高职院校学生篮球裁判员队伍的建设

2016年第30期（总第234期）高职院校学生篮球裁判员队伍的建设

福建漳州卫生职业学院 甘立英 林敏勇

当前教育以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗

旨和核心理念，改革对体育教师提出了新的要求，其角色和地位都发生了很大的变化。篮球运动具有较强的对抗性、趣味性和观赏性，深受广大学生喜爱。近年来，随着高职院校招生规模的扩大，体育教师的教学任务越来越重，从班级、系和院校之间开展各种形式的篮球比赛越来越多，单靠体育教师已不能满足学校各种体育竞赛裁判工作的需要。建立一支由教师为主、学生为辅的裁判队伍，已成为当务之急。

一、培养学生篮球裁判员队伍的意义

高职院校学生社团众多，活动开展也越来越多。以漳州地区为例，各个高职院校每年都举办以篮球为主的各种对抗赛，漳州五校联赛及市级省级各种高水平篮球比赛。这些活动不仅充实了学生课余生活，也丰富了校际之间的交流活动。篮球比赛是由运动员、教练员和裁判员三方组成，三者的通力合作是保证比赛顺利进行的关键。裁判员是场上的法官，其职责就是为双方球队提供公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行。为此，裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者。通过学院篮球社团培养一支优秀的学生裁判员队伍，不仅符合学校体育的要求，而且能缓解体育裁判力量紧张的状况。通过理论指导实践，提高学生的篮球技术水平，加强学生对篮球裁判知识的理解，有利于提高学生的组织和管理能力，提高适应社会的综合素质，发挥体育社团的多元教育功能，达到素质教育的目的，为将来学生走向社会奠定更加坚实的基础。

二、发展学生篮球裁判员队伍的可行性

高职院校通过各体育社团活动，丰富学生的课余生活，增强学生参与锻炼的热情。为学生的终生体育奠定基础。随着校园篮球比赛开展日趋增多，为了正确引导和提高学生篮球竞赛的运动水平，规范学生组织开展篮球比赛活动，必须培养一批适合开展学生篮球比赛运转的裁判员队伍。

（一）培养学生裁判员执裁道德

篮球运动本身就属于同场竞技并有较多的身体对抗的集体项目。在比赛双方关键比分时，裁判员只要稍有偏差，缺失了公正就无法准确行使裁判职能，使裁判工作成为众矢之的，可引起场上队员和观众的抵触情绪，甚至引起双方队员的斗殴，使比赛陷入混乱境地。因此，优秀的裁判员既是赛场秩序的控制者，又是赛场精神文明的倡导者和践行者。由于学生裁判存在能力不足，若在判罚过程中受到不正确的道德指引，就会造成判决不受队员的认可。这将对学生裁判队伍的发展造成不良影响。为此，职业道德教育和思想品德教育是学生篮球裁判员的重要课程。首先要培养他们具有坚持原则、不拘私情、秉公执法的优良品质。只有具备良好的裁判职业道德才能成为一名合格的裁判员。学生裁判员在执裁过程中始终明确自己的责任和义务，力求做到公平公正、准确无误。始终保持健康的心态，不偏不倚，秉公执法，认真对待和牢记裁判员“严肃、认真、

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（二）加强学生裁判角色转换心理应变能力锻炼

裁判员在场上进行执裁，首先必须改变自身角色认识，不再是运动员，也不是观众，不能将之前多方面的舆论标签化，必须针对场上事实进行客观判罚，这就要求学生裁判具备较强的心理应变能力。裁判员只有具备了纯正的动机和人格魅力才会使运动员、观众对其所作执裁信赖无疑，才可确保比赛能顺利进行。其次，裁判员在受到不和谐因素影响下，要有能力调节良好的情绪状态，使自己在较为清醒的状态下观察执裁比赛，尤其在激烈竞赛的紧张气氛中，要及时调整好心态和保持适宜的兴奋性、紧张度，不随场上的变化而起伏。最后，在执裁过程中，注意力要高度集中，观察范围要有主次，协调控制全场运动员举动，并具有较好的预判能力，开阔视野，跑动要积极，对场上出现的突发问题能做出正确及时的处理，面对事实果断不犹豫，对激烈场次关键时期敢判敢罚，这样才能树立自己的执裁威信，才能成为一名合格的裁判员。

（三）对学生裁判员执裁能力系统化提升

选拔学生裁判员应限定在篮球爱好者中选拔，他们大多数都是中学阶段热爱锻炼，热爱打篮球的学生，他们有一定的篮球运动技能。但是作为一名裁判员仅仅拥有这些还远远不足。因此要注重篮球裁判员基本理论知识的学习，统了解了篮球运动的基本规则和裁判员工作手册才能对一场比赛的执裁有着更加宏观全面的理解。在平时临场执裁过程中，随着裁判理论的不断渗透，对篮球裁判知识和经验的积累和积淀，才能逐步提高篮球裁判水平。

教师利用课堂进行讲授示范，要求熟读规则，掌握裁判方法，对执裁过程中的疑难问题要有所侧重，并利用电化教学设备观看比赛，观察场上裁判的执法，从而直观清晰地获得理论和经验，让学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。裁判属于实践运用，仅仅背诵规则条文并不代表具备裁判水平，只有将规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中才能将理论实践结合运用。

（四）加强执裁实践训练增强临场执裁水平

1.教师在裁判培训过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释，预测出不同性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，对多种可能的情况进行预判，并随场上的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意的区域和对象，避免出现误判、漏判、错判或偏判，移动不到位、手势不规范等现象，影响比赛的顺利进行。

2.临场裁判员应特别注意，一名合格的篮球裁判员，除了须具备篮球裁判知识和临场判罚技巧，还必须具有良好的身体素质以及果断、自然的手势等裁判员必须具备的基本功。对于学生裁判而言，基本功是指在篮球比赛临场中起作用的最基础的专门动作，例如手势、移动跑位、鸣哨、

