新课改下的信息技术教学

西三十铺中心校 宁传彪

以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用。新课程改革以来，教育教学的各个方面都发生了翻天覆地的变化，教育观念变了，教学方法变了，学习方式也变了，信息技术教学也不例外。本人就如何优化信息技术课程教学谈谈自己的看法。

一、 信息技术课程的任务： 1、 信息技术的基本知识和技能

计算机和网络的基本知识、基本原理、基本操作。 2、 信息能力

快捷有效地获取信息；熟练地、批判地评价信息；准确地处理信息，创造性地使用信息。 3、 独立自主的学习能力

独立自主地学习信息技术的意识和能力 4、 信息道德

认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术。 二、 教学中教师充当的角色 1、 设计者

通过教学设计优化课堂 2、 导学者

①确定学习目标和达到目标最佳途径。

②指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。 ③指导学生区分信息的好坏，提高学生对信息的分辨能力。

④启发学生思维，培养学习兴趣。 3、 合作者

相互交流，就某些问题共同研究解决的方法。 4、 评价者

通过教师评价对学生具有导向，激励作用。 5、 竞争者

给学生提供一个平等的学习和展示氛围。 三、 教学中的策略 1、 激发兴趣，创新思维

兴趣是推动学生学习的内在动力，可激发学生强烈的求知欲望，从而为创新思维的产生奠定基础。 2、 游戏入门，自学学习

《金山打字通》练习打字，纸牌游戏练习鼠标的应用。 3、 整合学科，多向发展

①与德育课的整合，教学中结合校园新闻，点评学生行为规范。

②与知识性学科的整合，比如地理、生物。 ③与艺术性课程的整合，电脑绘画、平面设计等。 4、 任务驱动、体验成功

任务驱动的教学原则贯穿信息技术教学的始终，做到“在做中学”，让学生体验到成功的喜悦。 5、 突出主体，主动学习

①主体尝试，积极学习，提高主动性。

②主体归纳，让学生自主归纳各种活动任务的共性。 6、 发挥网络，开拓视野

网络是一个知识的海洋，学生可以根据教师提出的教学目标，在网络中寻找相关资料来完成学习任务。 7、 开放练习，巩固作业

练习不仅是书本上的，还可以把其他学科或其他方面作为练习应用到实际生活中。

西三十铺中心校 宁传彪