赣州市南康区赞贤小学2019年
心理健康教育教学工作总结
我校根据中小学教育的特点和中小学学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄的学生的心理健康水平，有效实现了助人自助的教育目标，促进了学生人格的健全发展。
一、坚持心服务原则
1．科学性原则:即根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理健康教育工作。
2．因地、因校制宜原则:不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，因此，要根据我校实际情况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。
3．面向全体学生与关注个别差异相结合的原则:心理困惑或障碍既有共性的问题，也有个性的问题，因此要将面向全体学生同关注个别差异相结合。
4．以发展、预防为主的原则:在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。
5．人本主义教育原则:其一，把学生作为独立的生命个体，充分地尊重、理解、信任学生，
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建立平等的师生关系;其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地认识学生;其三，以学生为教育的主体和活动的主体。
6．助人自助原则:即帮助学生提高自助能力。
二、其它宣传方式
1．充分利用学校心理网站等宣传媒介对学生进行心理健康教育有关内容的宣传和心理健康知识的普及。
2．各班每期班会都会对学生进行心理健康方面的辅导，有效提高了学生对心理健康重要性的认识，促进了心理健康渐渐纳入班级文化建设。
3．积极创设校园心理环境，充分利用了网站和广播及时宣传心理培训活动的信息，增强心理健康教育在校内外的影响力。
三、取得的积极效果
1．在区教育局和学校领导的支持下，有效的开展了“关爱女生健康”的主题活动，创造了心理交流的新天地。
2．组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。
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总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体学生，以发展性为目标，促进师生心理的健康发展与成长。不忽视学生个体的差异，注重个别学生的辅导与咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。在咨询中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑本身也是学生成长的一次机遇，善于把握这次机遇，帮助学生实现心理的成长，体验超越自我的成功感。
赣州市南康区赞贤小学 2019年
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