26*《我的伯父鲁迅先生》导学案
课题 我的伯父鲁迅先生 课型 新授课 1.能用较快的速度默读课文，能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。 教学目标 2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【语文要素】 教学重难点 能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。 理解含义深刻的句子；体会鲁迅先生的崇高品质。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.查阅相关资料，读一读鲁迅的作品。(学生) 1课时 教学过程 课前准备 课时安排 揭示课题，简介写作背景 1.导入：同学们，通过这段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。1936年10月19日，鲁迅先生在上海不幸病逝。在鲁迅逝世九周年之际，他的侄女周晔怀着对鲁迅先生的怀念之情写了一篇回忆文章——《我的伯父鲁迅先生》，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（板书课题，齐读课题） 教学环节 一、揭示课题，明确内容 (用时：3分钟) 教师指导 1.板书课题。 2.依题设疑：作者为什么在“伯父”后面又加了一个“鲁迅先生”？ 学生活动 1.齐读课题。 教学提示 教师要布置学生课前2.有针对性地进行思考搜集资料，为本节课与交流。(“伯父”在前，的理解做准备。 “鲁迅先生”在后，说明作者在本文中主要表达
的是对伯父的怀念之情，而后才是人民心中景仰的伟大的文学家、思想家及革命家鲁迅先生。) 二、自学探究，初步感知(用时：15分钟) 1.出示自学提示，引导学生自学。自学提示：用较快的速度默读课文，想想1.根据自学提示进行自学生在完成预学卡后学，画出精彩语句，进行可直接交流概括为五批注。 件事。提示学生概括小标题时，可以根据课文写了关于鲁迅的哪几 2.尝试为回忆的五件事件事，给每件事加个小标题。画出精彩语句，进行恰当的批注。 2.指名进行概括。 3.小组交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 概括 出小标题。(课文主段意概括，也可以根要写了作 者回忆伯父鲁据各部分的完整故事迅的五件小事：谈《水浒来 提炼小标题。提炼传》、谈“碰壁”、放爆的小标题一般不是完竹和花筒、救助车夫、关整的句子，多数是短心女佣。) 3.在小组内，结合自己画的精彩语句及批注进行交流。 语。 三、整体感悟，品析形象(用时： 17分钟) 1.全班交流，抓住关键语句谈一谈鲁迅给自己留下的印象。 1.结合自己批注的内容进行汇报。 (1)①画出对伯父的语1.在谈论读书中，引导学生抓住伯父的语言和神态，理解伯父(1)品读“谈《水浒传》”。言、神 态描写的句子。话里的弦外之音。 (2)品读“谈碰壁”。 ①指名交流、汇报。 ②介绍背景，理解“四周黑洞洞的”。 ③指导朗读。 (3) 品读“放爆竹和花 筒”。引导学生抓住关 键语句来汇报。 想想伯父的话是什么意思。 ②根据自己的理解谈一2.在感悟救助车夫时，重点指导学生理解“跪”，可以先让学谈“囫囵吞枣、张冠李戴”生说说体会，然后感的意思，试着运用它们说悟“半跪”的姿势。 句子。 3.在学习“女佣的回③探究：伯父为什么会送忆”这部分内容时，给“我”书？ 教师应在学生交流的
(4) 品读“救助车夫”。 (2) ①结合关键语句如①抓住关键语句体会人物形象。 基础上小结：女佣的“微笑”“嘴唇上的胡子话表现了鲁迅先生关跟着一动一动的”“摸了心体贴劳动人民，平②介绍当时的社会背景。 摸自己的鼻子”等感受伯等待人；还可以看出(5) 品读“关心女佣”。 父的风趣幽默。 ①指导学生交流，重点透视鲁迅先生的品质。 ②理解最后一个自然段的意思。 2.指导学生有感情地朗读课文的第一部分。 3.学习首尾呼应的写法。4.探究：文章第一部分与②结合搜集的资料理解他忘我的战斗精神。 鲁迅先生的话的含义。 ③男女生合作读。 (3) 抓住描写鲁迅先生神态的句子，体会鲁迅先生对美好的事物也是喜爱的、欣赏的。 (5)①抓住伯父的动作、其他部分之间的联系。 语言、神态描写来体会鲁(第一部分是“结果”——迅先生对车夫的关心。 鲁迅先生受到人民的爱戴，后面的几部分是鲁迅先生受到爱戴的原因。课文紧紧围绕中心句——“的确……为别人想得②了解当时劳动人民生活痛苦的背景，谈一谈自己的感 受。 (6)①女佣的话说明了什么？谈谈自己的理解和多”展开叙述，布局合理，感受。 情真意切。) ②在全班交流：为什么说“伯父为自己想得少，为别人想得多”？ 2.有感情地朗读第一部分，体会人物的悲痛心情。 3.找到与结尾相呼应的语句，体会这种写法的巧
妙。 4.探究课文的写法特色：了解课文第一部分与其他部分之间的关系。 四、拓展阅读，总结全文 (用时：5分钟) 1.指导学生交流课前查阅的有关鲁迅生平及文学成就的资料。 2.课件出示：鲁迅先生的文学成就简介。 1.交流课前查阅的鲁迅1.学生交流后引入鲁先生的相关资料。 迅先生的一副对联：2.欣赏课件：鲁迅先生的横眉冷对千夫指，俯文学成就。把自己读过的首甘为孺子牛。 书，讲给同学们听。 2.将学生查阅的资料投影展示。 ［教学板书］ 26*我的伯父鲁迅先生 深受爱戴 笑谈《水浒传》：关心下一代 我的伯父鲁迅先生 趣谈“碰壁”：顽强乐观 为别人想得多 欢度除夕：关爱家人 救助车夫：同情热爱 为自己想得少 关心女佣：关心他人 ［教学反思］
本次教学首先在学生对文章内容有了一定的掌握后，以鲁迅先生的追悼会入手，引导学生体会作者周晔的悲痛心情，再带领学生走进周晔的回忆中。接下来引导学生分析文章的行文特点，并给文章中叙述的几件事加小标题，让学生对文章的行文思路更加清晰。最后通过交流探讨，让学生对人物品质有更深刻的体会。 不足之处在于课堂教学模式单一，今后，我要着力于课堂模式的多样化，多引导学生根据阅读自己发现问题，找出答案，学生之间最大限度地展开互说互评。答案模式也可以多样化，拓宽多样化思维，不必拘泥于标准答案。
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