情况分析：
经过小班一学年的角色游戏指导，幼儿已能按自己的意愿选择游戏主
篇一：中班上学期角色游戏教案及反思
题，对各角色有初一定的理解和兴趣。基于上学期的角色游戏情况，
学期目标：
幼儿处于教师指定游戏，自由选择游戏阶段，还没有出现自行提出游
1、 中班角色游戏阶段计划 第一学期 幼儿能按照意愿独立确定游戏
戏主题，进行表演。因此，在这学期的游戏中，引导幼儿自行提出游
主题的能力，能正确反映角色的社会职
戏主题，自行协商分配游戏角色是一个重点要求，以增进幼儿在游戏
责和角色相互之间的社会关系。
中的社交能力以及设计游戏和评价游戏的能力。
2、
第一阶段(9月)
富。
活动内容：医院、娃娃家、理发店、小汽车等
3、 学会通过大胆的进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更
游戏目的：
加丰幼儿能够用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴们友好交
1、能较形象地模仿医生和护士的语言和行为，反映他们的工作职责。
往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
2、增强规则意识，懂得表演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规
4、 幼儿会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏
则。
的需要自制简单的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。
3、运用礼貌用语和同伴进行交往。
5、 幼儿能自觉地按要求归类，摆放和收拾游戏材料。
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中班角色游戏反思共
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4、初步学习自制简单的玩具。 活动准备：
1、知识准备：请家长向幼儿介绍医院医生和护士的工作。 2、物质准备：听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院所需得玩具材料以及娃娃家、理发店、小吃店的玩具材料。 第一次活动指导：
1、出示医疗器械，引导幼儿具体使用器械，组织幼儿讨论医院里医生的职责，护士的职责。
2、请个别幼儿演示使用器械的正确，并用职业性的语言来招呼病人。（礼貌语言、帽子、针、药品等） 3、教师示范医生给病人看病的情景。
首先，请幼儿学学、装装病人，比如说哪里生病了，怎么表现等，其次，重点指导幼儿要认真给病人治病，并且要对病人有礼貌。护士要协助医生治疗
病人，要关心病人。 4、幼儿游戏。
引导幼儿协商分配角色，多人争执的角色用“石头、剪刀、布”等方法或疏导部分幼儿参加其它游戏。
5、游戏后组织幼儿认真、较快的收拾玩具。 6、评价幼儿游戏情况。
活动反馈：幼儿已经进行过两次的活动，一些幼儿已经有了做医生、做护士的经验，原来出现了医院里面的医生护士都没事干的情况，因为孩子们都不愿意当病人，通过，老师的示范、提示、鼓励，孩子们都很喜欢当病人，假假地生病，表演起来很像真的，医生也很认真地帮助病人看病，但是生病的种类比较少，在下次活动中，予以引导。 第二次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况引导幼儿想想：小朋友有见过病人生什么病？
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2、提出要求：
⑴收拾玩具有分类，并放回原处。
⑵医生下班可以到家里看望病人，也可以去理发，不要一直呆在医院里，但是医院里要有一个人看班，照顾病人。
3、丰富幼儿游戏内容，启发当护士的幼儿自己动手制作和包装药品。 4、幼儿游戏时教师指导，指导幼儿明确自己的角色身份与职责，要坚守自己的岗位。
5、游戏结束组织幼儿较快地分类收拾玩具，并放回原处。 6、评价：表扬分配角色由协商并能坚守自己职责的幼儿。 活动反馈；幼儿在活动中有了较丰富的内容，有的孩子假装脚痛，有的孩子假装头痛，医生也给病人很认真地看病，并且能够坚守岗位，孩子在分组的基础上，在每个区都玩的比较好，并且有了较多了合作、联系。很多孩子会跑到医院看病人。 第三次活动指导：
1、引导幼儿谈谈今天玩的游戏主题，怎么玩才会更有趣。 2、启发幼儿通过增加服务项目发展游戏情节。如：到小吃店去为工作人员体检；给小朋友打预防针等。
