2010年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 2010年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2008年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2008年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷 2005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试 教育心理学试卷
1 9 16 24 31 38 46 53 60 67 74 81
2010年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
一、单项选择题(本大题20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。
1．儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
2．反映测验的可靠性程度的指标是（ ） A．效度 B．信度 C．难易度 D．区分度
3．化学中锂、纳、钾等各种金属概念学习之间的相互影响称为（ ） A．水平迁移 B．垂直迁移 C．同化迁移 D．顺应迁移
4．计算机辅助教学属于下列教学策略中的（ ） A．个别化教学 B．情景教学 C．发现学习 D．指导教学
5．教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞，增添无穷的勇气，从而取得显著的进步。这属于（ ） A．第一印象 B．共鸣效应 C．罗森塔尔效应 D．移情效应
6．迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理，这一理论的代表人物是（ ） A．桑代克 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．贾德
7．心理学研究认为，个体品德的核心是（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
8．学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（ ） A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练
9．研究表明，遗忘进程是不均匀的，表现为（ ） A．时快时慢 B．不快不慢 C．先慢后快
D．先快后慢
10．下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（ ） A．生理需要 B．爱与归属需要 C．自我实现需要 D．尊重需要
11．尝试—错误说的提出者是（ ） A．桑代克 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．苛勒
12．义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，他们属于品德的（ ） A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
13．儿童能够进行逻辑推理，且获得了长度、体积、重量和面积的守恒，这是认知发展的（ ） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
14．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ） A．模像直观 B．实物直观 C．言语直观 D．想象直观
15．在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这属于（ ） A．复述策略 B．组织策略 C．精细加工策略 D．时问管理策略
16．下列属于人格测验的是（ ） A．智力测验 B．创造力测验 C．成就测验 D．兴趣测验
17．在学习策略测验中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是（ ） A．程序化训练模式
B．完形训练模式 C．交互式训练模式 D．合作学习模式
18。在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（ ） A．20%—30% B．50%—60% C．60%—70% D．80%—90%
19．自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的（ ） A．自我认识 B．自我体验 C．自我监控 D．自我反思
20．1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是（ ） A．桑代克 B．斯金纳 C．布鲁纳 D．巴甫洛夫
二、填空题(本大题20小题，每小题1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
21．奥苏伯尔认为，成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和_________组成。
22．操作技能在动作的结构上具有_________。 23．创造性具有流畅性、变通性和_________的特征。 24．感知规律包括强度律、差异律、活动律和_________律。 25．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，将迁移划分为同化性迁移、顺应迁移与_________。
26．根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为_________。 27．教育心理学是—门研究学校情境中_________的基本心理规律的科学。
28．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，它具有促进和_________功能。
29．课堂结构是学生、学习过程和学习情境三大要素的组合模式，它包括课堂情境结构与_________。
30．认知方式中的沉思型与冲动型的划分标准是反应时间和_________。
31．我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习三类。
32．先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为_________。
33．心理辅导的一般目标归纳为两个方面，一是学会调适，二是_________。
34．行为目标是教学目标的一种表达形式，它的陈述须具备三个要素，一是具体目标，二是产生条件，三是_________。
35．耶克斯—多德森定律说明了_________与最佳的动机激发起水平之间的关系。
36．影响创造性的因素包括环境、智力和_________。
37．影响态度和品德学习的内部条件包括_________、态度定势与道德认知。
38．元认知策略包括计划策略、监视策略和_________。 39．阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于_________。 40．在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学家以_________来命名这一现象。 三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 41．根据题41图解释加涅的信息加工学习模式。 42．简述认知领域的教学目标。
43．简述如何有效地进行学生的操作技能培训。 44．简述影响问题解决的主要因素。 45．简述态度和品德的关系。 46．简要分析知识学习的过程。 四、论述题（本大题共10分）
47．结合教学实例，试述如何运用指导教学模式训练学生的学习策略。
2010年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为( ) A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与负迁移 C．普通迁移与特殊迁移 D．顺向迁移与逆向迁移
2． 把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是( ) A．布鲁纳 B．布卢姆 C．加涅 D．奥苏伯尔
3． 创造性思维的核心是( ) A．发散思维 B．聚合思维 C．常规思维 D．经验思维
4． 对学生课堂行为所施加的准则与控制称为( )
A．课堂管理 B．课堂情境 C．课堂纪律 D．课堂气氛
5． 对学习时间的管理属于下列哪种学习策略( ) A．元认知策略 B．组织策略 C．精细加工策略 D．资源管理策略
6． 对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( ) A．能力 B．运气 C．努力 D．任务难度 7． 技能的种类有( ) A．工作技能和生活技能 B．动作技能和操作技能 C．智力技能和认知技能 D．认知技能和动作技能
8． 将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于( ) A．辨别学习
B．概念学习 C．规则或原理学习 D．言语联结学习
9． 教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于( ) A．20世纪20年代 B．20世纪50年代 C．20世纪60年代 D．20世纪80年代
10．马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中( ) A．安全的需要 B．归属和爱的需要 C．尊重的需要 D．自我实现的需要
11．下列哪个不属于合作学习的特征( ) A．分工合作 B．密切配合 C．团体历程 D．最近发展区
12．心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期在( ) A．初中一年级 B．初中二年级 C．初中三年级
D．高中一年级
13．学生学习直角三角形，这种学习属于( ) A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习
14．一位儿童的智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是( ) A．80 B．100 C．120 D．125
15．以下哪种不属于健康模式的心理评估( ) A．人的潜能
B．人的价值实现的程度 C．人的心理素质改善的程度 D．有无心理疾病
16．以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为( ) A．配置性评定 B．诊断性评定 C．常模参照评定
D．标准参照评定
17．在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度．这是心理发展的——特征( ) A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．差异性
18．在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是( ) A．正例 B．反例 C．变式 D．概括
19．曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是( )
A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激获得 D．刺激消退
20．智力技能的操作对象是( ) A．身体的运动系统 B．大脑
C．符号化观念 D．具体的物体
二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．1948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理、心理和__社会适应性 等几方面。
22．布鲁纳认为，学习包括获得、转化和______评价__三个过程。 23．非测验的评价技术有案卷分析、观察和情感评价。
24．个人能用言语进行直接陈述的知识属于_．陈述性_知识。 25．个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_心理自我的过程。
26．加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段。三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段
27．加涅提出了五种学习结果的分类，它们分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和____态度______。
28．经验类化理论强调_____概括化___的经验或原理在迁移中的作用。 29．具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为_______问题情境___。
30．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和____道德行为______。 31．群体动力表现为群体凝聚力、群体规范、课堂气氛以及课堂里的人际交往与人际关系 32．认知策略中，将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的策略是___组织_____策略。
33．任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。
34．维果斯基认为。儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是_最近发展区。 35．问题解决具有目的性、___认知性__和序列性。
36．现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是__反馈________，第三是输入，第四是输出。
37．学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统由学习过程、教学过程和__评价／反思过程 ____这三种活动过程交织在一起。
38． 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢．呈负加速型。 39．以少数的学生为对象，一在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为_微格教学____。
40．在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是__情境教学_____。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 41．简要分析学习策略的概念。
答：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略的四个方面特征： (1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。 (2)学习策略是有效学习所需的。 (3)学习策略是有关学习过程的。 (4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
42．列举影响课堂管理的因素。
答：)教师的领导风格。 (2)班级规模。(3)班级的性质。 (4)对教师的期望。
43．认知发展与教学的关系表现在哪些方面?
