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对中学体操教学现状的调查与分析
衡南县赐山中学 罗东北
为了使中学的体操课程教学在内容和体系上有实质性的改革，笔者对目前中学体操教学的现状进行研究与分析。为了适应新世纪中学体育教学改革和社会发展的需要，我们在调查和研究过程针对中学体操教学的现状，对体育专业体操课程教学内容进行了针对性的改革与实践。 一 、调查对象与方法 1 抽查对象
选择了30所不同类型的中学(其中省重点中学2所，地区重点中学5所)，在职体育教师102人，学生246人。 2方法 1.1文献资料法
查阅了有关体育教学与体操方面的资料，分析了全日制高级中学体育大纲的9年义务教育初级中学大纲教材与体育课本。 1.2调查访问法
（1）对学校体育体操教学器材配备状况的体育课体操教学内容以及教学时数的基本情况进行了调查。
（2）问了长期从事学校体育研究的专家教授2人，访问师范类高校专业教授、讲师8人、衡阳市教委体卫科、中教科行政管理人员3人，衡阳市区重点中学的8名体育教师，衡阳市普通中学的12名体育教师，并召集他们进行了座谈。
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（3）抽取了三种娄型的中学学生就对上体操课的兴趣问题进行了问卷调查。 二、结果与分析 1．结果
（1） 当前中学的体操教学内容基本一不能按中学体育教学大纲规定的学时开课，据调查表明开课率达到10%教学时数者仅占36.1%，即使开课，内容也多为一些简单的技巧运动。
（２） 育教学器材配备严重缺乏。在我们对23所初级中学的体操器材设施情况的调查发现，其条件很难满足中学体育大纲的需要。 （３） 校领导重视不够，体育教师对体操课教学态度不积极，体操教学安全措施不完善，对体育教学改革思想意识淡薄。
（４） 有的体育教师体操业务水平较差，有胆怯心理，害怕在教学中发生事故。
（５） 对学生的调查得知，有80.1%的学生对体操教学不感兴趣，只有19.9%的学生对体操有学习的欲望。许多学生要求增加一些趣味性强，能增强形体美的学习内容。 2．分析
（1）于学校体育经费紧张，场地，器材，设备条件简陋，所以影响了体操教学的正常进行。
（2）有关教育部门检查执行体育教学大纲措施不得力。学校领导对体育课的教学改革重视不够，体育教研组又不够积极方言主动，对学
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校体育教学改革措施不利，教学思想观念落后。所以，致使中学体操教学长期处于瘫痪状态。
（3） 期受学校传统的传习式体育课教学模式因素影响。体育教师的思想观念落后，对体操课教学持无所谓的态度。再加上有的体育教师体操技能水平差，有的重点学校体操内容仅以课间操的形式或队列队形，徒手操基本动作出现在体育课的准备活动，至于需要体操器械的内容实际开课率更低，大多数教师集中在持巧滚翻教学上，学校即使安排单杠与双杠教学，大多数教师仅把它作为素质练习的手段，单杠只有单调的引体向上与双械枯燥的双臂屈伸的力量性练习。体操教学内容不仅开课率低，而且范围也偏窄，学时比重分配不合理。这样的现状是无法适应21世纪中学体育教学改革和时代发展的需要的。
调查结果表明，有58.8%的体育教师在思想还是认为体操在体育教学中的地位重要，只有33.3%的教师乐意给学生上体操课，52.9%的教师对上体操的态度模棱两可。可见大多数体育教师对上体操课持无所谓的态度。持上述教学态度无疑地将直接影响体育教学的整体质量。
另外还有一部分教师认为影响自己对体操教学态度的最关键因素是不安全问题，占被调查体育教师总人数的41%，有16%的教师认为体操非达标内容，体操课可上可下。当前，中学体操教学活动的开展之所以比较薄弱，很大程度上受客观条件的影响。因而中学体育教学不能按照中学体育教学大纲规定的教学内容进行教学更谈不上使学生对体操学习产生兴趣了。
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（4）教师的教学态度直接影响学生对体操学习的兴趣。体育教师在心理上惧怕上体操课，担心发生事故，怕承担责任。我们通过对本市246名学生的问卷调查发现，中学生对体操不感兴趣的人数达202人之多，约占调查总人数的82.1%。我们认为学生对体操不感兴趣的原因有两个方面：一是教师的教学内容和教学方法单调，缺乏多样性。学生对体操动作缺乏鉴赏能力和直观感受能力，体育教师对体操教学技能的综合能力运用较差，上课敷衍了事，教师的主导作用没有发挥。二是学生的自身原因。学生担心在器械上做练习时发生危险，产生对体操的害怕心理，致对体操兴趣的淡薄。但是，在调查的过程中，也有少部分学生有对体操学习的欲望。由此可见，学生并不是对体操没有兴趣，只是在教学中没有调动学生学习的积极性。因此，作为培养体育师资的体育教育师范院校，应针对中学体育教学改革的现状，完善体育教育专业课程教学内容的新体系。 三、结论与建议 1．结论
综上所述，造成中学体操教学工作开展不得力，导致学生对体操不感兴趣的原因是：
（1） 体育教师对体操课程的重要性缺乏科学的认识。 （2） 学校领导重视不够。
（3） 学校对体操教学器材投资少，场地器材缺乏。
（4） 由于体操没被列入国家锻练标准内容，因而大多数中学体育
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教师认为安排体操课与否关系不大。
（5） 体操教学时数较少，没有按照体育教学大纲规定的课时数上课。
（6） 体育教师体操业务水平较差，体操教学改革创新意识不够。 2．建议
（1） 领导重视，进一步完备体操教学设施，同时，提倡学校自制一些体操简易器材，因地制宜，逐步完善体操设备，满足教学要求。 （2） 提高中学体育教师的体操教学素养，全面提高教师的业务能力。 （3） 加强体育教师对体操教学的组织与管理，培养学生学习体操的兴趣。
（4） 体育教师要加强责任感，走出体操教学不安全的误区。 教育主管部门应予检查与督促，采用激励机制，促使体操教学与中学体育教学相接轨。
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