《100以内数的认识》教案
学习目标
1、会数100以内的数。
2、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
3、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
4、会根据数的位置，比较数的大小；会根据实物和数位比较数的大小。
5、会用“多”和“少”表示数的大小。
6、通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。
7、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
掌握数的顺序、数的读法、数的比较大小、以及多和少的表示。
教学难点
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序、数的多和少的表示。
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教学用具
小棒、计数器。
教学过程
1、激情导入
老师：同学们我们看课件上的图片，大家都知道这是什么吗？
学生们都积极的回答：这是路灯、是路灯、这是筷子、吃饭的筷子……
老师：同学们都知道这是什么，回答的非常好。那它们有什么特点呢？
老师稍等片刻，让学生思考。
老师：它们是不是都不是一个，而是有许多组成的对吧。今天，我们就要学习和生活息息相关的100以内的数了。
2、讲授新课
老师先以同学们喜不喜欢企鹅引入课题，再让学生看第四页的扣子。
老师：这儿是不是有很多扣子啊！有没有100个呢？
老师：那同学们知道100是多少呢？那我们看看课件上的小棒。
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老师：同学们应该知道100根小棒有多少个了吧。那大家合作把各自的小棒和前后左右同学的小棒放一起摆摆看，好不好。
学生们反应热烈，大家积极的摆起来，老师走下讲台看学生们摆小棒。
老师：大家做的非常好。有谁知道我们班有多少个学生呢？又有多少个桌椅呢？大家一起数一数好不好？
学生们积极的数起来。
老师：同学们应该有很多人喜欢吃花生吧。那有谁数过每次抓的花生有多少吗？
学生：没有数过、我数过……
老师：那请数过的同学回答一下是怎么数的。
老师请学生回答怎么数的。
老师：那我们再看看课件上彩色的珠子，我们看看它是怎么数的。
老师和大家一起数珠子。
老师：大家把课本的18业的邮票数一数。
学生们认真的数起来。
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老师：同学们再拿出30根小棒摆在桌子上。怎么做让别人一看就知道是30根呢？
学生们开始摆动小棒。
老师：一捆是10根，10捆是100根。
老师：同学们都知道了吧。那我们把19业的题目做一下，老师要喊同学回答喽。
学生们踊跃举手回答。
老师：同学们太聪明了，答案是4个十和2个一，合起来是42。
接下来老师又讲解了一下课件上的题目。
老师：大家都学得非常快，那我们现在要认识数位了。那大家都把计数器拿出来。
老师：我们来拨一拨。
老师走下讲台指导学生拨计数器。
老师：大家现在会认识计数器了，那计数器上的数怎么读呢？我们找几位同学读读看。
学生们踊跃举手回答问题。
老师：我们已经再学100以内的数了，那大家会做百数图吗？我们来看看百数图。大家动手填一填23页的百数图。
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老师走下讲台看学生们填数，并进行指导。
老师：大家看表格中的数，有什么发现吗？
学生们积极的回答自己的发现。
老师：同学们都发现的非常好，看来大家学得不错，那老师要考考你们了哦！
老师把课件上的题目拿出来问学生。
老师：大家知道猴子喜欢吃什么吗？
学生们异口同声：桃。
老师：嗯。那猴爸爸和小猴摘桃谁摘的多呢？
学生们：猴爸爸摘的多。
老师：你们是怎么判断的呢？
老师：那我们现在就要比较数的大小了。
老师：大家知道怎么比较数的大小吗？
老师找学生回答。
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老师：我们先要看十位对吧，如果十位上的数大，那这个数就大，如果十位上的数一样的就比较个位上的。大家都知道了吧。那我们现在就来做一做。
老师和同学们一起把课件上的题目做完。
老师：大家看26业海滨的早晨。看看他们捡的贝壳谁多谁少。
学生们回答后，老师：还可以怎么说呢？
学生们继续回答，老师：那现在大家会比较大小了吗？
3、巩固新知
老师：美丽的小金鱼大家喜欢吗？那我们来数一数美丽的小金鱼。
老师：红金鱼48条，花金鱼15条，黑金鱼10条。
老师：这代表什么意思呢？
学生们：红金鱼比黑金鱼多得多、黑金鱼比花金鱼少一些……
老师：同学们太棒了。那继续努力，我们再来几题。
老师：我比三十九多1，我是多少？
学生：40。
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……
4、课堂小结
老师：我们已经学习了100以内的数了，那大家都知道了些什么呢？
老师请学生回答。
老师：嗯。看来大家掌握的不错。我们学习了数数，数的组成、还认识了数位，以及数的比较大小、还有多和少的表示。内容有点多，所以课下大家一定要复习，再把整理与复习的题目做一做。
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