44．简述成就动机理论的主要观点。 45．如何提高学生的问题解决能力?
46．在理解和把握心理健康标准时应考虑哪些方面? 四、论述题(本大题共10分)
47．结合实例分析影响迁移的主要因素。
2009年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分-共40分)在1每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的( ) A．转化期 B．关键期 C．发展期 D．成熟期
2． 根据皮亚杰的理论，个体思维超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这一时期称为( )
A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
3． 埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，0_1．5岁的发展任务是培养( ) A．自主感 B．亲密感 C．信任感 D．勤奋感
4． 根据鲍姆宁的研究结果，什么家庭教养模式下的儿童是最不成熟的，他们缺乏自我控制力和探索精神，有极强的依赖性。 ( ) A．放纵型 B．专制型 C．民主型 D．制约型
5． 当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作( ) A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．强化
6． 在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的( ) A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．强化律
7． 强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的( ) A．强化理论 B．需要层次论 C．成就动机理论 D．归因理论
8． “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是( ) A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价
9． 短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( ) A．3-5个 B．5-9个 C．9-11个
D．11—15个
10．自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，最早提出这一概念的是美国心理学家( ) A．班杜拉 B．托尔曼 C．阿特金森 D．杜威
11．个体对自己能否实施某种成就行为的能力的判断称( ) A．效能期待 B．结果期待 C．直接强化 D．自我强化
12．如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于( )
A．并列学习 B．上位学习 C．下位学习 D．命题学习
13．瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的形象性，贮存时间大约为( ) A．0．25秒～2秒 B．5秒～2分钟 C．2分钟～5分钟
D．5分钟～l0分钟
14．最早对动物的学习进行实验研究，被认为是教育心理学开创者的是美国心理学家( ) A．冯特 B．华生 C．桑代克 D．斯金纳
15．动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于( ) A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练
16．在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用了( ) A．正例和反例 B．比较 C．概括 D．变式
17．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的( ) A．道德认识
B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
18．考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，这种反应属于( ) A．强迫症 B．抑郁症 C．考试焦虑 D．恐怖症
19．关注的是人的潜能、人的价值实现的程度．人的心理因素改善程度的心理评估模式是( ) A．疾病模式 B．健康模式 C．情感模式 D．行为模式
20．对刚入学的初中班级，教师给予较多的监督和指导，帮助形成一个良好的集体结构，这种纪律类型属于( ) A．教师促进的纪律 B．集体促进的纪律 C．任务促进的纪律 D．自我促进的纪律
二、填空题 (本大题共20空，每空l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．从__________年代开始，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
22．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和__________。 23．首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家__________。
24．智商超过__________的人属于天才，他们在人口中不到l％。 25．奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为__________和发现学习。
26．知识学习这一过程包括知识获得、__________和知识提取三个阶段。
27．奥苏伯尔认为，学生的学习主要是__________。
28．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、__________和长时记忆三个子系统。29．在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为称为__________。 30．__________理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。 31．__________是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。
32．动作技能操作者自身以外的人和事给予的反馈称为__________。 33．前苏联心理学家加里培林对__________最早进行系统研究。
34．沿不同方向去探求多种答案的思维形式称为__________。 35．皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从__________的发展过程。 36．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为__________。
37．教师的领导风格对课堂管理有直接的影响，__________注意创造自由空气，鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人。 38．课堂教学环境包括课堂物理环境和__________两个方面。 39．福勒和布朗认为，处于__________阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。
40．罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，人们称他的研究结果为__________。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 41．简述经典条件反射的基本规律。 42．发散思维的主要特征有哪些? 43．简述学校情境中的成就动机成分。 44．高创造性者具有哪些个性特征? 45．简述教师特征与职业成就的关系。 四、论述题(本大题共10分)
46．试述班级群体动力的表现及利用。
2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1． 一般认为，现代教育心理学的奠基人是( ) A．冯特 B．桑代克 C．华生 D．斯金纳
2． 强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为( ) A．发现教学 B．情境教学 C．合作教学 D．个别教学
3． 教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的( ) A．认知特征 B．能力特征 C．人格特征 D．意志特征
4． 以美国布卢姆为首的一个委员会自50年代开始进行系统研究的
是( )
A．学生心理 B．教师心理 C．教学风格 D．教学目标
5． 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这是( ) A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价
