⒈在语文教学中强调实践性,着重培养学生的语文实践能力。
⒉在课堂上用练习促进语言积累,听说读写,尤其是读写,少提问,多读书,课堂上尽量让学生写一写。
二、训练内容
好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。电话里说。
总理笑眯眯地说:我到这里看书来啦!
不,小同志!周总理笑呵呵地说,你做得对,应该按你们的制度办。
三、教学流程
⒈初读感知,指导朗读。
师:大声地朗读课文,再想一想:从周总理说的哪些语句中,可以看出他严格要求自己,自觉遵守借书制度?
生:自由讨论。
生(答):好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。电话里说。
生(答):总理笑眯眯地说:我到这里看书来啦!
生(答):不,小同志!周总理笑呵呵地说,你做得对,应该按你们的制度办。
师:说说我们为什么要这么读?我们要读出什么感觉?
⒉自主实践,学习句式。
师:请大家仔细观察这三句话,说说发现了说话有哪几种形式?
生:同桌讨论。
师(归纳):说话有这么三种不同的形式。接着用卡片出示说话的三种形式。
说话人出现在说的话前谁说:。
说话人出现在说的话中。谁说,。
说话人出现在说的话后。谁说。
▲引号用蓝颜色标明,说后面的标点符号用红颜色标明,这样做强调了说话人出现的地方不同,标点符号也就不同。
⒊设计练习,掌握说话的三种不同的形式。
⑴给句子加上合适的标点符号。
①小王说□这些书只能在图书馆里看,不能外借。
②好吧,谢谢。等会儿我到图书馆来看。电话里说□
③不,小同志!周总理笑呵呵地说□你做得很对,应该按你们的制度办。
⑵自由想象,再编写说话的三种形式的句子各1-2句。
⒋总结返顾,点拨写法。
师:我们学会了说话的不同形式,以后在写作文时就可以避免重复罗嗦,使我们的作文写得更精彩、生动。
四、反思评价
这篇课文的主要内容是通过对话来表现的,从周总理对图书馆的工作人员小王说的这三句话中,说明了周总理自觉遵守图书馆的借书制度,严格要求自己的思想品质。并且,此处分别使用了三种不同的说话形式。所以对这三句话进行语言训练,不仅可以帮助学生理解课文内容,对学生进行思想品德教育,还可以适时教学说话的三种不同的形式,以提高学生写作水平。训练时我遵循举一反三,活学活用的教学原理,通过学生自主地分析归纳,有的放矢、层层深入地了解掌握说话的三种形式。
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