课时：二课时
教学目标：1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。
2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。 3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。 重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。
难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。
教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。
学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。
教学过程 1.认识藏书票。
出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？
2.了解藏书票。
（1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。
（2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。
（3）小组代表汇报交流。
3.交流藏书内容。
（1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？ （2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。
（3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。
4.欣赏范作。
明确藏书票的特点及制作方法。
（1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。
（2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。 （3）小结藏书票的制作方法：
藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。
（4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。
5.学生制作。
（1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？
（2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。
①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示）
②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。
（3）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现） （4）老师巡视指导，提出修改建议。 6.展示、评价作品。
展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。
教学反思：学生通过自己的小手做出一张张漂亮的书签。 课题： 教学内小小书签 容 1.让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。 教学目2.学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和标 书签。 3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。 教学重（难）重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。 点 难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画小小书签 主备课人： 授课人： 技法运用于藏书票、书签的设计制作。 教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。 教学准备 学具准备：课前让学生收集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。 教学过程 1.认识藏书票。 出示藏书票并板书“藏书票”。教师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出现在什么地方？有什么用？ 2.了解藏书票。 （1）交流一下课前收集的关于藏书票的知识。 （2）学生以小组为单位，欣赏并交流课前收集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进行观察、比较。 （3）小组代表汇报交流。 3.交流藏书内容。 （1）学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？ （2）教师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，渗透爱书、惜书的情感教育。 （3）教师：如果我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有收藏价值。 二次备课及教学反思 4.欣赏范作。 明确藏书票的特点及制作方法。 （1）出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。 （2）每组推选一位代表和大家交流，其他成员可作补充。 （3）小结藏书票的制作方法： 藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“××藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。 （4）介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。 5.学生制作。 （1）同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？ （2）出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。 ①用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。（教师可作适当演示） ②用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画油墨要合适，注意抚压力度，以免造成图案模糊。 （3）学生设计。（能力较差的学生可用一般绘画的形式表现） （4）老师巡视指导，提出修改建议。 6.展示、评价作品。 展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。 7.总结，布置下节课工具材料。
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