6． 20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是( ) A．经典条件作用理论 B．操作性条件作用理论 C．目的认知理论 D．认知结构理论
7． 下列情境中代表外部动机的情境是( ) A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语 B．课休息时，王峰回到教室看书 C．全校大会上校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天晚上写日记
8． 智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论型转化，开始出现
辩证思维的时期是( ) A．儿童期 B．少年期 C．青年初期 D．青年期．
9． 短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( ) A．3个左右 B．5个左右 C．7个左右 D．9个左右
10．数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( ) A．自下而上的迁移 B．自上而下的迁移 C．平行迁移 D．逆向迁移
11．通过一定的榜样来强化相应的学习行为是( ) A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
12．假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于( )
A．下位学习 B．上位学习 C．并列结合学习 D．概念学习
13．短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为( ) A．0．25～2秒 B．5秒～2分钟 C．2分钟～5分钟 D．5分钟～一辈子
14．定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的( ) A．白鼠按键取食实验 B．白鼠走迷宫实验 C．“量杯”实验 D．儿童攻击实验
15．耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( ) A．倒U型关系 B．正相关 C．负相关 D．无关系
16．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( ) A．皮亚杰
B．艾利克森 C．罗杰斯 D．柯尔伯格
17．教育心理学研究的核心内容是( ) A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程
18．行为塑造和行为矫正的原理和依据是( ) A．经典条件作用 B．操作性条件作用 C．精神分析理论 D．认知理论
19．了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为( ) A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D，操作熟练
20．波斯纳提出的教师成长公式是( ) A．经验+评价=成长 B．经验+反思=成长
C．经验+练习=成长 D．经验+榜样=成长
二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．__________具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾的时期。
22．曾经被一只猫咬过的人，后来看见毛茸茸的小动物也可能产生恐惧，这是__________。
23．提出操作性条件作用理论的是心理学家__________。
24．心理学家__________认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身．关系的顿悟。
25．条件反射现象是由生理学家__________首先在实验室发现的。 26．操作技能学习者的练习曲线中间有一个明显的、暂时的停顿期，即__________。
27．桑代克的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲__________，第三部分讲个别差异及其原因。
28．教一学过程是一个系统过程，包括学习过程、__________和评价／反思过程。
29．给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为__________。
30．程序教学是心理学家__________首创的一种个别化教学模式。 31．__________是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望
的需要。
32．个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的答案的认知方式是__________。
33．皮亚杰认为，l0岁以后，儿童的道德判断主要依据自己认可的内在标准，称为__________。
34．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行为的现象称为
35．动作技能操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈称为__________。 36．对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家__________。 37．目前较公认的是以__________的基本特征来代表创造性。 38．群体对每一个成员的吸引力，表现为群体成员对群体的忠诚、责任感、成员问的友谊感和志趣等，这称之为__________。
39．一个人在多次进行某测验时，如果达到近乎相同的分数，那么可以认为该测验稳定可靠，其__________是高的。
40．意义学习的客观条件是，学习的材料本身必须具有__________，在学习者的心理上是可以理解的。是在其学习能力范围之内的。 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分) 41．简述布鲁纳认知——结构学习理论的学习观。 42．怎样激发学生的学习动机? 43．简述影响问题解决的主要因素。
44．简述影响课堂管理的因素。 45．简述教师成长与发展的基本途经。 四、论述题(本大题共1小题。共10分) 46．试论如何提高知识直观的效果。
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教育心理学试卷
一、单项选择题 (本大题共20小题。每小题l．5分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾时期是( ) A．儿童期 B．少年期 C．青年初期 D．青年期
2． 维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是( )
A．最近发展区 B．平衡发展区 C．关键发展区 D．独自发展区
3． 埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，12-18岁阶段的发展任务是培养( ) A．勤奋感 B．亲密感 C．自我同一性 D．自我整合
4． 在布卢姆教学目标分类中，综合层次所属的目标领域是( ) A．认知领域 B．情感领域 C．动作技能领域 D．行为领域
5． 在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是( ) A．痕迹消退说 B．干扰说 C．动机说 D．倒摄与前摄抑制
6． 根据心理学关于学习的定义，下列现象不属于学习的是( ) A．儿童学会用筷子吃饭 B．喝酒后开快车 C．每天浏览报纸
D．转学来的新生开始不愿与同学交流，时间长了与同学的关系就融
洽了
7． 曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是( ) A．刺激泛化 B．刺激分化 C．刺激恐惧 D．刺激评价
8． 下列情境中代表学习的内部动机情境的是( ) A．课间休息时，王峰回到教室看书 B．张老师表扬王峰的作文写得好 C．校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天上网打几小时游戏 9． “望梅止渴”现象最适宜的解释是( ) A．斯金纳的操作条件作用 B．巴甫洛夫的经典条件作用 C．士兵的士气高
D．梅子对人体味觉器官的刺激作用
10．短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( ) A．3±2 B．5±2 C．7±2 D．9+2
11．一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，其中包含着( )
A．自下而上的迁移 B．自上面下的迁移 C．平行迁移 D．逆向迁移
12．“杀鸡儆猴”的教育效应最适宜的解释是( ) A．期待强化 B．自我强化 C．直接强化 D．替代强化
13．一位心理学家曾做过一个实验：测试被蒙上眼腈后画4时长的线段，经过3000多的练习，毫无进步。其适当解释是( ) A．缺乏反馈信息 B．测试疲劳
C．测试缺乏学习动机 D．测试缺乏划线技巧
14．在学习正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积。算公式(V=SH)，就属于( ) A．下位学习 B．上位学习 C．并列学习