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《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据；《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。只有系素质教育

专业可开设体育舞蹈、健身操、形体等项目，培养学生良好的身体形态；对理科像建筑、机械等专业学生要重视选择发展体能与身体素质、具有一定运动负荷、有效提高学生身体素质的项目。另外，按照学生的职业活动身体状况、工作姿势以及职业病防范要求等，将不同专业的学生还分为不同的职业体能项目教学。根据学生的职业体能项目可以将课程分为：移动类、伏案类、站立类项目教学。伏案类职业体能课程如文秘专业、计算机软件专业以及网络专业等课程，伏案类专业要求学生必须具备敏捷的思维、灵活的动作，更要保持清醒的头脑且性格还应细致稳重。所以在设计职业体能体育教学内容的时候可设置保健气功、太极拳、棋类等作为伏案类职业体能体育教学内容。站立类职业体能课程主要有机电、数控机床等专业。这类工作必须要求学生具有灵活的手腕、较强的耐力素质。因此站立类专业设置职业体能体育教学内容的时候，可以将健身体操、技巧、单双杠等作为其职业体育教学内容。再者，最简单的是根据高职院校学生普遍喜欢的体育项目，如篮球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、武术、韵体操等设置为体育课主要的教学内容。

2016年第30期（总第234期）的体育学习内容和途径。如专题健身讲座、体育运动赏析、

体育文化讲座等，努力拓宽学生的体育知识，开阔学生的体育视野，提升学生的体育文化素养。“三二分段”学生的教育最突出的特点是培养实用型专门人才。学生专业顶岗实习阶段，时间相对较长，为保证体育教学活动的顺利进行，建立课程网站，实行远程教学、指导也是一种行之有效的教学补充方法。

总之，“三二分段”模式下高职体育教学内容的设置必须坚持以学生健康成长和和谐持续发展为根本，以学生终身体育意识的培养和终身体育运动项目的开展和技能的习得以及素养的形成为目标。同时也要服务于提高学生职业生涯发展能力，满足学生在职业岗位上对体质和体能素养的要求。 【参考文献】

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都具备了独立组织篮球竞赛的能力，已成为学院体育工作的骨干力量。 【参考文献】

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［3］孙民治.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，1999.

［4］张百振.体育竞赛裁判学[M].北京：高等教育出版社，2001.

班所聘请的教师有全职和兼职，因此音乐专业的学生无论是在校还是毕业后，艺术培训班对他们来讲是首选的实践工作岗位；高职院校音乐专业的学生大部分是往学前教育方向发展，因此，他们良好的音乐基础决定了去幼儿园工作的性质取向。另外，在学习过程中有一个学期的时间是学生去幼儿园等机构实践的机会。除此之外，校外实践平台还有文化馆演出、各类艺术比赛展演等等。

四、体育文化拓展是弥补“三二分段”模式下体育课时严重不足的必要选择

所谓体育文化拓展内容主要是指通过体育专题讲座、体育相关知识网站建设等形式为学生提供多样化、个性化

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抛球等。手势的规格和要领，都必须按照规则中的规定和要求去做。如果在执法过程中手势不清楚，不干脆利落，就会引起队员或观众对裁判做出的判罚产生疑问，同时也会暴露出裁判员判罚的犹豫，使自己陷入巨大的心理负担中，引发后续问题。

在高职院校通过学生篮球裁判员的培养，结合体育社团各种运动项目的开展，吸收优秀学生加入项目裁判员队伍。学生裁判员已经逐渐成为校园的一道风景。裁判员的管理能力提高了也是提高了学生综合素质的一个方面，也发挥了体育最本质的多元教育功能，达到素质教育的目的。虽然培养过程有些艰辛，面临诸多问题，但经过几年来的实践努力，我们取得了较好的效果。学生裁判中的大部分上接183页部分专业院校几乎每个学期都会有许多场学生音乐会。其实作为音乐专业的学生完全可以将期末考试变成一场依据歌唱风格或歌唱类别组成的音乐专场汇报。这样应该从更大意义上挖掘学生的潜力，锻炼学生的演唱能力。除了学期音乐会，还可以增加关于纪念意义的音乐实践，如青年节、大学生运动纪念日，各类庆典主题音乐节等等。校内实践还可以增加一些集体课实践，如：成立学校各种社团。近年来，我校推出的“学分制社团”发展较为成功，在原来由学生自主创建、自由发展社团的基础上，注入了指导教师的元素，每一个社团聘请一位教师为此指导，这样充分带动了学生参与的积极性，教师充分地指导了学生在学习期间的业余生活。

2.校外实践构建

主要依靠校外的社会力量结合小组授课内容进行构建。音乐专业的学生校外实践平台应该说是非常充分的，如：各类艺术培训班的实践平台。近年来，随着人们生活水平提高，以及国家实行全面素质教育的培养模式，关于小学生以及婴幼儿的教育家长们越来越重视了。然而有许多培训

四、结语

现代教育理论认为：学生是学习发展的主体，老师和学生之间应该做到良好的互动。那么，学生作为学习的独立的个体，充分发挥他们的主观能动性和创新性在教育过程中就显得尤为重要。高职高专院校毕业生未来就业的基本方向是幼师岗位或小学岗位，还有其中一部分融入社会培训行业。本项目通过对目前国内高职院校的音乐人才培养模式进行调查研究，提出“小组授课 大班实践”的模式，有助于充分发挥学生的主观能动性，有助于重新审视高职院校音乐教育的培养方向问题，有助于教师更完善的组织声乐课堂教学，有助于提升学生毕业的专业质量，更好地面向就业 。

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