《7的乘法口诀》课堂教学实录
教学目标：
1、利用尚无科学知识和经验基本建设7的乘法口诀，初步忘记7的乘法口诀，能运
用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
2、并使学生认知7的乘法口诀的来源，重新认识7的乘法口诀之间的联系，培育
学生初步的推理能力。
3、在学生自导口诀和化解直观的实际问题的过程中，稳步培育学生独立自主学
习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：认知7的乘法口诀的来源，并忘记7的乘法口诀。教学过程：
一、情景创设――激趣
师：同学们，白雪公主与七个小矮人的故事，大家都听闻过吧，他们在森林王国里欢
乐的生活、搞游戏、挂小棒，你们讨厌挂大厉害吗？
生：喜欢。
师：恳请同学们听到清老师的建议，每人用七根小棒挂一个自己讨厌的图形，看看谁挂的又慢又可爱。
学生摆小棒。
班内汇报自己挂的图形。（王莎莎3――5人说道。）其余的小组内说道说道自己挂的图形。二、口诀自学――引思
师：同学们，你们摆一个这样的图形要用7根小棒，请你们思考：摆2个、3个、4个……7个这样的图形，分别要用多少根小棒呢？你们能完成这个表格吗？请同学们小组合作，把这个表格填写完整，组长记录。图形的个数1234567小棒的根数7小组讨论，完成表格。指名板演，填写表格。
师：你怎么晓得挂两个图形会用14根小厉害呢？生：2个7相乘，就等同于14。师：也就是说14里面存有几个7？生：14里面存有2个7。
师：你会用乘法算式表示出来吗？（2×7=14或7×2=14）你能编出乘法口诀吗？（二七十四）
师：那5个图形呢？
师：你还能编出其他的口诀吗？把你自己喜欢的口诀编出来，写在卡片上。学生编口诀，并写在卡片上。（教师巡视，发现好的展示在黑板上。并引导学生完成7的乘法口诀。）
师：同学们，恳请你们仔细观察我们编成的口诀，都与几有关？（7）这就是我们今天必须自学的7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀。）
师：同学们，你们自己编出了7的乘法口诀，高兴吗？我们自豪的读一读。边读边想一想这些口诀有什么规律？
学生齐读口诀想要规律。
引导发现规律。
师：同学们，老师给你们2分钟的时间，你能够背过7的乘法口诀吗？学生民主自由腰口诀。
教师检查学生的背诵情况。
师：同学们，刚才你们腰口诀时，是不是深感哪句口诀特别不好腰？哪句口诀特别容易腰？为什么？
生：“一七得七”好记。生：“七七四十九”也好记。师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。
生：我真的“三七二十一”也难记，因为“二十一”特别不好说道。师：就是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说道得比较多。同学们对《西游记》一定不陌生吧。
屏幕出示《西游记》图片和相关文字：孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上看到妖怪，不管三七二十一就打。
师：这段文字中存有两句乘法口诀，你辨认出了吗？根据学生的提问，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”闪光后由黑色变成红色。
师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？（如果老师忘了四七是多少，应该怎么办？）
生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。生：二七十四，两个十四就是二十八，四七二十八。
生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。生：四七二十八，加七，五七三十五。生：五六三十，加一个5，五七三十五。
师：哦！用我们以前研习的乘法口诀，去协助记今天新学的乘法口诀。真棒！大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多听听、多动脑筋，一定能够Kangra口诀。
师生对口令。生生对口令。师：同学们，刚才咱们学了7的乘法口诀，其实7在咱们的生活中到处可见，你能举个例子说说生活中哪些地方有7吗？
学生交流。
三、练习设计――开放
1、一个星期7天，2个星期呢？35天就是几个星期？2、一人一天必须喝六杯水，一个星期必须喝几杯水？
3、把下午的练字课计算在内，咱们一天要上7节课，3天上几节课？4、一只七星瓢虫的背上有七个黑点，7只七星瓢虫的背上有几个黑点？5、同学们喜欢用七巧板拼图，5副七巧板一共有多少块？
6、7不但在生活中存有广为的应用领域，在古代就是一个比较有意思的数字，杜甫的绝句大家可以腰吗？
学生齐背。
这首诗存有多少个字？把你的算式写下在练习本上。
7、另外，我国医学界还认为7与女生的成长有密切的关系：
幼儿期1×7=儿童期2×7=少年期3×7=青年期4×7=中年期6×7=更年期7×7=
指名一女生问：你今年几岁？属于什么期？老师40岁是什么期？8、续编歌谣：
一个矮人一张床，七个矮人七张床。一个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。……
你能编几句歌谣吗？学生试编歌谣。全班交流。
四、全课总结：
这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？满意就对老师笑一笑。
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