◆写作课堂
本版编辑／筱菀
走一步，再走一步———“中国女排里约夺冠微思考”作文升格指导
筅任海林山西太原030012）（太原市教研科研中心，
摘本节课围绕圆园员远年里约奥运会要：有效的作文指导要促进学生思维和表达的提升。跨界联中国女排夺冠的真实情境，拟促使学生做好两方面的提升：一是引导学生“由此及彼，作文教学以学生写作的基点为教学起点，关想”，二是引导学生“不断追问，包容异见”。同时，“提升”等教学策略，实现以“生活”为教学注学生在写作中的问题，采用“联想”“追问”“修改”的情境，以“学情”为教学的起点，最终指向学生写作生命提升的愿景。关键词：有效性【教学设想】
作文教学的有效性在哪里？这是我一直在思考的问题。我想当下的作文教学一是要解决学生写作兴趣的问题；二是要给学生提供必要看得见的“支架”，让学生能够在教师的帮助下，作文如何与做人联系在自己作品的成长；三是，一起，让作文教学体现“立德树人”的功能。2016全国上下为年，中国女排在里约奥运会上夺冠，重提女排之欢欣鼓舞。各行各业也以此为契机，精神。所以，中国女排夺冠，这个来源于学生生做到活的真实素材，可以激发学生的写作欲望，“有话可说”。同时，也能为厦门海沧实验中学高
基于此，我三的学生在高考备考阶段，树立榜样与精神的力量。激发写作兴趣；在拟定了如下教学目标：在真实的写作情境中，“追问”的方法，提升写作比较中，发现作文的不足；运用“联想”思维的品质。【课堂实录】
激发兴趣一、情境创设，
视频1：（学生观看视频。中国女排圆园员远年里约夺冠的瞬间；视频2：《新闻联播》对中国女排夺冠的相关报道。）
大家好！北京时间2016师：厦门海沧实验中学的各位同学，我们没有想到，一个小小年8月2员日是一个非常难忘的日子，
的排球就可以把全国上下、大江南北，还有全球华人的心紧紧“微写作”。（投连在一起。就这个话题，课前请大家完成了一个影展示学生写作整体情况。）
确定起点二、学情分析，
师：我看了大家的作品，对大家写作的基本情况已经有所54
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本文作者真实情境学情写作生命了解，我们先请两位同学来展示一下他们的作品。
中国女生（读作品）：2016年里约奥运会中，排为中国增添了一枚沉甸甸的奥运金牌。中国大家有目共睹。女排在崛起过程中的艰辛努力，
从国外回归执教，顶着郎平教练克服重重困难，
如山般的压力，带领团队步入巅峰。大多数人会却忽略了团队的努力。将大部分功劳归于郎平，
一个好的教练的确有着十分重要的作用，能起到事半功倍的作用，但起决定作用的还是队员百折之间的默契合作。她们爆发出的顽强精神，不挠的毅力，使她们注定成为这个领域的王者。
郎平功不可没，师：这位同学的作品告诉我们：女排夺冠，我理解你的意思了吗？但团队的力量至关重要。
生：理解了。
师：还有没有同学来朗读一下自己的作品？哪位女生来读一下？
）（众生推荐了一位女同学。
她为生（读作品）：郎平的奉献精神，是值得许多人学习的。了女排无私奉献，从国外回到国内，为中国女排呕心沥血，最后使女排夺得冠军。其次就是中国女排的团队精神与她们的坚持、坚强和努力。她们的配合都来源于平时日复一日的坚持训练，从彼此陌生到一个眼神就能明白对方的战术，这期间经历才成就了今天的中的是上百万次的发球和接球。不断的磨合，国女排。
这两位同学作文的观点基师：同学们，你们应该有所发现，的作文大本是一致的。同学们交来的42篇作文，其中写“团结”
概有15篇，单写“郎平”的作文有7篇。42篇作文中，有将近22位同学写到了郎平的个人努力和团队协作的精神，
观点非常集中。更严重的问题是，大家只是就女排而谈女排，写作视角狭窄。我们一起来看这样一篇作品。
