一、基础题（16分）
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） 天罡（ ） 冗长（ ） xuàn（ ）耀 恍hū（ ） ．．
2、按原文默写：（10分）
（1）分别写出《登飞来峰》和《望岳》中两个立意相近千古名句。
《登飞来峰》：_____ _____，____ ______。 《望岳》：________ __，________ __。
（2）当别人不了解甚至误解自己时，在《论语》中孔子认为应当采取的正确态度
是 ， 。
（3）《木兰诗》中表现木兰功劳大，天子赏赐多的句子是_______________，
__________________。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》用了典故的句子是_________________________，
_________________________。
3、下列文学常识的表述有错误的一项是（ ）（2分） A、《论语》这部书，是孔子和他的弟子共同创作的。
B、《伤仲永》作者王安石，他是宋代人，是“唐宋八大家”之一。 C、《木兰诗》是南北朝时期的一首北朝民歌。 D、《夜雨寄北》一诗的作者是唐代诗人李商隐。
４、对《春》中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”这句话理解正确的一项是（ ）（2分）
A、用拟人的方法，写了小草的动态。 B、写人们在草地上的活动。
C、写孩子们在操场上活动的情景。
D、用拟人和排比的方法写了小草蓬勃的生命力。
二、阅读题（38分）
（一）
母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望―――中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
1、本段文字选自课文________________，作者是__________。（2分）
2、文中的“创造了”的意思是 ，“创造着”的意思是_________________________。（2分）
3、“这是我能做到的”，“这”字指代的具体内容是 。（2分）
4、文中谈到的“无法补救的“指什么？______________ _____。（2分） 5、文中谈到的“希望“指的是________________________。（1分）
6、“句子“母亲是一个平凡的人„„创造着中国的历史。”的深刻含义是： 。（2分）
（二）
用心 爱心 专心
班级： 姓名： 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别很久之后，我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
1、该文段的作者是 ，是我国伟大的 家、 家、 家。(2分)
2、“对于精神的虐杀”该怎么理解？（ ）（2分）
A、杀死了弟弟的精神。
B、我的行为差点儿摧毁了弟弟儿童的天性。
C、我粗暴地阻止了弟弟正当的行为，给他的心理造成了伤害。 3、“我的惩罚”指的是什么？（2分）
答： 。
(三)伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯然众人矣。”
1、解释下列句中加点的字。（2分） ①伤．仲永（ ） ②世隶．耕（ ） ③不能称．前时之闻．
（ ）（ ） 2、下列句中加横线的字的用法与其他三项不同的是（ ）（2分） A、日扳仲永环谒于邑人 B、父异焉 C、邑人奇之 D、父利其然也 3、翻译下面句子。（2分）
① 忽啼求之： 。 ② 或以钱币丐之： 。 4、选出对本文内容理解有误的一项（ ）（2分）
A、本文先扬后抑，先写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇,前后互为反衬,对比鲜明,显示了方仲永才能的落差之大。
B、本文的着眼点是“抑”，旨在突出方仲永父亲贪利而自得，愚昧无知令人可悲可叹。 C、文章按时间的顺序写了方仲永才能发展变化的三个阶段.详写了其才能初露时期的情形,点明了他才能衰退的原因――不使学。
D、文章借方仲永的故事，说明了人的天资和后天成才的关系，告诉我们“学习和教育是天才成长的必要条件”这样一个道理。
(四)我记得她
（1）二十五年了。
（2）如同二十五年前，我叩响了她的房门，我是她的学生；而今我带着我的学生来到这所中学实习。我的学生肃立．．
在我身后，我肃立在她门前。 （3）七十六岁的她，苍颜白发，眯眼打量．．着来客。我含笑摘下呢帽；我的学生也满怀敬意：“靳老师！”
（4）她当然认不得我的学生——她的“徒孙”；却也似乎认不得我了。 （5）啊，老师，我要唤醒你的记忆。 （6）„„
