探究小学数学教学中学生合作意识的培养
刘圣兰
摘 要：在素质教育不断推进的背景下，学生合作意识与能力的培养越来越受到重视。但是，目前的小学数学教学模式仍然存在的一些问题，这对学生数学素养的提升产生了一定的影响。基于此，本文结合实际教学，探究了小学数学教学中学生合作意识的培养意义和策略，旨在提高小学数学教学的水平，促进学生综合素养的提升和全面发展。
关键词：小学数学；学生合作意识；培养 合作发展是当今社会最显著的特征，通过明确分工和相互合作，团队将具有更强的竞争力，因此，合作意识的培养已经成为当前教育教学的重要任务。小学数学是一门重要的基础课程，为了让学生更好的学习数学，培养他们的核心素养，教师采用了小组合作的教学模式，在小组合作学习的过程中，不仅学生的个体优势得到充分发挥，而且他们的合作意识与合作能力都得到有效提升，这对于学生的成长和发展具有重要的意义。
一、小学数学教学中培养学生合作意识的意义
数学在小学教育中占有重要的地位，学好数学是学生学习和发展的关键[1]。小学数学是重要的基础课程，是培养学生分析问题、解决问题与合作能力以及数学素养的主要途径，因此，应用小组合作这样的互动教学模式是必不可少的。合作与互动打破了以往灌输式教学的现状，使学生在教师与学生、学生与学生的互动交流合作中，发挥出自身的优势并展示了自己，这有助于增强学生的自信心，使他们发现合作学习的乐趣，从而变得更加的主动积极，这对于提升课堂教学的质量与学生的合作能力及将来的全面发展具有重的意义。
二、小学数学教学中培养学生合作意识的策略 （一）选择适合的教学内容
小组合作学习是培养学生综合能力，提升学习效率最
为有效的方法[2]
。但小学数学教材中的内容不都适合开展小组合作学习，因此，在小学数学教学中，利用小组合作学习培养学生合作意识时，首先需要教师选择适合的合作学习内容，并结合教学内容和学生的实际需求精心设计合作讨论的问题，这样，学生才会对合作探究充满兴趣，并且在互相合作中，相互启发、相互促进。例如，《圆的周长》这节课就比较适合开展合作学习，教师可以为学生布置一个具有开放性与合作性的测量任务，让学生以小组为单位进行分工合作，有的学生负责测量，有的学生负责记录，还有的学生负责计算。通过分工合作，学生掌握了测量工具的使用方法、记录方法和周长的计算公式及计算方法，不仅如此，学生在这个过程中，动手能力、语言表达能力、合作意识与能力都得了有效的提升，这也是开展小组合作学习的主要目的。
（二）合理划分小组与分工
开展小组合作学习培养学生的合作意识合理的分组和分工是关键[3]。因此，教师要尊重学生的主体性和差异性，了解每个学生的个性特点、基础水平和学习能力，按
照“组内异质、组间同质”为原则对学生进行合理的分组与分工，这助于学生间的合理搭配、分工协作和优化组合，使每个小组具有相同的竞争力。小组成员一般以4人为宜，每个小组中都要有学习能力强、能力中等及能力较弱的学生。同时，在分组之后，要根据学生的优势来选出组长、明确分工，这有助于合作学习的顺利进行与学生合作意识的培养。
（三）设置科学的合作问题
设置科学的、具有一定难度和深度的合作探究问题，才能够激发学生的合作学习兴趣，使学生在充分的交流、讨论与合作中解决问题，实现合作学习优势的最大化。例如，一根长度为18CM的铜丝，能够弯成几个不同边长的长方形？面对这个问题，学生经过充分的交流和讨论，最终认识到找到哪几对数可以组成9就能得出正确的答案，实现了有效合作，并且，在小组代表进行总结汇报时，各个小组之间也能够相互学习并获得提高，从而实现学生合作意识的培养。
（四）关注合作学习的过程
在开展小组合作学习时，教师不仅要关注合作学习的成果，而且更要关注学生在合作学习过程中的具体表现，并且给予他们及时的评价和反馈，以此来引导学生，强化他们的合作意识及能力。在合作学习的过程中，不可避免的会存在一些问题，比如，学习能力和表现欲强的学生，往往会在合作过程中占据主动，而那些能力较弱，内向腼腆的学生，则往往较为被动，因此，教师要细心的观察学生在合作学习过程，当发现出现问题时，教师要及时进行引导，鼓励那些表现不够积极的学生，使他们能够提升自己的参与度，在合作学习过程中发挥出自身的价值。另外，教师还可以丰富合作学习的形式，开展一些游戏竞赛活动，这有助于提升小组合作学习的趣味性，使学生发挥出团队的力量，通过公平竞争强化学生的合作意识。
综上所述，在当今社会合作意识与合作能力已经是高素质人才必须具备的重要素养，教师要重视学生合作意识的培养，以学生的发展为本，科学合理的利用小组合作学习的模式，锻炼和强化学生的合作意识与合作能力，使他们从小就能拥有健康向上的合作精神，这对于学生未来的全面发展是至关重要的。
参考文献：
[1]张宗茹.小学数学课堂如何培养学生合作意识[J].数学学习与研究,2019(24):130.
[2]王玉峰,唐丽婷.农村小学生数学合作意识和能力的培养[J].科技经济导刊,2019,27(23):178.
[3]王梅.小学数学课堂中学生合作意识的培养[J].中国校外教育,2018(14):137.
（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区赵圈河学校）
2019年22期┆147
教法研究
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