三、范文引路，
走好一步生（读作品）：自从雅典奥运会以来，已经过去12年，沉寂了12年的中国女排终于又拿下了奥运冠军，
再登高峰，至此，国人无不欢欣鼓舞。然而，人们关注的重点只有冠军和胜利，却没有看到女排成员在成功背后的泪水与汗水。
输了，就痛批不止；赢了，便极力捧杀。这种只关注成绩而不关注人自身的现象，在我看来，就像12年前的刘翔一样，也像8年前的他一样。很难想象，若女排再度失败，她们的结局会是如何？同理，在当今的学生教育中，同样有人信仰“金牌至上论”，老师和家长只关注学生的成绩，而不去关注他们的人品及日常教育，致使高分低能现象层出不穷，这不正是“金牌至上论”的后果吗？所以说，要想真正地通过科教兴国战略来实现中华民族的伟大复兴，不是教人成“材”，而是教人成“才”。
师：各位同学，将你的作品和这篇作品比较一下，你觉得你的作品需要怎么改进？
怎么想就怎么说。生：这篇文章的思考很深刻，很新颖，与众不同。
生：我的文章没有像这篇文章那样联系社会，这篇文章提到老师和家长只关注学生的成绩这样的事。
师：好。同学们，刘勰的《文心雕龙》里面说“思接千载，视通万里”，通俗地讲，写文章，必须要“由此及彼，跨界联想”。这篇作品的小作者思考很深刻。它不是就女排谈女排，就体育谈体育，而是由女排想到了刘翔，然后进一步思考“金牌至上论”，由此再去深入思考中国教育。他完成了观点的“跨界”，思想可谓独到深刻。
师：我们再来看一位同学的作品。（投影展示学生作品。）
在里约奥运会上，
中国女排时隔12年再次夺冠令人振奋。但取得这一辉煌成就的道路是极其曲折的，
为了走完这一段充满艰辛的道路，女排承受了太多磨砺，也承担了太多期望，但她们从未选择放弃，只是默默咬牙坚持。从意气风发的出征到跌到谷底的绝望，最终背水一战的决心，她们化茧成蝶最终登上荣耀的高台，女排身上体现的不仅是顽强和拼搏，更是那颗经受磨砺的强者之心。拥有实力并不意味着就是强者，只有在一定实力上秉着一颗坚定的恒心方能成就高远。
师：如何让这篇文章再“跳”得远些，不仅仅将目光锁定在体育”上，我们先看看谈论女排夺冠的文章《人生需要“顶住”》是怎样“由此及彼，
跨界联想”的。（投影展示升级作品1。）
曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。国学大师钱穆“虽居乡僻，未尝敢一日废学”，一生著书立说达1700万言。的确，全面建成小康社会的道路上，我们有转型的难题，有升级的压力，但只要我们有锲而
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表达
不舍、驰而不息的劲头，有踏石留印、抓铁有痕的态度，一切皆有可能。（摘编自《人生需要“顶住”》）
生：这篇文章从中国女排夺冠的现象出发，想到曹雪芹，想到钱穆，这个“跨界”丰富了文章的表现力。
生：还有就是，这篇文章还联想到我们国家建设小康社会同样需要女排精神。
师：认识深刻，一针见血。第一个问题先解决到这里。四、观点争鸣，
再走一步师：同学们，大家作文中的观点，绝大多数都谈到了“团结的力量”“集体的力量”，谈到了对郎平教练的赞美等等。我想进一步跟大家探讨下面几个问题，
也请大家能围绕其中某一个问题，小组合作、交流，选择代表，
谈谈看法。（投影展示。）
1.2.女排夺冠难道仅仅凭3.女4.我们排夺冠享受难的道仅仅仅仅是是
冠“借军集的是
“精神”吗？带体来”的的力量吗？5.除生：体育了郎我谈的平，第魅五力我们个问题，难还道要感仅仅恩喜悦吗？。我是谁觉竞？得技体？
育的魅力，不仅仅是竞技，就比如说我们的校运会，很多同学都会参与，可不一定都要夺冠，而是在享受着汗水和努力；所以说体育的魅力不仅仅是竞技，也是在享受它的过程，
