　利用，为新课程教育提供一份新鲜活力，学　看，我们就可以用ＶＣＤ通过电视来演示。让　生也由此通过实践去创新，去尝试更新、更　学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法　奇的表现方法，以此来提高他们的实践、创　表现。这样就能够激发学生的兴趣，真正欣　新能力。　赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担。　在教学过程中充分发挥自身的能力，　（３）寻找好的资源，提高学生的审美与　去充分了解自己的学生以及如何去教这些　鉴赏和创新与实践能力，努力提高学习效　孩子们。而学生同样具有强大的潜在能力，　率美术学科的教育功能中包含社会文化秽　他们有着丰富的记忆、观察、思维、想象、创　育以及审美文化教育。社会文化资源是具　造及表现能力，思维的活动是一种潜在的　有丰富内涵、魅力无穷的一种社会资源，不　创新能力，学生的美术潜能是课程教学资　管是远古时代还是现代的文明社会，源远　源的重要组成部分，它能构建和丰富新课　流长的历史文化，在漫长的历史进程中，又　程，充分地挖掘学生的潜能，使新课程资源　逐渐成为可以提供给后人欣赏、反思与利　在学生的内在潜力中得到创新与发展，并　用的文化资源。通过挖掘社会文化资源，认　在美术课堂教学中使得课堂效率得到进一　识了解中外传统文化以及世界多元文化，　步提高。　从而可以认识美术与文化的关系和作用，　有了丰富的美术教学资源，使课堂教　拓展了学生的视野，提高学生审美能力，古　育已经不再显得枯燥而又单调，丰富美术　今中外各个时期的文物瑰宝、民间风尚等　课堂教育的内容，整个课堂教学变得轻松　等，都为学生带来无穷的回味与遐想。如，　活泼，广博的知识与新颖创造，形成一种无　美术教材《装点我的居室》一课，本课通过　形的教育功能，在新课程标准的引导下拓　对中国画小品的方法装点我们的居室作品　展了美术教育。　的欣赏，有助于学生了解我国传统艺术文　化，在特定的文化环境中帮助学生更好地　理解作品的含义及人文特征，培养学生热　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　２４５