［教学目标］
1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画“”，初步建立反义词的概念。
2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
3.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。
4.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。
5.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
［教学重难点］
1.认识6对反义词并积累，学写2个生字。
2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.认识6个生字，会写2个生字，学习新笔画撇点，初步建立反义词的概念。（重点）
2.拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。（重点）
一、创设情境，导入新课
1.请两个高矮相差较大的小朋友，说不同。
2.你们刚才用了“高矮”这两个词，今天，我们就来学习6对像这样意思相反的反义词。
二、识字加油站
1.教师领读书上的音节，学生跟读。
2.教师指导书写“女”和“开”，落实“女”字的撇点笔画名称。
3.课件展示6对反义词，结合生活实例辨析区别。
4.游戏巩固。（开展“卡纸牌”游戏，一个人出一个字，另一个迅速找出它的反义词）
三、字词句运用
1.学生齐读书上的词语，教师指名读。
2.教师用多媒体课件展示四季的特征物，并让学生说出它们分别是哪个季节的。
3.让学生以“我最喜欢的季节”为题说几句话，教师指名说一说。
四、课堂小结
这节课我们初步认识了反义词，并且积累了关于季节的词语。
第二课时
［课时目标］
1.能展示自己借助姓名认识生字的成果，激发在生活中自主识字的兴趣。（重点）
2.积累有关惜时的名言，懂得珍惜时间。（难点）
3.和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实生长在地下这一生活常识。
一、展示台
1.将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同学就起立告知正确，评价后再全班跟读。
2.每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字就向别人请教。
3.开展班级“姓名识字大王”评选活动。
二、日积月累
1.鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。
2.引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名的大致意思。
（1）“一年之计在于春,一日之计在于晨”比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。
（2）“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。
3.在熟读的基础上练习背诵，采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。
4.学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。
三、和大人一起读
1.学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己不认识的字词以及不理解的句子。
2.教师带领学生朗读，并指名朗读。
3.小组讨论：是谁把花生摘走了呢？
4.拓展实践，续编故事。
（1）讨论小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？
（2）小组内讲故事。教师指名上台讲给大家听。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？
［教学反思］
在本单元的语文园地教学中，我将“日积月累”部分作为重点内容，在认读、识记的基础上，鼓励学生积累好句。
不足之处在于，我在引导学生交流名言意思时，当有学生回答不出问题时，太过急于补充，代替学生说出答案。在今的教学中我应给予学生多一点时间思考，多一点耐心，相信会有更多意想不到的惊喜。
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻纯洁、轻盈、清澈如初 时光不老人易老。穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
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