科学影子的秘密大班教案

2022科学影子的秘密大班教案 科学影子的隐私大班教案 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。则写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的科学影子的隐私大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 科学影子的隐私大班教案1 活动设计背景 幼小的孩子个个新奇，好问，好探究，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟识的现象，孩子在生活中发觉过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。 活动目标 1、通过自身的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系。 2、激发幼儿对探究科学的爱好。 3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学重点、难点 1、引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系 2、启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。 活动打算 1、布置一间暗室。 2、投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。 活动过程 1、设疑导入 提问：影子先生怎么了？他有什么改变？为什么会这样？ 2．激活思维，猜想，想象，建构。 组织幼儿自由探讨：可以用什么方法让影子变魔术呢？ 3、自主探究。 分组试验并把发觉记录下来。 重点：引导幼儿的探究让幼儿感知影子的改变与光源的远近，照耀角度的关系 难点：启发幼儿用简洁的符号表示自己的发觉。 4、共享沟通。 5、抛出问题，拓展延长。 问题：影子是从哪里来的？他只能是黑色的吗？他还会变什么魔术？ 教学反思 影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学教化融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探究影子，让学生了解影子与光的亲密关系，激发学生对影子的新奇与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学看法。 活动起先，我以猜谜语的形式导入，让学生们找寻自己的挚友影子，以这种方式，可以使学生快速的集中精神，很快的进入课堂角色中来、接着就让孩子自己动手探究发觉影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探究，去发觉，培育自主合作探究的实力，在主动的探讨沟通和细心的视察中弄明白影子的奇妙，孩子的创新精神和思维实力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体拦住光,所以产生影子”的道理、接着又从孩子的生活阅历导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形态、大小、改变的爱好，从中引发其次次探究的爱好。其次次探究的重点是引导学生从不同的方向照物体，发觉影子的方位及大小改变。在这次操作中，并不是全部的孩子都胜利地发觉了影子改变的隐私，所以我请几名胜利的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让全部的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，全部的孩子都在科学探究活动中体验到了胜利的乐趣，培育了自信念。最终，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的缘由的短片。 本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象新奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。 这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的'隐私一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今日科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的看法和我一起共同进行了修改，让我的确感受了科学教学的魅力，今日的课堂教学是惊慌的也是欢乐的。 科学影子的隐私大班教案2 活动目的： 1.培育幼儿感知和探究的实力及欲望。 2.发觉影子的隐私与太阳光线的关系。 3.探究发觉影子的改变和物体的位置改变有关，获得相关阅历。 4.培育幼儿的动手实力和逻辑思维实力。 活动打算： 纸（各种图形或剪纸），剪刀，粉笔，一些建筑物和影子的图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。 活动过程： 一、课前打算， 1.早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，视察自己的影子，并拿出粉笔将自己站立的位置和自己的影子做出标记（幼儿可以相互帮忙）。 2.视察幼儿园里每样东西他们的影子的位置。 二、图片导入，谈话。 1.展示各种事物及它们的影子的图片，请幼儿视察，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？ 2.为什么会出现这种状况。（请幼儿大胆的揣测思索） 三、细致视察，引导幼儿发觉影子的隐私。 1.拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿视察它有没有影子？为什么？ 2.放在光线亮的地方，再次视察。 3.在暗处用手电照耀，视察。 （把同样的东西，放在不同的地方，它们有什么改变呢？为什么会出现这种状况？） 四、猜猜看，进一步发觉影子的隐私。 1.出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿视察投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？ （思索：为什么他们的影子不一样？我们小挚友的影子一样吗？） 2.将手电筒拉近或者远离，影子有什么改变？（思索：为什么？） （引导幼儿发觉：影子与光和物体的远近有关系。） 五、嬉戏。 1.老师与幼儿一起玩手影嬉戏，请幼儿体验参加的乐趣和探究发觉的爱好。 2.与幼儿一起剪纸，并将剪下的形态拿到光线中，视察自己剪纸的影子形态。体验胜利及成就感。 六、课堂延长：检验成果。 1.午间，带领幼儿到操场，找到自己标记的位置，视察影子的改变，并用不同颜色的粉笔重新标记。 2.下午离园，再次视察，标记。 七、总结 请幼儿总结影子的隐私，其次天来园告知老师。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！