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作者： 柳夕浪[1]
作者机构： [1]山东师范大学教育学部,济南250014出版物刊名： 教育研究页码： 71-80页
年卷期： 2019年 第11期
主题词： 高考综合改革;综合素质评价;定位比较分析
摘要：定位是评价主体赋予评价活动一定功能的过程。从评价主体和评价功能两个维度,可以将综合素质评价定位划分为统一的发展性评价、统一的选拔性评价、校本的发展性评价和校本的选拔性评价四种不同模式,每一个评价模式的功能定位各不相同。高考综合改革中学生综合素质评价,应平衡校内与校外两类主体的不同需求,兼顾促进发展与科学选才两方面的功能,使各方面的评价更加协调,破解当前学生综合素质评价诸多实践难题。
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