申请人姓名 测 试 方 式 测试 项目 优 (0.85-1.0) 完全达到 测 试 标 准 良 (0.7-0.85) 大部分达到 及格 (0.6-0.7) 基本达到 不及格 (0. 6以下) 大部分达不到 学 科 满 分 评 价 等 得 级 分 40 100 仪表仪态仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表现出良好的仪容、15 心理素质 气质和修养。积极乐观，精神饱满，心理健康。 行为举止 举止稳重大方、朴实自然，表现出良好的师德风范。 面 思维能力 语言表达 能力 试 基础理论和 专业知识 根据提问及时应答，回答流畅、正确，有条理性和逻辑性。 使用普通话，表述准确、清晰、完整、逻辑性强。 1、具备拟教学科、专业的基础理论和基本知识。 2、掌握教育学、心理学基本常识，了解现代教育理念。 3、了解主要相关专业的有关知识。 总 评 15 15 15 1、注重素质教育，培养学生分析和解决问题的能力。 教学态度 2、教书育人，融思想政治教育和科学精神、人文精神于教学中。 15 3、备课认真，讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁。 1、 教学目标明确、具体，符合培养目标要求，切合学生学习实教学目标 际。 2、 教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一。 1、 根据课程性质及大纲处理教材，结合学科发展注意内容更新 2、 重视理论联系实际，突出实践性教学。 教学内容 3、 容量安排适当，信息量适中，教学结构程序设计合理，条理清楚，重点突出。 试 4、 内容准确，无知识性错误。 1、注重激发学生学习兴趣，启发学生思维，鼓励学生创新。 教学方法 2、教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际。 讲 3、根据教学需要，适时、适度运用教具和现代教育技术手段。 10 25 20 1、 教态亲切、自然，使用普通话，语言清晰、准确、规范、形象、生动，语速、语调适中。 教学技能 15 2、 板书层次分明，图例规范，布置恰当，无错别字和不规范字。 3、 善于组织教学，有教学调控能力，教学时间分配合理。 1、课堂气氛活跃，师生精神饱满，关系融洽，学生兴趣浓厚。 2、当堂测试所学知识，学生应答积极，不同水平学生各有所得。 教学效果 3、对教学情况及时反馈和评价，并进行适当调节和改进。 15 4、完成课堂教学任务，实现教学目的。 总 评 100 试讲测试结果： 面试结果：
专业评议组组长签字： 年 月 日
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