3、幼儿商量分配角色，引导幼儿去医院看病人时带上些水果和吃的，学会慰问病人。
鼓励性格内向的幼儿当医生，通过与病人的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。
4、游戏进行时，教师重点观察并启发幼儿发展游戏情节。引导各主题间的联系， 促进幼儿间的交往。
5、游戏结束，教师主要评价幼儿的服务质量和对现实生活的反映能力。
活动反馈：幼儿在活动时懂得了关心病人，并带上了礼物和好吃的东西，医院里
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面变的好热闹，但是在常规上就要有更多的规定。在这次活动中，幼儿已经有较好的交往。 第四次活动指导：
1、教师根据上次游戏情况提出要求：
⑴、在游戏时个别幼儿出现争抢的现象，鼓励幼儿运用协商的方法进行分配角色。 ⑵、教育幼儿在游戏时运用礼貌用语，热情地与同伴进行交往。
2、幼儿进行游戏：教师重点指导医院一组的幼儿明确角色的职责，分工合作进行游戏。
3、组织幼儿进行评议，重点评议医生和病人的关系，幼儿自制玩具的创造性等。 活动观察与推进：本月游戏的主题“医院”，幼儿对医院的游戏也有了进一步的认识。同时在游戏时常规也较好。本班整体在活动中的交流比较多，常规性的把握比较难，将在下个阶段继续改进。我们班幼儿对娃娃家、理发店、小汽车也比较感兴趣，大部分幼儿都能将
娃娃家的东西物归原处，归类摆放。 第二阶段角色游戏教案（10月）
游戏内容：风味小吃店、医院、娃娃家、理发店等。 游戏目的：
1、让幼儿知道风味小吃中的各角色，了解各角色的职责，认识各种风味小吃的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。 游戏准备：
知识准备：请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会。 物质准备：游戏用的炊具、餐具、服务员帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。 游戏指导： 第一次指导：
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1、
2、 引导引幼儿讲述在国庆节期间到哪里玩?都吃了哪些好吃的风味小吃？ 引导幼儿说出具有地方特色的点心、小吃，如：鱼丸、元宵、馄炖、肉粽 等。
3、 提出本次活动的主要内容：《风味小吃店》等。引导幼儿讲述风味小吃店
都有哪些工作人员，他们都负责什么？ 4、 教师提出活动要求：
（1）运用礼貌用语，引导服务生运用礼貌语言热情待客。如“你好，要吃
点什么？”“欢迎光临”“再见，欢迎下次再来”。 （2）顾客要文明用餐，不浪费食品。 5、幼儿分组活动，教师参与指导。
（1）
（2） 指导能力差的幼儿做点心，发展他们的动手能力。 引导性格内向、沉默的幼儿当服务员，通过与顾客的语言交往培 养活泼开朗的性格。
（3） 启发幼儿使用替代物自制小吃，如：用积木、海绵做蛋糕，用泥
团做肉棕、鱼丸等。
5、 组织幼儿现场评议，重点评价小吃店服务员的动手能力和服务态度。 活动反思：新的角色游戏风味小吃店，幼儿非常感兴趣，小吃店一开张就吸引了非常多的幼儿，但幼儿角色分配还不够好，因此活动时幼儿争抢角色的现象比较严重，很多幼儿都想当服务员及厨师。因此初次活动时，教师与幼儿一起分配角色，引导幼儿使用礼貌用语。幼儿完成的较好，收玩具的时候，分类的整理还不够好。 第二次指导：
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1、
2、 回忆第一次活动的情况，幼儿讲述。 教师提出活动的注意事项： （1） 遵守活动规则，不能擅离岗位。 （2） 要相互配合，谦让。
（3） 游戏时，说话要有礼貌，说话声音要细柔。
（4） 活动时候可以相互串门，如：娃娃家的可以坐公共汽车到小吃店吃东西。
也可以到图书馆看书。
3、 幼儿分组活动，教师参与指导。 （1） 幼儿分配角色。
（2） 幼儿分组活动，教师参与指导。重点指导幼儿理解游戏角色的职责和任务。
督促幼儿在游戏时要使用礼貌用语。
（3） 教师可通过扮演“卫生检查员”“社会监督员”来督促幼儿。
4、 结束活动。
（1） 组织幼儿快速的收玩具。
（2） 组织幼儿进行评议，重点评议各角色的交往以及是否坚持岗位。 活动反思：本次活动前通过回忆上次活动的情境，让幼儿谈一谈角色与角色间如何进行交往，使用礼貌用语。教师通过扮演检查员参与到游戏的形式中非常好，孩子们很乐于接受。 第三次指导：