D．概念学习
15．动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强不需要视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于( ) A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练
16．遗忘的发展规律是( ) A．先快后慢 B．先慢后快 C．快慢交替 D．均衡发展
17．瞬时记忆的贮存时间大约为0．25—2秒，信息贮存的方式具有( ) A．暂时性 B．深刻性 C．概括性 D．形象性
18．在一个好的集体里，差生的不良言行很少有市场；在一个不好的集体里，好学生也会附和不良言行。这一现象的适当解释是( ) A．团体凝聚力的作用 B．老师的威信
C．从众 D．认知失调
19．衡量一个班级集体成功与否的重要标志是( ) A．群体凝聚力 B．老师的威信 C．群体规范 D．课堂气氛
20．福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉( ) A．关注学生 B．关注教学任务 C．关注生存 D．关注情境
二、填空题(本大题共20空，每空1．5分，共30分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．陆钦斯的“量杯”实验是__________影响迁移的一个典型例证。 22．考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平，这种现象称为__________。
23．布卢姆将教学目标分为认知、__________和动作技能三大领域。 24．行为目标的陈述具备三个要素：__________、产生条件和行为标准。
25．作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关系的意识称为
__________。
26．遗忘的__________理论认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。一旦排除了干扰，记忆就可以恢复。 27．在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程称为__________。
28．知识学习这一过程包括__________、知识保持和知识的提取三个阶段。
29．皮亚杰认为，10岁以后，儿童对道德行为的判断主要是依据自己认可的内在标准，这是__________阶段。
30．态度与品德的形成过程经历__________、认同与内化三个阶段。 31．态度的——指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
32．个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式称为__________。
33．要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要称为__________。
34．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称为__________。
35．短时记忆包括两个成分：一是直接记忆，另一个成分是__________。 36．心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种
37．阿特金森认为．个体的成就动机可以分成两类，一类是__________的动机，另一类是避免失败的动机。
38．美国心理学家维纳对行为结果的__________进行了系统探讨。 39．对教学效果有显著影响的教师的两个重要人格特征是：教师的__________，以及教师富于激励和想象的倾向性。
40．健康模式的心理评估关注的是__________、人的价值实现的程度，人的心理素质改善的程度。在学校心理健康教育中应受到高度重视。 三、简答题(本大题共5小题。每小题6分，共30分) 41．简述个体自我意识发展过程。 42．学生的认知方式差异表现在哪些方面? 43．简述建构主义学习理论的基本观点。 44．操作技能培养有哪些要求? 45．简述罗森塔尔效应。 四、论述题(本大题10分) 46．试论影响迁移的主要因素。
2008年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 个体的成就动机可以分成力求成功的动机和避免失败的动机。对
于力求成功者来说，他们最有可能选择的任务是( ) A．成功概率100％ B．成功概率75％ C．成功概率50％ D．成功概率25％
2． 反映测验正确性程度的指标是( ) A．效度 B．信度 C．难易度 D．区分度
3． 认知结构迁移理论的提出者是( ) A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳
4．以下属于个别化教学模式的是( ) A．发现教学 B．情境教学 C．指导教学 D．程序教学
5． 对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用( ) A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律 D．自我促成的纪律
6． 布鲁纳在教学观中提出四条掌握学科基本结构的教学原则，分别是动机原则、结构原则、程序原则和( ) A．强化原则 B．迁移原则 C．内化原则 D．实践原则
7． 平时我们所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等都属于( ) A．重组性迁移 B．垂直迁移 C．同化性迁移 D．顺应迁移
8． 充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略
9． 在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )
A．学前阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段
10．在试误学习中，如果在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，其联结就会增强。这属于学习的( ) A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．近因律
11．在青少年心理发展的过程中，出现成人感是在( ) A．少年期 B．青年初期 C．青年中期 D．青年晚期
12．有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们容易受到外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( ) A．沉思型 B．场独立型 C．发散型 D．场依存型
13．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种
现象的解释是( ) A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说
D．前摄抑制与倒摄抑制
14．学科心理学成为教育心理学的组成部分是在( ) A．20世纪20年代 B．20世纪30年代 C．20世纪40年代 D．20世纪50年代
15．练习曲线表明，中间有一个明显的、暂时的停顿期，这属于( ) A．退步期 B．高原期 C．练习期 D．协调期
16．按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表最低水平的认知学习目标是( ) A．知识 B．领会 C．应用 D．评价
17．面对同一问题情境时，有的学生能随机应变，触类旁通，想出许
多不同类型的答案。这体现了创造性的( ) A．流畅性 B．新颖性 C．独创性 D．变通性
18．首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( ) A．斯金纳 B．皮亚杰 C．科尔伯格 D．巴甫洛夫
19．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂行为的方法是( ) A．强化法 B．行为塑造法 C．示范法 D．自我控制法
20．新学习的内容只是原有知识的一个特例，它的吸收不改变原有知识属性的同化是( ) A．类属同化 B．相关同化 C．总括同化 D．并列结合同化
二、填空题 (本大题共20空，每空l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为__________。
22．个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为__________。23．与操作技能相比，心智技能的对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有__________ 24．心理辅导的基本目标是__________。
25．布鲁纳l944年将教育心理学十几年来的成果总结为主动性研究、反思性研究、__________和社会文化研究四个方面。
