济南学习心得

宋桂仁

每次参与外出学习，都有所震撼，都有思想的洗礼。因为专家的讲座，观摩的公开课，都是经过专家和教师精心准备的。都是他们思想与实践的精华。我们唯一能做的是更新观念，在实际工作中有机与自己的工作结合。

听魏书生老师的报告《如何做优秀教师》感受最深。魏老师说：真正的幸福要珍爱自我，要有什么爱什么，不要没什么爱什么。要爱眼前，别老爱将来，明天。就爱现在，比如爱自己的班，班中的笨孩子才是我们的工作乐趣。千万不要糟蹋子自己。珍爱自己。学会“乐在其中”，“超越”自我、自强不息，要有“咬定青山不放松”、保持永不放弃的精神状态。做自己说了算的事，从小事做起，做大有作为的人，信心百倍的人，开朗乐观的人，目光远大的人。

在教学上他的三个守住 让我感受颇深（一）守住传统常识不动摇。做任何事情，都不外乎三个问题：为什么做？做什么？怎样做？教育也是这样。为什么教？教什么？怎样教？就教师而言，四个词，十二个字：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。就学生而言，也是四个词，十二个字：学以致用、学而实习、循序渐进、持之以恒。这八个词都是我国的教育传统，是常识。（二）守住新中国的经验不动摇。新中国有许多成功的教育名家，有许多教学经验，都是经过实践验证，取得了突出成就的，能够推而广之的，需要我们认真学习、借鉴。 （三）守住自己的优点、长处不动摇。每个人都要努力寻找自己的长处，先收住，再扩大，坚持做下去，一定能有收获。如对教育的爱、对学生的爱等等。

听丁亿校长后“茶馆式”教学——轻负担、高质量的实践研究，丁校长对教学的实践做深入的讲解。从“学生先学、引导暴露、共同质疑”课堂的三个主要的环节来展开。让我对后茶馆式教学有了更为全面而深入的了解。也明确了我们在教学中，特别是在改进教学备课的环节中有了更深一层的理解。

听卢臻老师讲：《“教-学-评”一体化教学设计与实施》让我耳目一新，卢老师的课不像以往的理论讲座让人感觉那么遥远，有实例,似乎很近，就在我们身边。很佩服卢老师的博学，很感动于卢老师的直率与真诚。卢老师首先从有效教

学的三重内涵，即教学效率、教学效果、教学效益入手，重点讨论了怎么确保“教得对”，怎么实现“学得会”，怎么评价“学得好”，教学效率、教学效果、教学效益三者的关系是什么，什么是“教学评一致化教学”等方面的内容。她指出，要确保“教得对”，就要依据课程目标和学生情况入手制定明确、正确、准确的教学目标，还介绍了课标分解的基本原理并结合实例阐释了课标分解技术；要实现“学得会”，就要做到教学过程中给学生提供的学习材料要与教学目标一致，学习方法也要匹配；要评价“学得好”，就要在准确理解评价的内涵和功能、选择合适的评价范式、恰当制定评价标准方法的基础上做到目标一致、标准明确。在大量的案例和理论结合分析的基础上，卢老师强调教-学-评一体化教学的内涵是：既定教学目标、课中目标和评估目标三者在内容上具有同一性；卢老师提出的“教学评一体化”的观点，就是老师的教、学生的学、课堂的测都是围绕一个“点”来进行的，这个点就是目标。这样把原来不好考量的目标变得可以考量，教师让学生知道该到哪里去，课堂也自然地做到了高效。

我想在实际教学中，如果仅把“教学评一体化”当作一种教学模式，机械的照搬，我想也不会有多好的教学效果。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！

有时我们会感叹教师的清贫与平凡，对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。

教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。