要给学生充足的时间和空间

要给学生充足的时间和空间

教师组织教学的能力包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于反馈、调控课堂教学的能力、善于评价课堂教学，激励学生学习的能力、善于处理偶发事件的应变能力、较强的人格、情绪的感染力，掌握上课的时间和进度，当好导演。教师上课要精神饱满，积极投入，教态自然，要用普通话教学，语言力求文明规范，明白生动，书写要正确、清楚、工整。要做到教学民主，尊重学生，充分调动每一个学生的学习积极性，热情耐心，循循善诱。

1、三维目标的落实

教师要把备课时目标按计划落实。三维目标是一个整体，不能单纯的分开。教学目标要恰当、清晰，要将知识目标、技能目标、情感目标整合优化，同时努力将教学目标转化为学生的学习目标。教学思路要清晰，要合理安排师生活动，做到层次清楚，组块合理，力求教

学过程的整合流畅。

2、提问的艺术

课堂提问是教师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的基本功。教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，使学生的思维活跃起来。

3、真正转变学生的学习方式。

认真组织好学生的自主学习，鼓励学生质疑问难，敢于发表自己的见解，并引导学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。帮助学生将各种学习资源结合自己原有的知识经验进行综合、整理、运用，并从中有所发现，有所创造。合理组织小组学习，合作学习，培养学生团结协作的能力。注意学生的差异，让每一个学生都得到发展。

4、根据教材特点和学生的实际。

精心设计学习活动，加强听、说、读、写等语文实践活动，特别要重视朗读能力和语言文字表达能力的提高，真正让学生感悟、内化、积累。学习活动要形式多样，生动活泼，讲究实效。要给学生充足的时间和空间。

5、充分发挥情感教育功能。

根据教材特点，为学生提供各种有关的学习资源，并恰当运用多媒体等课件创设有利于学习的情境。教师要热情地表扬、激励，进行恰当地评价，使课堂教学始保持良好的氛围。在语文教学中应努力做到工具性和人文性的统一，促进学生情感态度价值观等各方面素质的发展。

6、注意良好行为习惯的培养。

应严格要求学生做到：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，习作要认认真真地完成。布置作业应尽量在课堂教学内进行，作业要讲求实效，富于思考。不布置机械重复和大量抄写的作业，家庭作业量必须按照规定严格控制。