26．皮亚杰把从婴儿到青春期的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、__________阶段和形式运算阶段。 27．动机具有三种功能：激活功能、指向功能和__________。 28．在有几种可能解答的问题情境中．有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少。这种认知方式称为__________认知方式。
29．在操作性条件作用中，惩罚是通过厌恶刺激的呈现来__________反应在将来发生的概率。
30．学习环境、学习努力和心境等的管理属于__________策略。 31．学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的复杂的方案称为__________。
32．现代的迁移理论有两种观点，一种强调__________在迁移中的作用，第二种强调外界环境与主体的相互作用对迁移的作用。
33．知识直观的类型主要有三种，即实物直观、__________直观和言语直观。
34．选择教学媒体时，老师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质以及__________等方面因素。
35．重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系以应用于新情境的迁移是__________。 36．根据教学评价资料的处理方式，可分为__________参照评价。 37．通过学习形成的影响个人的行为选择的内部准备状态称为__________。
38．教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的发展时期位于20世纪20年代到__________年代末。
39．影响态度与品德学习的外部条件包括家庭教养方式、__________和同伴群体。
40．影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质及__________。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 41．分析影响课堂气氛的主要因素。 42．如何应用有效的教学措施促进迁移? 43．学习动机与学习效果的关系表现在哪些方面? 44．简述操作技能的形成阶段。
45．教学评价与测量及测验的关系表现在哪些方面? 46．简要分析意义学习产生的条件。
四、论述题(本大题10分)
47．在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、 “错一罚十，，的做法，你怎样看待这一现象?请运用记忆的有关规律加以分析，并谈谈应如何有效地促进学生的知识保持。
2007年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的( ) A．思维 B．运算 C．守恒 D．推理
2． 将学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去是( )
A．具体迁移 B．正迁移 C．一般迁移 D．负迁移
3． 学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关
学习过程的复杂的方案是( ) A．元认知策略 B．复述策略 C．精细加工策略 D．学习策略
4． 对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是( ) A．元认知策略 B．复述策略 C．精细加工策略 D．组织策略
5． 面对问题情境，不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是( ) A．流畅性 B．求异性 C．独创性 D．变通性
6． 在操作技能形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是( )
A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练
7． 重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响，这个时间大约为
20世纪( ) A．20年代 B．30年代 C．40年代 D．50年代
8． 主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识是( ) A．感性知识 B．命题知识 C．程序性知识 D．陈述性知识
9． 有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是( ) A．2—3岁 B．3—4岁 C．4—5岁 D．6—7岁
10．斯坦福一比纳量表编制于( ) A．1900年 B．1905年 C．1910年 D．1915年
11．保持时间在2分钟之内、容量为7+2个组块的记忆是( )
A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆
12．提出教学的最终目的是发展学生“最近发展区”的思想的是( ) A．皮亚杰 B．桑代克 C．斯金纳 D．维果斯基
13．自我意识发展的第二个飞跃期是( ) A．幼年期 B．童年期 C．少年期 D．青年期
14．下面关于学习的论述。哪一项是不正确的( ) A．学习是外显的行为 B．学习是人与动物共有的行为 C．学习引起的变化是相对持久的 D．学习是由经验引起的
15．一位教师最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“领导是否觉得我干得不错?”这位师处于( ) A．关注情景阶段
B．关注生存阶段 C．关注学生阶段 D．关注自身阶段
16．课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为( ) A．课堂气氛 B．课堂纪律 C．群体规范 D．课堂人际关系
17．观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样。这种强化是( ) A．自我强化 B．正强化 C．替代强化 D．间接强化
18．成就动机理论认为高成就动机者，最愿意从事的活动，成功率大约在( ) A．50％ B．60％ C．70％ D．80％
19．不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为( )
A．一般迁移 B．同化迁移 C．顺应迁移 D．重组迁移
20．ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是( ) A．运用强化手段 B．疏导宣泄
C．建立良好的人际关系 D．树立合理的观念
二、填空题(本大题共20分，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由__________、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面组成。
22．同个体的心理发展虽然具有一定的规律与顺序，但各种心理机能达到的最佳水平、形成的速度和__________等因人而异。 23．学习达到刚好成诵以后的附加学习，称为__________学习。 24．联结理论认为，一切学习都是通过条件作用，在__________之间建立直接联结的过程。25．问题解决的过程分为__________、理解问题、提出假设、检验假设四个阶段。
26．道德情感从表现形式上看有直觉道德情感、想象道德情感、__________三种。
27．布卢姆在其教育目标中将教学目标分为认知、情感和__________
三大领域。
28．从评价实施的时机看，评价有形成性评价和__________。 29．学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略称为__________。
30．态度结构比较复杂，它包括有认知成分、情感成分和__________。 31．对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这种道德称为——。
32．创造性是指个体产生__________的能力或特性。
33．标准化成就测验的优越性是客观性、计划性和__________。 34．依从包括服从和__________两种。
35．个体在知觉、思维、记忆与解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格，称为__________。 36．品德是个体依据——的比较稳定心理特征和倾向。
37．儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往和学习。这一类行为我们称为__________。
38．心智技能的发展分为原型定向、原型操作和__________三个阶段。 39．教学环境包括物质环境和__________。
40．用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。这就是__________。
三、筒答题(本大题共6小题。每小题5分．共30分) 41．简述耶克斯一多德森定律的主要内容。 42．常用的组织策略有哪些?
