高三语文
一、现代文阅读（9分，每小题3分） 1．D 话题不一致 2．A 范围缩小
3．D “文学传统”错误 二、古代诗文阅读（36分） (一)文言文阅读（19分） 4. C（状：情状，情况。）
5．B（②属于间接表现 ③不能表现有才华 ⑤讲颜之推险被定罪） 6．D（颜之推被隋朝太子召为学士） 7．（1）（颜之推）嗜好喝酒，过分任性放纵，不饰仪容，当时的舆论因此贬低他。
（ “任纵”“少” “以”各1分，省略句1分，句意1分，共5分）
（2）恰逢黄河水暴涨，（颜之推）就备办船只携带妻子儿女逃奔北齐，中间经历险要的砥柱山，当
时人称赞他勇敢有决断。 （“值”“具”“ 妻子”各1分，状语后置句1分，句意1分，共5分） （二）古代诗歌阅读（11分）
8．面对花树莺啼的一派春光，作者却触目生愁，（1分）又听到凄怨的笛声，视春景如秋，想要去登楼望远，无奈暮云重叠，(2分)表现了词人羁旅漂泊中浓浓的思乡之情。(2分) （共5分，意思对即可）
9．时间已近傍晚，那花枝上的黄莺却啼个不停，以致连落日的霞光都被搅乱了。(2分) “搅乱”一词生动形象的写出了莺儿不仅在啼，而且还在花树间不时飞动。(2分) 表面上是说搅乱霞光，实际也搅乱了词人心境，引出了他的重重心事。(2分) （共5分，意思对即可） （三）名句名篇默写（6分） 10.⑴ 窈窕淑女 君子好逑
⑵ 余则缊袍敝衣处其间 不知口体之奉不若人也 ⑶ 其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 （每空1分，该句有错误即不得分） 三、文学类文本阅读（25分） 11.
（1）（5分）答C项3分；答E项2分；答A项，1分。
（A项“完美”应加引号，他们的婚姻生活并不完美，小说情节只是在结尾异峰突起，也谈不上“跌宕起伏”； B项“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程，而且其生活貌似美满和谐，实则单调乏味；D项“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误。） （2）（6分）
①起强调作用，突出两人惊人的“相像”和“一致”，为结尾打算离婚埋下伏笔； ②呼应题目，如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶； ③与打算离婚的结局构成极大反差，深刻地揭示出小说的主题。 （共6分，每点2分，意思对即可） （3）（6分）
①性格内向，拘谨羞怯。（从相亲时的语言描写、心理描写分析）
②爱好广泛，追求生活品质，有良好生活习惯。（从“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”，可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同。）
③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗，以及对生动鲜活的生活的向往。（从想离婚可以看出） （共6分。每个要点及分析2分，意思对即可。） （4）（8分）
观点一：这样的安排好。这是既在意料之外，又在情理之中式的结尾（或欧〃亨利式的结尾）。（2分）（只有结论没有分析得1分）
①从情节上看，两个人虽然经电脑配对，“非常相像”，但彼此过于熟悉，谈话毫无新鲜的话题，无趣无聊，已经暗示出这种婚姻的乏味，所以两个人最后的分手也在情理之中。（2分）
②从表达效果上看，前面的叙述平淡无奇，直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写，能增强小说的戏剧性，从而形成独特的艺术魅力，增强文章的感染力。（2分）
③从主题表达上看，这样的结局与前边的情节构成极大反差，更能引人深思，深刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的，多姿多彩才是有趣味的生活状态。（2分） 观点二：这样的安排不好。（2分）（只有结论没有分析得1分）
①从情节上看，离婚的结局过于突兀，前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。（2分）
②从表达效果上看，这样的结局，虽然能增强小说的戏剧性，却使文章缺乏可信度，缺少生活的真实：在现实生活中，夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。（2分）
③从主题表达上看，小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美，但同时否定夫妻之间性格谐调也会产生美，是有失偏颇的。（2分） 四、实用类文本阅读（25分） 12.
