小学数学提高计算能力的培养研究》课题研究活动记录表

研究活动记录表

课题研究活动记录（一）立项号：2016年9月11日 参加人：___、___、___ 活动记录人：___

本次活动的目标是确定小课题研究的基本框架。首先，我们确立了本次课题研究的目标，并确定了理论依据。接着，我们讨论了本次课题研究的主要内容，包括前期阶段、启动阶段、实施阶段、完善深化阶段和总结评定阶段。

课题研究活动记录（二）立项号：2016年10月11日 参加人：___、___、___ 活动记录人：___

本次活动的主题是制定和完善课题研究实施方案。我们首先研究了《南召县基础教育科研小课题研究管理办法（实行）》，并由___指导小课题研究的步骤和方法，鼓励大家积极完成此项研究。最后，我们确定了小课题研究的实施方案。

课题研究活动记录（三）立项号：2016年11月13日 参加人：___、___、___ 活动记录人：___

本次活动的主题是针对农村小学现状再次制定和完善课题研究实施方案。我们讨论了课题研究的背景和意义，并界定了课题名称的含义。接着，我们确定了课题研究的步骤和举措，以及课题成果的预期和呈现。

课题研究活动记录（四）立项号：2016年12月15日 参加人：___、___、___ 活动记录人：___

本次活动的主题是加强研究，收集资料、信息，科学有效地开展研究工作。我们阅读了一些有针对性的书籍，包括《新课程标准》、《有效教学十讲》、《给教师一生的建议》等。接着，我们仔细阅读了数学课程标准关于学生计算能力的目标，增强了对培养计算能力的认识和培养计算能力创设情境的系统动性和科学性。最后，我们广泛收集与本课题有关的理论、文

献资料、信息，并探索小学数学课堂教学中培养计算能力的教学方法和训练策略。

课题研究活动记录（五）立项号：2017年1月10日 参加人：___、___、___ 活动记录人：主题

本次活动的主题是分析农村形势和农村教学的实情，如何正确有效地培养学生的计算能力。我们分析了农村教育的计算问题有哪些主要类型，以及当前计算问题创设存在哪些误区。最后，我们讨论了如何正确有效地创设有价值的教学情景。