1、回忆上次游戏情况，指出游戏的不足之处。 2、引导幼儿学习制定并提出要求：
（1） 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更有意思。 （2） 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。 （3） 听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
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4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。 活动反思：幼儿游戏声音越来越大声，教师及时提醒。小吃店的服务生扮演的很好，使用礼貌用语，且对顾客非常友好，因此有很多顾客都愿意来小吃店品尝美食。 第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。 2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。 3、幼儿学习讨论并制定要求：
（1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。 （2） 游戏时不要大声叫喊。 5、
6、 幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。 幼儿评价同伴的游戏情况。 阶段小结：
在指导上对幼儿的要求有所改变。幼儿对角色活动很感兴趣，总喜欢扮演各种角色。但是由于班级人数较多，开展活动的气氛太热烈。孩子们在自己各自的角色区内，交流与互动过于激烈。需要教师不断的提醒文明、礼貌、保持音量。在活动中，幼儿对娃娃家特别喜欢。个别幼儿能力特强，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“妈妈”的领导作用。
第三阶段（11月）
游戏内容：菜市场、风味小吃、医院、娃娃家等。 活动目的：
1、让幼儿知道菜市场中的各角色，了解各角色的职责，认识各种蔬菜的名称及营业工作情况。
2、引导幼儿不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。 3、引导幼儿在游戏中使用礼貌用语，懂得互相谦让等良好品德。 活动准备：
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知识准备：请家长带幼儿去本地的菜市场了解菜市场的情况。 1. 材料准备：游戏用的称、纸币、买菜人员的帽子、围兜、以及纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。娃娃家的各种物品、各种书，书架等。 篇二：角色游戏反思 新和县幼儿园角色游戏反思
角色游戏是在儿童对社会角色模仿的基础上,通过想像、创造性的反映现实生活的游戏。通过扮演不同的角色，与他人进行交往，体验不同的社会情感，有着不同的表现，如：不同的语言、动作、形象等。 角色游戏是非常好玩的游戏，但是对于幼儿来说却是有着一定的难度。幼儿脱离了原本个体、家庭的生活方式，刚进入集体生活。孩子生活经验缺乏，对社会中的各种角色观察了解不够，唯一最熟悉的是家庭生活中的角色,例如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。我园在设计角色游戏时，也抓住孩子的年龄特点以经典的娃娃家游戏和具有教育意义的游戏活动为主线。丰富娃娃家游戏的内涵，将这样的游戏和孩子们真实的家庭
生活结合。例如娃娃家里分割了许多区域，例如：厨房、卧室、洗手间，等孩子们熟悉的场景。让孩子在游戏中充当爸爸、妈妈的角色，很自然的模仿爸爸、妈妈的言谈举止，学习他们的日常行为，将自己理解的角色内涵大胆的表现出来，尝试和他人进行了交流。由于孩子的年龄特点决定了老师对游戏的指导，将对孩子游戏能力以及角色意识有着重要的意义。
大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏，所以对角色游戏很感兴趣，而且很喜欢扮演其中的角色，特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色。但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色，面对教室 里琳琅满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄，但是他们缺乏角色意识，不知道自己在游戏中扮演什么角色，这时候老师应用游戏的口吻指导幼儿，间接的让孩子发现自己的问题所在，为了帮助他们建立角色意识，我们还邀请家长配合我们的工作，让幼儿观察爸爸、妈妈，帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生活经验。