（1）答B给3分，答D给2分，答E给1分；答A、C不给分。
（E项中的“冲破阻碍进行教学改革”文中无据。A项，《选授讲义》包括范文选读、语法、作文法等，其中只有范文多采自《新青年》《新潮》《向导》等进步刊物。C项“调剂和个性”顺序错。） （2）（6分）
①中学生能读解普通的文言文，才能享受先人精神的遗产。
②拥有阅读文言文的能力，是继承中国传统文化的需要，也是丰富世界文化的需要。
（答“没有阅读文言文的能力恐也不是国家社会之幸，不特在中国文化上可悲观，在世界文化上看来也是可悲观的”亦可。）
③文言文在社会生活里还占有很广的势力，学会了才能看日报、公告和种种文件。 （3）（6分）
①教材的改革：国文分为必修科和选修科，现成教材与自编教材相结合。兼教文言文。 ②考试的改革：重视语文基础知识的考查。
③作文的改革：重视作文的态度，重“实、新、小”的文风，重视文章的批改。 ④阅读的改革：倡导多读书读好书，兼容并包，与时俱进。
（答出两点给2分，答出三点给4分，答出四点给6分。没有具体解说酌情扣分。） （4）（8分）
①夏先生开列书单的两条标准“做普通中国人不可不读”和“做现代世界人不可不读”启示我们：读书是为人生奠基，要用发展的、世界的眼光读书。（2分）（既要重视继承，也要重视与时俱进。）
②夏丏尊先生的书单共85部书，涉及古今中外不同的学科，这启示我们，读书要“多”，不仅数量上要有保证，内容上也要广博。（2分）
③这份书单几乎包涵了中国和世界最优秀的文化遗产和当代最先进的文化成果。书单中《共产党宣言》和《新旧约》并存，这启示我们，读书要选择中外最优秀最先进的、最具影响力的书。（2分）
结合自己阅读实际。（2分） 五、语言文字运用（20分）
13.B（室：人家。十家有九家一无所有。形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。室：人家。十家有
九家一无所有，形容人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。此处望文生义。）
14.B（A杂糅改为“以„„为中心”或去掉“为中心” C搭配不当“力量”不能“毁坏”
D语序不当，把“不但”放在“让人们”前面）
15.A
16.《营造法式》是一部由李诫在两浙工匠喻皓的《木经》的基础上编成的北宋官方颁布的建筑设计、
施工的规范书。
（不是单句不给分，内容齐全2分，单句2分，语句通顺1分） 17.是一束阳光，哪怕是照亮了一点黑暗！ 是一缕清风，哪怕是带来了一丝凉爽！
（每句3分，内容1分，修辞1分，语意和谐1分） 六、写作（60分） 18（略） 附
【参考译文】
颜之推，字介，是琅邪临沂人。父亲名勰，是梁湘东王萧绎的镇西府谘议参军。颜之推很早继承家传的学业，十二岁时，适逢萧绎亲自讲说《庄子》《老子》，他就参与到门生行列。他对清谈并不爱好，退学回家，自学《周礼》《左传》。他广泛地阅读各种书，无所不晓，文词典雅明丽，很受镇西府的人称赞。萧绎任他为湘东王国的左常侍，加授镇西府的墨曹参军。他嗜好喝酒，过分任性放纵，不饰仪容，当时的舆论因此轻视他。萧绎派世子方诸出镇郢州，叫颜之推任管记。正赶上侯景攻陷郢州，多次想要杀死他，依赖他的行台郎中王则说情才得以豁免，被囚禁押送到建业。侯景被平定后，（颜之推）回到江陵。此时萧绎已经自立为王，任命颜之推为散骑侍郎，掌管舍人之事。后来萧绎被周军所击败，周大将军李显庆看重之推，推荐他去弘农，让之推在他的兄长阳平公李远处掌管书翰。正好黄河水暴涨，颜之推就备办船只带妻子儿女逃奔北齐，中间经历险要的砥柱山，当时人称赞他勇敢有决断。 齐显祖见到颜之推很喜欢他，立即授他奉朝请，召请他到内馆里，随侍在自己身边，（颜之推）颇受重视。天保末年，随从至天池，准备任命颜之推为中书舍人，派中书郎段孝信带敕书给颜之推看。颜之推正在营外饮酒，段孝信回来把这个情况报告给显祖，显祖就说：“暂且停下。”于是任命就停止了。
后来官职慢慢升至中书舍人。皇帝不时有索取，常叫中使传达旨意，颜之推遵守旨意宣布，馆中人都听他命令。馆里所进呈的文章，都由颜之推将文章封缄后复加印记，到进贤门奏上，等有了答复才出来。颜之推还擅长书法，监察校对抄写，办事勤快敏捷，可说是才能和职位相称。皇帝对他恩宠很重，待遇越来越优厚，被功勋卓著官居要职的人嫉妒，（这些人）常常想要加害他。崔季舒等人将向皇帝进谏，颜之推有急事回家，所以未能同其他人联合署名上书。等到（皇帝）召集进谏的人，颜之推也被叫进去，勘验奏书上没有他的名字，才得以逃过灾祸。
等到周兵攻陷晋阳，皇帝轻装骑马逃回邺地，困窘急迫不知道怎么办好，颜之推沿用宦官侍中邓长颙关于逃往陈国的计策，仍然劝皇帝招募一千多个吴地的人做自己的随从，取道青州、徐州一起投奔陈国。皇帝很想采用这个计策，把它告诉丞相阿那肱等人。阿那肱不愿意到陈国去，劝皇帝将珍宝辎重等物送到青州。皇帝虽然没有听从颜之推的计策，但是仍然任命他为平原太守，命令他把守河津。齐亡后，颜之推进入周朝，大象末年任御史上士。隋开皇年间，太子征召之推为学士，对他非常礼待。不久因病去世。一生著作三十卷文章，撰写二十篇《家训》，这些作品一起传播于世。
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