有效提问,让小学数学课堂教学更精彩

有效提问,让小学数学课堂教学更精彩

作者：张汉丽

来源：《课程教育研究》2019年第03期

【摘要】课堂提问是实现师生互动的最基本的方式，能够有效的调动学生的学习积极性，促进课堂教学效果的提升。小学数学是小学阶段的一门重要课程，是学生学习其他理科课程的基础。在小学数学教学中，教师应该进行有效的课堂提问，促进课堂教学质量的提高。本文针对小学数学教师如何实行有效的课堂提问提出了几点策略。 【关键词】有效提问; 小学数学; 课堂教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0136-01 前言

课堂提问是教师在教学时运用最多的一种教学手段。在以往的小学数学教学中，教师设计的问题缺乏趣味性，课堂提问的方式也比较单一，课堂提问并没有收到良好的效果，使得小学数学的课堂呈现出枯燥、无趣的状态。因此，小学数学教师应该增加课堂提问的有效性，激发学生的参与热情，使学生积极主动的参与到课堂教学中，从而促进小学数学教学质量的提升。 一、把握好课堂提问的时机

课堂提问的时机对于提升课堂提问的效果有着非常重要的作用，因此，小学数学教师应该把握好课堂提问的时机[1]。首先，教师要在教学的重点和难点之处进行提问。教学重点是学生继续学习其他数学知识的基础，难点是学生不易理解的知识点。在教学中，教师要把握好教学中的重点和难点，在重难点处提问，吸引学生的注意力，加深学生对所学知识的理解。其次，教师要在新知识与旧知识连接之处进行提问。在数学学科中，各个知识点之间有着非常密切的联系，学生也是在旧知识的基础上理解新知识的。在新旧知识连接的地方对学生进行提问能够帮助学生更好的将新旧知识联系起来，使学生建立自己的知识体系。最后，教师可以在学生的思维受阻的时候进行提问。小学生的思维方式还处于具象思维的阶段，而数学学科具有一定的复杂性和抽象性，学生在学习数学的时候很容易出现思维受阻的情况。教师在这时对学生进行提问可以为学生指明学习的方向，有利于学生进行深入的思考。

比如，在学习“加与减”这一内容时，教材中有这样一幅情景：小红、小亮、小东三人在跳绳，小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。教师可以先让学生观察教材中的情景图，让学生说一说从图中都得到了哪些信息。然后，教师可以向学生提问：“你能根据这幅图提出一些用减法计算的问题吗？”通过适当的课堂提问，学生能够更好的把握学习的重点。 二、增加课堂提问的趣味性

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小学生的年龄尚小，他们天生爱玩，只有新鲜的事物才能有效的引起学生的学习兴趣。在设计课堂提问的问题时，教师可以使问题更加具有趣味性，从而有效的吸引学生的注意力[2]。首先，教师可以将问题融入到趣味故事中。小学生都比较喜欢听故事，将数学知识和故事联系在一起能够使学生在心理上降低对数学的抵触心理，激发学生的学习积极性。其次，教师可以将问题融入到游戏中。小学生都非常喜欢做游戏，在游戏中提问可以为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生在 寓教于乐的氛围中学会所学的知识。最后，教师可以将问题融入到学生的动手操作中。小学生都有很强的动手操作能力，教师应该根据学生的这个特点为学生创设操作的情境，在学生动手操作时提出问题，激发小学生参与课堂的主动性和积极性，从而有效的锻炼学生的思维能力。

比如，在学习“时、分、秒”时，教师可以先让学生猜一个谜语：兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。学生参与的热情非常高涨，很快就猜出了谜底是“钟表”。这时，教师可以向学生提问：同学们，你们知道钟面上有多少个大格，多少个小格吗？时针走一大格是多长时间？分针走一大格是多长时间？然后，教师再向学生讲解时、分、秒之间的换算关系。通过这种带有趣味性的课堂提问能够有效的吸引学生的注意力，同时也能够加深学生对所学知识的理解。 三、提问要面向全体学生

新课改的教学目标是将全体学生的学习积极性调动起来，因此，在课堂提问时，教师也要面向全体学生进行提问。在以往的小学数学教学中，有的教师偏向于向学生成绩好的学生提问，而学习基础薄弱以及性格内向的学生则很少有回答问题的机会。在这样的教学模式下，很容易使中等生和后进生的学习积极性受到打击[3]。在小学数学教学中，教师可以根据学生的不同学习情况设计不同难度的问题，在课堂提问时也有针对性的进行提问。对于优等生，教师可以提问一些综合性比较强的题目，对于中等生，教师可以提问一些难度适中的题目，对于后进生，教师可以提问一些基础性的问题，争取让回答问题的学生都能回答上来，并且提升学习的自信心。 结论

总而言之，在小学数学教学中，课堂提问是非常重要的教学环节。因此，小学数学教师应该精心的设计课堂提问的问题，把握好课堂提问的时机，增加课堂提问的趣味性，并且面向全体学生进行提问，为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而提升课堂提问的有效性。 参考文献：

[1]戴杰颖.小学数学课堂教学中的有效提问策略分析[J].中国农村教育，2018（14）：73-74. [2]李雪梅.小学数学课堂教学有效提问策略的研究与实施[J].学周刊，2018（05）：51-52. [3]邱传水.小学数学课堂教学中怎样进行有效提问[J].华夏教师，2015（12）：88.

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