（7）“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知
用心 爱心 专心
已经到了深夜。„„这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿„„”
（8）如歌的行板，悦耳的清音，发自你的内心——那旋律，构成一个美好的梦。这梦，并未远逝，至今缭绕在我心潮的上空，现在，我常给学生讲：优美的朗读，能拓展含羞不语的文学所蕴藏的意境。而当时的我，只有惊异；我怎么会听见童话中小天使那银铃般的歌声？
（9）“孩子们，想想，小朋友们看戏后划船回家，那船头的激水声为什么更其响亮了呢？”
（10）“因为夜深了„„”
（11）“不，是因为他们肚子饿，想急着回家，就划得快些„„”
（12）对同学们的回答，我不以为然，举起了小手。我是在家乡的小河中长大的。 （13）“那是因为逆„„逆水行„„行舟。”
（14）而课文中并没有写明顺水逆水的问题。也许没有必要写。也许静静的河汊，无所谓顺水逆水„„总之，我的回答是她始料未及的。
（15）她笑了，一如当时的笑容。
（16）“有很多聪明的孩子„„”她说，显然记不得我是其中的一个了。 （17）„„
（18）那么，老师，你总记得困难时期吧？你带着我这个年纪最小的寄宿生到这里来，点燃小炉，一点盐，一点油，熬了一锅粥，叫我吃„„滚烫的、醇香的粥，跟妈妈做的一样；你的叹息，也像妈妈爱怜的目光一样：
（19）“孩子，你太瘦了„„”
（20）她再一次笑了，没有了叹息：“熬粥的日子，不少„„” （21）她依然记不得我。
(22)我和我的学生告别了她，走在乡间的小路上。
(23)我的学生不无惆怅：“怎么会记不得你呢，老师？” (24)“我记得她。”我说。
1、第（2）自然段加点的两个“肃立”表达了学生对老师的 和_ 的感情。（2分）
2、第（3）自然段加点的“打量”一词能否换成“端详”？请你说说为什么？（2分）
答： 。
3、第（8）自然段划线句与前文的叙述关系密切，说明了什么？（2分） 答： 。
4、第（16）自然段中“显然记不得”与前文 相呼应，又同下文的 和___________________ 相呼应。（3分）
5、（21）自然段中写到“我”又说了这个铭刻心肺的故事后，靳老师却“依然记不得我”，这说明了哪两层意思？（2分）
甲： 。 乙： 。 6、本文答非所问的结尾寄寓了哪些含义？（2分）
答： 。
三、拓展题（6分）
用心 爱心 专心
1、成语链接（4分）
例：心口如一 → 一衣带水→水中捞月→月明星稀
（如果你有困难，首尾不能相连，但只要做到前后两个成语中有一个字相同，也可得2分。）
_______ _____→_______ _____→______ _____→______ ______ 2、考考你名著读过没有（2分）
请写出我国四大古典文学名著中的任意一个人物和他的故事。 例：《三国演义》：诸葛亮巧施“空城计”。
答：______________________________________________________。
四、作文（40分）
这一学期快要结束了，我们将迎来中学时代第一个寒假，你打算怎样度过一个快乐而充实的寒假呢？把你想象的寒假生活描述出来，篇幅控制在600字左右，题目自拟。
参考答案：
一、 基础题 1、gāng rǒng 炫 惚 2、（1）不畏浮云遮望眼，
只缘身在最高层。会当凌绝顶，一览众山小。（2）人不知而不愠，不亦君子乎（3）策勋十二转，赏赐百千强（4）怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 3、A 4、B
二、阅读题
（一）1、回忆我的母亲 朱德 2、建立了新中国，建设着新中国 3、
使和母亲同样生活着的人能够过上快乐的生活 4、永远不能在见母亲一面 5、中国共产党 6、是像母亲一样的广大的劳动人民创造了中国的历史，也正是像母亲这样平凡的劳动人民建设着中国的未来
（二）1、鲁迅 文学 思想 革命 2、C 3、因想到当年毁坏风筝的错误做法而产生的痛苦。
用心 爱心 专心
（三）1、①伤：为„„感到惋惜 ②附属 隶属 ③符合 名声 2、A 3、
①忽然哭着要书写一类的工具②有的人花钱请他做诗 4、B
（四）1、崇敬 爱戴（词序不分先后） 2、不能改换。“打量”是粗略地
看；“端详”是“仔细”地看。对来访的客人仔细地看，显得不礼貌，所以只能用“打量”。 3、说明了“梦”的美好和“我”记忆犹新的原因。 4、 “似乎认不得我了”； “你总记得„„” “她依然记不得我” 5、甲：说明她的学生太多，桃李满天下；乙：说明靳老师对很多学生都很关怀，而且不图报恩。 6、这是点睛之笔，深化了文章主题。（1分）虽然老师记不得我，但我永远记得老师，不忘师恩。（1分）
用心 爱心 专心
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