一个拼搏的过程。师：我觉得他的发言很好。第一，他明确地表达了自己的观点；第二，他结合校运会谈思考，有理有据。我也举个例子。今天早上5点多，我看到有一位30岁左右的年轻女士，绕着公园在跑步。在晨辉里，她跃动的身影成了今晨最美的风景。所以，体育运动的魅力就在于整个参与的过程中收获的健康、
快乐。生：我选第四个问题。我觉得我们要感谢观众，感谢他们为女排加油，世界华人也给她们加油助威，
让女排有了动力。师：是啊，从洛杉矶到里约，32年来，女排的成绩是起起伏伏的，但女排的精神没有起伏，观众球迷对女排的爱没有起伏。我们想一下，32年前，有的球迷和大家一样风华正茂；32年后，这些球迷已经是白发苍苍。32年过去了，但球迷的女排情结没有变。
生：感谢国家。生：感谢对手。
师：很好，我们的思路打开了。当然，我们还要感谢每一个队员。你看，朱婷的一次次重扣，丁霞的妙手二传。徐云丽，她在排球网面前，就像一道不可逾越的高墙。大家都知道“木桶理论”，每个人的力量都是至关重要的。
师：第三个问题，大家有看法吗？
生：女排夺冠了，国旗在飘扬，作为中国人很骄傲，我们享受到了夺冠的喜悦。当然，这份喜悦不仅仅来自夺冠的瞬间。就像登山一样，路途的风景和登山的过程同样令人惊喜。
师：我们的问题先讨论到这里。大家的发言让我想到著名的“黑天鹅理论”。在欧洲还没有发现黑天鹅之前，人们以为天
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鹅都是白的，常常用黑天鹅来形容不可能发生的事情。但是，当第一只黑天鹅出现的时候，所有的认知都被击垮了。我们的作文往往“思考片面“”思想单一”，只要对立方或者读者举出一个反例，文章的观点就会坍塌。所以，要想使我们的作文思想全面、缜密，就必须出现一只“黑天鹅”。这就要求我们要“不断追问，包容异见”
。五、有“我”在场，
再走一步师：我们再往前走一步好不好？有哪位同学的作品由“女排”想到了我们自己？
生：我写的是“作为中国人，我们身上流淌着一样的血液。只要我们团结一致，必将迸发出更强大的力量”
。生：我写的是“作为高中生的我们，在学习生活中也要像女排一样，学习她们永不放弃的精神”
。师：很好。议论文一定要有“我”在场。结合我们的讨论，继续修改完善作品，让作品再走一步。
（投影展示升级作品2。）
当然，仅有恒心还不够，“实干兴邦，空谈误国”，只有干在实处才能让梦想飞翔在希望的田野上。
“世界上有一种鸟是关不住的，因为它们的每一片羽毛都沾满了太阳的光辉！”当我们感觉人生的这个“坎儿”无法逾越的时候，当我们累得实在坚持不住的时候，当我们想放弃的时候，请想想那些可爱的女排姑娘们，想想她们置之死地而后生的绝地反击，想想她们被逼险境仍然如花的笑靥。
师：同学们，此时此刻，让我们带着收获修改你的作品吧。（教师指导学生修改作文。）师：哪位同学愿意分享你的作品？
生（读作品）：时隔十二载，中国女排在里约奥运会夺得了金牌。当全国上下都在欢呼自豪的时候，我们却往往忽视了女排姑娘们背后的付出。是的，正如曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，每部文学作品的完成，都离不开作者背后的坚持和决心。而如今，正是高中生的我们，在高考道路上，可能有无数坎坷，当我们想要放弃的时候，不妨一起想想她们被逼险境却永不放弃的坚守。
生（读作品）：当遇到挫折打击时，我们往往选择放弃，放弃了自己的目标，放弃了自己的理想，更有甚者，放弃了生命。然而，如果我们都有女排永不放弃、顽强拼搏的精神，那么，即使再高的山我们也可以攀过，再急的河流我们也可以跨过。在人生的道路上，我们应该无所畏惧，