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我园在以后的角色游戏活动中会举行的更加成功。 篇三：中班5月角色游戏计划与反思
游戏名称： 游戏时间：第十一周-----第十五周 游戏预设目标：
1、学习扮演美食街里各类工作人员，明确工作职责，学会交往，并能大胆地介绍特色小吃。
2、学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中的问题。
3、能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的乐趣。 4、了解家乡的饮食习俗，萌发爱家乡的情感。 5、体验劳动的辛苦，学会尊重别人的劳动成果。 游戏准备：
1、架子上分别放有可以卖的豆腐干、种子糖、酥糖、麻饼； 2、提供半成品：做酥糖的纸条、做麻饼的橡皮泥、放成品的口袋；
3、以一些串串烧和糖葫芦的照片为背景、桌子三只（一只是烧烤用的、两只是客人做的）、烧烤的地方有烤炉、各种烧烤的食物、小棒、调料盒；
4、厨房里有各种点心、有两套橱具、四块围裙。
5、各种形状的纸板若干（上面有粘性）,各种豆子若干（如：赤豆、绿豆、黄豆等），各种彩色的线、小吸管或绒线若干。
6、剪刀、双面胶、经理证和外出证一个、放钱和放垃圾的盒子各一只。 第五次游戏指导：《制作坊》 时间：2022年5月3日 星期二 下午
1、引导幼儿利用各种材料制作多种漂亮的镜框，发展幼儿的想象力和动手操作能力。
2、能够把自己制作的精美艺术品介绍给顾客，增进幼儿相互见的交流。
3、学习快速的收归游戏材料，能自觉把物品放回原处，保持走廊的
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整洁、卫生。
4、学做营业员，能够用一些方法来吸引顾客。促进商品的交互。 5、在活动中，相互学习，做个礼貌、文明的人。 第六次的游戏指导：《秋凤鱼丸》 时间：2022年5月9日 星期二 下午
1、幼儿看《秋凤鱼丸》店的照片，进一步明确厨师与服务员的工作职责，以及服务员是如何介绍食品的。
师：小吃店里都有谁？厨师做什么？服务员做什么？服务员是怎样介绍鱼丸等食品？ 2、提出游戏要求。
A、要坚守自己的岗位职责，不要随便离开。 B、要根据点菜单上的价格收顾客的钱。 C、营业员要主动向顾客介绍特殊小吃。 3、幼儿选择角色开展游戏，教师观察指导。
A、重点观察各游戏区人数太多时，怎么解决的。 B、观察游戏中各角色的角色意识和履行职责情况。 C、观察幼儿游戏材料的摆放情况。
4、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 第七次游戏指导：《鱼头馆》 时间：2022年5月16日 星期二 下午
1.继续了解点心店的角色分配和游戏规则，知道自己所扮演的角色，并能明确自己该做的事情，逐步进入角色，深入开展游戏活动。 2.知道各种用具的不同用处，会使用它们，并学习进行分类整理、摆放。
3.丰富幼儿的社会经验，服务员与厨师要配合搞好餐厅的卫生工作，服务员主要负责周围环境，如桌子、地板、餐具等的卫生，厨师要负责厨房的卫生、饮食的卫生等，顾客的需求服务员要及时与厨师反映，服务员的态度要热情等等。
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4.客人能在自助区用餐，喝饮料，做色拉等。 第八次游戏指导：2022年6月23日 星期二 下午 1、回忆教学中讨论的结果，请个别幼儿示范介绍。 师：要使美食街的游戏玩得更好该怎么办？ 2、提出游戏要求。
A、游戏前先要把游戏材料归类放好。
B、游戏时记住挂牌，注意自己所扮演的角色的职责。 C、要做文明的顾客，尊重服务员、厨师的劳动成果。 3、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
重点观察幼儿是否遵守游戏规则、使用礼貌用语的情况，以及游戏中解决问题的能力。
4、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
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