43．什么是态度?态度的实质是什么? 44．简述指导教学的六个主要活动。
45．根据遗忘曲线的进程．我们要怎样进行复习? 46．简述学生心理发展有哪些基本特征? 四、论述题(本大题共l0分)
47．论述建构主义学习理论的基本观点。
2007年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1． 世界上最著名的智力量表是( ) A．推孟量表 B．斯坦福一比纳量表 C．韦克斯勒量表 D．桑代克量表
2． 在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于( ) A．正强化 B．消退
C．逃避条件反射 D．惩罚
3． 力求成功者会选择成功概率为多少的任务( ) A．10％ B．50％ C．80％ D．90％
4． 一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于( ) A．垂直迁移 B．水平迁移 C．一般迁移 D．具体迁移
5． 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )
A．上位学习 B．并列结合学习 C．相关类属学习 D．派生类属学习
6． 最早对遗忘进程进行研究的心理学家是( ) A．冯特 B．艾宾浩斯 C．马斯洛 D．弗洛伊德
7． 在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是( )
A．头尾好、中间差 B．中间好、头尾差 C．头、中、尾都一样好 D．头、中、尾都一样差 8． 个体品德的核心部分是( ) A．道德情感 B．道德行为 C．道德认识 D．道德形象
9． 观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( ) A．代币奖励法 B．强化法 C．行为塑造法 D．示范法
10．测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( ) A．常模 B．区分度 C．效度 D．信度
11．分配学生座位时，教师最值得关注的应该是( ) A．对人际关系的影响 B．减少课堂混乱
C．听课的效果 D．家长的意见
12．我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段(． ) A．4个 B．5个 C．6个 D．8个
13．布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( ) A．能力 B．经验 C．认知结构 D．知识
14．动作技能熟练后，什么控制增强( ) A．听觉控制 B．视觉控制 C．动觉控制 D．味觉控制
15．通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( ) A．头脑风暴法 B．发散思维训练
C．自我设计训练 D．推测与假设训练
16．力求半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( ) A．远景的间接性动机 B．近景的直接性动机 C．高尚的动机 D．低级的动机
17．做好心理辅导工作，必须面向( ) A．全体学生 B．问题行为学生 C．差生 D．后进生
18．当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( )
A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．自我促成的纪律 D．任务促成的纪律
19．利用各种图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等，属于( ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观
D．动作直观
20．学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段( ) A．解冻 B．依从 C．认同 D．内化
二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．我国的教育心理学最初是从西方引进的，__________年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
22．学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。
23．前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是__________
24．性格的个别差异表现在性格特征差异和__________差异。 25．__________指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
26．心智技能的对象具有__________。
27．问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，具有目的性、__________、序列性的特点。 28．学生中常见的焦虑反应是__________。
29．在情境教学中，教学环境是与——相类似的问题情境。 30．班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越
31．群体凝聚力指群体对每一个成员的__________。
32．群体规范是约束群体内成员的__________，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
33．一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的__________。 34．教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、__________ 35．皮亚杰理论中，所谓__________是指儿童认识到客体在外形上发生变化，但其特有的属性不变。
36．男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离差程度比女性__________。
37．道德情感从表现形式上看，包括__________、想象的道德情感、伦理的道德情感。
38．一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的__________。 39．学校心理辅导的高级目标是__________。
40．教学时间应合理利用。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩便越__________
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 41．迁移的作用表现在哪些方面? 42．常用的精细加工策略有哪些? 43．心理健康的意义表现在哪些方面?
44．影响课堂管理的因素有哪些? 45．如何搞好提高问题解决能力的教学? 46．怎样培养良好的态度和品德? 四、论述题（本大题共，10分）
47．结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机?
2006年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1． 儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于( ) A．生理自我 B．社会自我 C．心理自我 D．理想自我
2． 一般认为，IQ超过l40的人属于天才，他们在人口中不到( ) A．1％ B．2％ C．5％ D．10％
3． 违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于( ) A．强化 B．消退 C．惩罚 D．回避条件反射
4． 英语学习中，当学完单词eye(眼睛)后，在学习eyeball(眼球)时，即可以产生产生 ( ) A．一般迁移 B．具体迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
5． 学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于( ) A．派生类属学习 B．相关类属学习 C．并列结合学习 D．上位学习
6． 短时记忆的容量相当有限，大约是( ) A．3±2 B．5±2 C．7±2
D．9±2
7． 记忆效果最佳的条件之一是学习的成熟程度达到( ) A．100％ B．150％ C．170％ D．200％
8． 当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于( ) A．行为塑造法 B．示范法 C．强化法 D．代币奖励法
9． 群体由几个以上的个体组成?( ) A．11个 B．2个 C．3个 D．5个
10．问题行为发生在哪些人身上? ( ) A．差生 B．后进生 C．优秀学生
D．差生、后进生、优秀学生
11．公交车上的乘客、电影院里的观众属于( ) A．松散群体 B．联合群体 C．集体 D．正式群体
12．在儿童心理发展的关键期期间，个体对某种刺激( ) A．特别迟钝 B．无反应 C．特别敏感 D．一般反应
13．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段? ( ) A．3个 B．4个 C．5个 D．8个
14．技能是通过学习而形成的符合法则要求的( ) A．能力 B．活动方式 C．行为规范 D．知识
15．看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常
激动，此时处于( ) A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感 C．伦理的道德情感 D．理智感
16．两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于( ) A．交往的频率高 B．态度相似 C．个性互补 D．外貌吸引
17．从入学开始。有些同学对别人察言观色，以便决定应该如何思考、如何行事，属于( ) A．自我促成的纪律 B．任务促成的纪律 C．老师促成的纪律 D．集体促成的纪律
18．测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量东西的程度叫( ) A．信度 B．区分度 C．效度 D．常模
19．新教师课后评价比专家教师更多地关注( ) A．学生对新教材的理解 B．课堂中值得注意的地方 C．课堂中的细节 D．目标的完成情况
20．演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于( ) A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．形象直观
二、填空题 (本大题共20空。每空l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．教育心理学的发展经历了四个时期，即初创时期、__________、成熟时期、完善时期。
22．整个少年期充满着__________、自觉性和幼稚性错综的矛盾。 23．学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的__________。
24．桑代克的尝试一错误学习的基本规律是效果律、__________、准备律。
25．避免失败者倾向于选择__________的任务。
26．现代认知心理学把人的记忆系统分为__________、短时记忆、长时记忆。
27．发散思维是创造性思维的核心，主要特征有流畅性、__________、独创性。
28．群体规范会形成__________，对学生的心理和行为产生极大的影响。
29．课堂教学环境包括课堂物理环境和__________两个方面。 30．合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替__________的一种教学。
31．非正式群体对个体的影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的__________以及与正式群体的目标一致程度。
32．勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权式、__________、放任式三种类型。
33．人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的——。
34．波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+__________=成长。 35．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的__________而有效地实现预定教学目标的过程。
36．柯尔伯格研究道德发展的方法是__________。 37．影响创造性的因素有环境、智力和__________。 38．学习动机由__________和学习期待两个基本成分构成。 39．通常情况下。课堂气氛可分为积极的、消极的、__________三种类型。
40．从实施教学目标的时机而言，有形成性评价和总结性评价，形成性评价一般是由__________完成的
三、简答题l本大题共6小题。每小题5分，共30分) 41．简述认知差异的教育含义。 42．简述怎样搞好促进迁移的教学。 43．态度的实质是什么?