勇往直前。六、遇见“自己”
，立德树人师：时间关系，我们暂时展示到这里。同学们，我们的每一次写作，都是完成一次精神的攀高。每一次写作，都是完成一次精神的洗礼。最后，请大家送一句话给高三的自己吧。
生：再难走的路也得走下去。生：人生何尝不是一场竞技，
要努力。生：世界上有一种鸟是关不住的，因为它们的每一片羽毛都沾满了太阳的光辉。56
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师：同学们，一个人的视野、胸怀决定着作品的厚度、深度和高度。送大家一首小诗，
祝大家高考成功！生（齐读）：当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，/我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：
相信未来。师：各位同学，今天的作文课是我们之间的一次偶遇，但是我希望这节作文课，能够成为我们人生中一段温暖而百感交集的旅程。谢谢大家，下课！【执教感言】
如何培养学生写作的核心素养，我尝试从以下三个方面进行突破。
有价值1.构建真实的。朱熹说：的写问作渠情那境得。清只如许，
有基于为真实情有源头境活水的来写。作，
作文才教是学，最应该引入生活这汪活水；也只有立足于生活情境下的写作，才最能让学生有话可说、敢于畅想、乐于表达。可今天学生的作文，大都习惯用华美的语言掩盖空虚的心灵，没有了青春的活力，缺少有“我”的生活。于漪老师说：“文章不应当是‘做’出来的，而应该像汩汩的清泉从心坎里流出来。心坎里的清泉来自何方？来自五光十色的生活，来自从生活中汲取材料的本领。”本节课的教学，引入女排夺冠的真实素材，上课伊始的视频呈现，很好地激发了学生写作的欲望和冲动，在这样的心理需求的支配下，学生就愿意打开心扉，
畅所欲言。增长点2.构建，唯有有这效样的，教学我们策的作文略。作文才教学是有要效使的。学在本生的作文有节课的教学
新的
中，我从学生的作品出发，采用“范文引路“”比较辨别”的方式，让学生感受“由此及彼、跨界联想”对丰富文章观点、论据的重要性。其次，用“不断追问”的方法，进一步将学生的思维引向深入，让学生运用批判思维的方法思考问题，完善自己的认识。最后，引导学生在作文中联系自己的生活，写出自己的感悟。学生通过层层剥笋，认识逐渐深刻。将学生最后展示的作品和上课伊始展示的作品相比，认识和表达上有了质的飞跃，课堂的有效性可见一斑。所以，作文教学要真正教到肯綮处，要解决学生写作中的难点、盲点和困惑点。
品的高度3.构建决无定了痕的作品的育人模境式界。。作文如所以，无做论人，
在作者人写作背景生的材厚料度的、选人择上，还是在有效的作文指导上，教师要引导学生树立正确的人生观、价值观，最终实现立德树人的教学宗旨。本节课，我选择的中国女排里约夺冠的材料，本身就有强大的精神感召力。女排姑娘在困难面前永不言败的精神为学生的成长树立了标杆。在课的结束部分，我引导学生“送一句话给自己”，学生发自内心地为自己的高三生活加油鼓劲，
这种内心的感动不仅有助于写作目标的达成，更影响着孩子们精神的成长。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”真正撼动人心的作品，它一定是将双脚踏在生活的土地上，浸泡着作家的情思与生命的。所以，一切外在的浮华的东西都是次要的，用最真的语言表达最真的情感、反映最真的生活才是写作的不二法门。
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