浅析小学班主任班级管理中的沟通方式与技巧

浅析小学班主任班级管理中的沟通方式与技巧

宋春芳

河北省容城县东李家营小学

摘要：随着素质教育的观念深入人心，当前的教育管理的观念也发生了较为明显的变化。对于小学班主任教师而言，能够与学生进行有效的沟通，了解学生的学习和心理情况，针对不同的学生制定不同的教学方法，这是新时期以人为本的教育方式的重要体现。因而本文以对于小学班主任教师在班级管理中的沟通技巧与方式进行了研究和探索，以期能够对于小学班主任教师的工作提供指导。

关键词：素质教育；小学班主任；班级管理；沟通；方式对于小学阶段的学生而言，他们正处于身心生长和发育的关键时期，因而拥有一个积极健康的学习环境和氛围，对于小学生的成长和发育至关重要，这也是保证学生的学习成绩取得进步、教学工作顺利进行的前提和保证。除此之外，班级的班主任教师还是连接学生、家庭和学校三方的重要纽带，因而班主任教师具备高效的沟通方式与技巧，有较为重要的意义。

1.小学班主任教师的工作特点

对于小学班级的班主任而言，他们所面对的都是年纪尚小的孩子，这个时期的孩子刚刚脱离父母的身边，人生观和价值观尚未形成，因而这一时期的学习对于孩子的未来至关重要，这也就加大了小学班主任教师的责任。

一般来说，小学教师的工作内容相对较多，首先是与学生的沟通和交流，作为一名教师，既要向学生传授基础知识，也要在人格品质方面对学生进行教育。文化知识的学习是这一时期学生的主要任务，这一时期的文化知识的学习不但是完成此阶段学习任务的需要，也是为之后的文化知识的学习打好基础的关键。而这一时期对于学生进行德育则是保证学生能够形成正确的、积极向上的人生观的重要保证。其次老师还要与班级的各个任课教师进行沟通，通过各位教师的观察和介绍，了解班级整体和每位学生的学习表现和情况，并且针对于学习成绩不好的学生，班主任要与任课教师一起制定适合他们的学习方案。最后是与家长进行沟通和交流，综合自己的观察、任课教师的介绍以及成绩的测评结果三方面的情况，向家长介绍学生的学习情况，也要向家长了解学生近期生活情况，给予学生及时的帮助和指导，不但在学校给学生打造一个舒适的环境，也在生活中提供适当的指导帮助，全方位关心学生。

2.在班级管理中进行沟通的意义

在班级管理中，通过与学生、任课教师以及学生家长的沟通，班主任可以全方位了解和把握班级学生学习和生活情况，不但能够有针对性地帮助学生的进步，而且对于班级的管理工作也具有很重要的意义。

首先来说，进行有效的沟通对于保护学生的个性又很重要的意义。在小学时期的学生年纪较小，受到社会因素的影响较小，因而每个人的个性得以保存。通过沟通的方式来了解和解决学生在学校和生活中遇到的困难，有效较少或是避免了对于学生个性的伤害，并且在此过程之中师生之间的距离得以缩短，学生对于教师的信任感明显提升；其次是能够及时解决班级矛盾，在小学的班级里，由于年纪尚小，因而学生对于谦让宽和的理解程度不深，同学矛盾容易产生，而通过与任课教师、学生之间的沟通，能够及时了解和把握班级中存在的矛盾，也能够及时处理和解决班级中的问题；最后对于建设和谐友好的校园环境有很大的帮助，通过在生活、学习和课余活动等方面了解学生，解决班级矛盾。并向学生提供最有效和最直接的帮助，

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从而能够促进师生之间、同学之间的感情进一步增强，班级的内部关系得到协调，从而有利于和谐校园的形成和建设。

3.小学班主任班级管理中的沟通方式与技巧3.1 与班级学生进行沟通

在现代的小学教育过程之中，班主任教师不能依靠权威和惩罚来进行班级的管理工作，而是要与学生进行有效的沟通。班主任教师要对于自己的工作充满热情和信心，这样才能够在与学生沟通时取得有效的结果。这就要求班主任教师在与学生进行沟通时要保持对学生的尊重，互相尊重是人与人之间进行平等沟通交流的前提和基础，对于小学生来说更是如此，现在的学生个性较强，不同的学生在性格和习惯方面都有很大的差异，因此班主任教师在进行管理时不能以自身的好恶为对待学生的唯一标准，而是在尊重学生的前提之下，对学生付出更多的关心、爱心和耐心，打造良好的师生关系。班主任教师要综合考虑学生的家庭状况、性格特点、日常表现等因素，对于学生在学习生活等方面提供指导，努力去发现和开拓不同学生的身上的不同优点和长处，将每位学生的潜能充分发掘出来，保证和促进学生的个性的进一步发展，对于学生的综合素质进行提升。

3.2 与任课教师及家长进行沟通

在班级的管理工作中，各个任课教师都是班主任教师的。在一些教学的案例中，我们可以发现有部分同学在某些课程中表现较为优良，而对于另外的一些科目教学的参与程度以及积极性都不高。这一情况是多方面的原因造成的，既有学科性质的因素，也有任课教师的授课风格或是性格等因素的影响，还有学生个人在不同科目的学习之中所表现出的能力差异等各个方面的差异。因而，班主任教师需要及时有效地与任课教师进行沟通交流，以便能够更好地进行班级管理。比如随着年龄的增加，男生对于理科知识的兴趣和掌握程度相对更高，反之女生则偏爱语文、英语等科目，这对于学生的成绩进步和全面发展是极其不利的。因而班主任教师要能够有针对性地、高效地与任课教师沟通，向老师们学习和请教，将班级管理工作做得更好。

此外，班主任教师还要能够及时与家长进行沟通，不但要向家长汇报孩子近期的学习情况，还要通过家长了解和把握学生的心理状态以及在完成家庭作业时的表现，并能够向家长传输较为先进的教育理念，与家长一道将学生培养为全方面发展的高素质人才。比如来说，一些家长在孩子犯错时，惩罚方式会采取非打即骂的方式，这样的办法不但不能够很好地解决孩子的问题，反而会加剧他们的逆反心理，不利于学生的成长。要向家长传输沟通的理念，关注孩子的内心活动，体会他们的内心想法，采取温和有效的方式解决这一问题。

4.结语

总的来说，在小学的班级管理工作中，班主任教师要承担起沟通学生、家长和学校三者的纽带责任，为将学生培养成全面发展的高素质人才不懈努力。

参考文献：

[1]潘均明.小学班主任班级管理中的沟通技巧探讨[J].新校园(中旬)，2017(4)：182-182.

[2]耿彦文.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].科学中国人，2016(6).

[3]高彩霞.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].小作家选刊，2017(14).

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