三年郭立辉

《方向与位置》教学设计

北师大版三年级上册第二单元

铁岭经济开发区第一小学

郭立辉 2012年2月28日

《方向与位置》教学设计

一．教学目标方向与位置

1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中,培养学生的观察,操作和空间想像能力。

2.在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上,下,左,右,前,后等词描述正方体的相对位置。

3.学生通过实践活动,发展与同伴合作的意识,获得积极的数学学习情感。 二．教学设计

(一)活动一:训练注意力

同学们,我们先来做一个小游戏.请大家根据老师的口令行动起来,老师请两位同学在讲台上表演。

请你摸自己的左耳朵,摸右腿,摸左眼睛,摸右肩。 请你用右手摸你的右腿,用左手摸你的右眼睛。 请你用左手指前面,指下面,指后面,指左面…… (二)活动二:根据指令搭立体图形 1.创设情境

同学们,工地上有许多叔叔总是在忙忙碌碌的,你知道他们在干什么吗？

说得好,他们正在为我们盖新的教学楼.半年以后,我们就可以搬进宽敞明亮的新教学楼了.同学们,你知道在盖大楼之前要先做什么吗对,要由设计师精心设计好大楼的图纸,比如一共有几层,每个房间

有多大面积,几个窗户等等,然后才由建筑工人按照图纸去盖,那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人,一起来搭房子,好吗？ 2.老师设计了一栋大楼,想请同学们用准备好的立方体搭一搭,比比哪个同学能够理解老师的意思,搭出符合要求的房子来.我请两个同学上台来搭,其他同学在下面搭。

横着放3个方块,在中间方块的上面放一个,把右面的方块拿去。 同学们,你们搭的和老师设计的完全相同,大家都很棒,理解了我这个设计师的意思.大家都是非常合格的建筑工人。[

3.大家想想,老师刚才给你们发了几条指令最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师,我们看看哪些同学能够做到这一点。下面我请一名同学做设计师,在讲台下面的小凳子上搭一座房子。 李想设计师,请你说说你的大楼是怎样设计的,其他同学作为建筑工人,咱们看看谁最聪明,能够很快明白设计师的意图。

4.同学们同桌两个人合作,一个人做设计师,先自己搭出一栋大楼,注意用书挡住不要让建筑工人看到,然后设计者用尽可能少的指令让建筑工人搭出你设计的大楼.做完后同桌互换角色,练一练。 哪位设计师上讲台来,把自己的设计告诉全班同学 (三)活动三:通过提问来判断并搭出立体图形

1.同学们,老师还有一个很棒的本领呢!我不看你们搭好的大楼,而且也不用同学们给我指令,只要我动脑筋想一些问题问你们,根据你们的回答,我就会搭出和你们想的相同的大楼,我们试试看吧!高原,请你回答老师的问题:

你用了几个立方体 从正面看是几个正方形 从上面看是几个正方形 从侧面看是几个正方形

你看,老师搭的和你想的一样吗？ (教师边问边搭)

2.请大家想想,老师问了几个问题 哪几个问题 同学们,高原用了4个立方体,为什么从上面,正面,侧面看的结果会不同呢？现在就请大家搭出和高原同学想的相同的房子,你从上面,侧面,正面看看,是不是像大家说的那样？

3.下面我再请一名同学做设计师,在讲台下面的小凳子上搭一座房子,我们请建筑工人一边提问题,一边搭一搭。

同桌两个人合作,一个人做设计师,先自己搭出一栋房子,然后建筑工人用尽量少的指令提问设计师,根据他的回答搭出房子来。同桌互换角色练习.

4.谁想知道别人的大楼是怎样搭的？请你上讲台,提问你想知道的同学,我们大家一起搭,看是否能够搭出和他设计的一样的房子。 (四)活动四:根据指令用长方体,正方体,球搭立体图形。

1.同学们,我们不仅带来了4个正方体,还带来了一些长方体和球,我们可以用这些物体来搭一搭。下面听老师说,大家搭: 先放三个正方体,正方体的前面放一个球,长方体放在三个正方体的上面。

2.请同桌两人合作,完成这个活动。

总结:你今天学到了什么 假如你是老师,你还想和大家说些什么。