44．简述怎样培养学生的心智技能。 45．简述知识学习的作用。 46．简述常用的复述策略。 四、论述题(本大题共10分)
47．结合教学实际，谈谈如何有效地进行知识概括。
2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(在本大题共20小题。每小题2分．共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。 请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1． 艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是( ) A．自主感 B．主动感 C．勤奋感
D．自我同一感
2． 下面哪一条学习规律不是桑代克提出的( ) A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．消退律
3． 强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是( ) A．华生 B．苛勒 C．斯金纳 D．布鲁纳
4． 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( ) A．一般迁移 B．具体迁移 C．水平迁移 D．垂直迁移
5． 在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。学习一般柱体的体积计算公式(V=SH)，就属于( ) A．并列结合学习 B．上位学习 C．派生类属学习
D．相关类属学习
6．人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于( ) A．瞬时泛忆 B．短时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆
7．归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于( ) A．努力 B．运气 C．能力 D．任务难度
8． 一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( ) A．行为塑造法 B．示范法 C．代币奖励法 D．强化法
9． 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为。即( ) A．顺从 B．众从 C．从众
D．服从
10．课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在( ) A．上午第二、三节 B．上午第四节 C．下午第一节 D．下午第三节
11．个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做( ) A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属内驱力 D．求学内驱力
12．马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是( ) A．安全 B．自我实现 C．归属和爱 D．尊重
13．心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种( ) A．动力准备状态 B．知识 C．技能 D．计划
14．讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等)，这是运用( ) A．概括 B．原型 C．练合 D．变式
15．教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的( ) A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律
16．“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是( ) A．60％-70％ B．70％-80％ C．80％一90％ D．90％以上
17．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段? ( ) A．关注生存 B．关注情况
C．关注学生 D．关注教学材料
18．有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?( ) A．解冻 B．依从 C．认同 D．内化
19．治疗恐怖症常用的方法是( ) A．森田疗法 B．体育疗法 C．认知疗法 D．系统脱敏法
20．青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( ) A．形象思维 B．动作思维 C．辩证思维 D．直觉思维
二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．1903年，美国心理学家__________出版了《教育心理学》，这
是西方第一本以教育心理学命名的专著。
22．建构主义是学习理论中行为主义发展到__________以后的进一步发展。
23．自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验和__________。 24．动机具有__________、指向功能、强化功能。
25．__________是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的指示。
26．生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生__________。 27．从完整的问题解决过程来看，__________是其首要环节。 28．按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成认知测验和__________测验。
29．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的__________而有效地实现预定教学目标的过程。
30．正式群体经历了__________、联合群体、集体三个阶段。 31．品德的心理结构包括__________、道德情感、道德行为。 32．课堂气氛通常是指课堂内某些占优势的态度与情感的__________。 33．不少心理学家提倡开展__________的竞争。
34．标准化成就测验的优越性有客观性、计划性、__________。 35．男女的智力结构存在差异，各自具有自己的__________。 36．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、__________三个阶段。
37．强迫症包括强迫__________和强迫行为。
38．学校心理辅导一般目标是__________寻求发展。
39．个别化教学是指让学生__________进行学习的一种教学策略。 40．班级大小会影响交往模式，班级越大，成员间相互交往的频率就越__________。
三、简答题(本大题共6小题。每小题5分。共30分) 41．影响人格发展的社会因素有哪些? 42．学习的心理实质是什么? 43．心智技能的特点有哪些?
44．教师成长与发展的基本途径有哪些? 45．资源管理策略有哪些方面?
46．什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节? 四、论述题(本大题共10分)
47．布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?
2005年7月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选成未选均无分。
1． 反映测验的可靠性即多次测验分数的稳定、一致程度的特征称为
( ) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
2． 巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是( ) A．鸽子 B．猩猩 C．狗 D．白鼠
3． 同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为( ) A．迁移 B．正迁移 C．水平迁移 D．具体迁移
4． 从解决问题的过程来看，其首要环节是( ) A．发现问题 B．理解问题 C．提出假设 D．检验假设
5． 学生解答问题时“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( ) A．发散思维
B．聚合思维 C．概括思维 D．间接思维
6． 对道德规范及其意义的认识是( ) A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志
7． 评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准．根据其在团体中的位置来报告评价结果的是( ) A．配置性评价 B．诊断性评价 C．标准参照评价 D．常模参照评价
8． 在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是( ) A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作 D．原型内化
9． 通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验属于( )
A．实物直观 B．模象直观 C．言语直观 D．知识直观
10．信息能长时间保留下来，容量没有限度的记忆是( ) A．短时记忆 B．瞬时记忆 C．长时记忆 D．感觉记忆
11．学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律( ) A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律
12．学习是为了赢得地位和自尊。这种学习动机属于( ) A．附属内驱力 B．自我提高内驱力 C．认知内驱力 D．内部求知欲
13．我们平时称为“天才”的人智商(IQ)一定要超过( ) A．100分
B．120分 C．140分 D．200分
14．需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移。这是( ) A．一般迁移 B．同化迁移 C．顺应迁移 D．重组迁移
15．“当我们学到了更高级的概念与规律以后，高级的观念可以代替低级概念，使低级概念遗忘，从而减轻记忆负担。”这种思想和以下的哪一种理论有关( ) A．痕迹衰退说 B．同化说 C．动机说 D．干扰说
16．教学过程的首要事件是( ) A．引起学生注意 B．揭示教学目标 C．适时给予反馈 D．评定学习结果
17．在直观教学时运用变式的主要目的是( )
A．激发学习兴趣 B．引起注意 C．突出概念的本质
D．丰富想象思维18．操作技能的特点是( ) A．物质性、外显性、展开性 B．物质性、外显性、简缩性 C．观念性、内隐性、简缩性 D．观念性、内隐性、展开性
19．在全人类中．智力呈何种状态分布( ) A．偏态分布 B．常态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布
20．布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是( 。) A．100％ B．80％一90％ C．70％ D．50％
二、填空题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．桑代克的最基本的三条学习规律是效果律、练习律和__________。
22．有四种反思教学的方法，他们是反思日记、详细描述、交流讨论和__________。
23．根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢，因此复习要__________。
24．学习策略包括认知策略、元认知策略和__________。 25．品德是——的简称。
26．根据教学评价的严谨程度，评价分为正式评价和__________。 27．加涅认为情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、__________
28．创造性思维的主要特征有流畅性、变通性和__________。 29．学习动机由——和——两个基本成分构成。
30．凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久变化，称为__________。
31．群体成员放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为__________。
32．少年期思维的主要特点是__________逐渐占主导地位。 33．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的__________而有效地实现预定教学目标的过程。
34．学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和__________。
35．短时记忆的容量相当有限。大约是__________组块。 36．后面学习的材料对保持或回忆前面的学习材料的干扰，称为
__________。
37．20世纪60年代到70年代末，教育心理学的发展进入__________时期。
38．影响创造性的因素有环境、智力和__________。
39．行为演练的基本方法有全身松弛训练、系统脱敏法、__________。 40．先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，称为__________。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分。共30分) 41．影响问题解决的主要因素有哪些? 42．中学生易产生的心理健康总是有哪些? 43．简述加涅的学习结果分类。 44．简述教师成长的历程。
45．合作学习在设计与实施上必须具备哪些特征?
46．埃里克森的人格发展阶段理论中提出前五个阶段的发展危机各是什么?
四、论述题(本大题共10分)
47．举例说明，谈谈如何培养学生良好的态度与品德。
2005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试
教育心理学试卷
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在
题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．西方第一本《教育心理学》的作者是以下哪一位心理学家() A．埃里克森 B．皮亚杰 C．桑代克 D．斯金纳
2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是() A．发展的阶段性 B．定向性 C．不平衡性 D．差异性
3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的() A．现有的发展水平 B．即将达到的水平 C．最高的发展水平
D．现有水平和即将达到的水平之间的距离 4．巴甫洛夫的经典条件反射属于() A．信号学习 B．刺激——反应学习 C．连锁学习 D．言语联结学习
5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的() A．获得 B．消退 C．泛化 D．分化
6．桑代克认为学习过程是() A．顿悟过程 B．同化和顺应过程
C．主动地形成认知结构的过程 D．试误过程
7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为() A．70％ B．50％ C．90％ D．100％
8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是() A．低相关 B．高相关 C．不成比例 D．呈倒“U”型曲线
9．学生在学习数学运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为
lg(a+b)=lga+lgb，这是() A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．具体迁移
10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于() A．符号学习 B．概念学习 C．命题学习 D．程序性学习
11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的() A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律
12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。这属于() A．干扰说 B．同化说 C．动机说 D．痕迹衰退说
13．下面哪一项是心智技能的三个特点() A．观念性、内潜性、简缩性 B．客观性、内潜性、简缩性 C．客观性、外显性、展开性 D．观念性、内潜性、展开性
14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。这个时期称为() A．过度学习期 B．高原期 C．疲劳期 D．潜伏期
15．为了学好英文，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是() A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策路 D．元认知策略
16．中学生品德发展的关键期是() A．初一 B．初二 C．初三 D．高一
17．评价教学结果的最客观和可靠的标准是()
A．学生成绩 B．智力测验 C．期末评比 D．教学目标
18．通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是() A．配置性评价 B．诊断性评价 C．正式评价 D．非正式评价
19．多次测验分数的稳定、一致程度。是指这个测验的() A．信度 B．效度 C．区分度 D．可比度
20．有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于()
A．外部稳定归因 B．外部不稳定归因 C．内部稳定归因 D．内部不稳定归因
二、填空题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
21．任何一个正常学生心理的发展总要经历一些相同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平、__________ 是千差万别的。 22．青年初期学生的智力接近成熟，抽象逻辑思维己从经验型向__________转化。
23．关键期是指在个体生命的早期，个体对某一特定的刺激__________，过了这一时期，同样的刺激影响就大大减落。 24．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习依次分为信号学习、刺激学习、反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和__________。 25．我国教育心理学家主张学生的学习分为知识学习、技能学习和__________。
26．奥苏伯尔认为学校情景中的成就动机由认知内驱力、自我提高内驱力和__________三个方面组成。
27．根据迁移的内容不同，迁移分为一般迁移和__________。 28．定势是指__________。
29．知识的概括分为感性概括和__________。
30．现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和__________。
31．技能是__________活动方式。
32．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和__________。
33．教学目标是__________。
34．认知领域的教学目标，从低到高分为知识、领会、应用、分析、综合和__________。
35．发现学习是指__________的一种教学策略。
36．标准化成就测验的优越性有客观性、计划性和__________。 37．教师的成长分为关注生存、关注情景和__________三个阶段。 38．动机其有指向功能、强化功能和__________。 39．课堂纪律是对学生课堂行为__________。
40．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称为__________
三、简答题(本大题共6小题．每小题5分。共30分) 41．什么是学习?人类学习和动物学习的本质区别是什么? 42．简述如何运用记忆规律，促进知识保持? 43．简述学习资源管理策略的主要种类。 44．简述教师成长和发展的基本途径。 45．学习与教学有哪些要素?
46．筒述布鲁纳的认知——结构学习理论 四、论述题(本大题共l0分)
47．比较三种直观方式的优缺点，谈谈如何提高知识直观的效果?
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