浅议小学班主任班级管理的创新与实践

作者：张同亮 方晓斌

来源：《少年科普报（科教论坛）》2020年第23期

摘要：每个个体在学生时代最重要的事情就是学习，学生在上学时候的很大一部分时间都花费在学校上面，一个个班集体组成了我们的学校。班集体之中的学习气氛、学习纪律和学习文化对学生有非常重要的影响作用。而班主任不仅仅是班集体的领导者，同时也是学习氛围的缔造者，影响着学生生活的方方面面。本文将会重点分析班主任在小学班级管理之中遇到的一些问题，并且将会依据这些问题提出几点解决办法，为以后的老师们提供些许微薄的帮助。 关键词：小学班主任;班级管理;实践;创新

中图分类号：G4 ;文献标识码：A ;文章编号：（2020）-23-283

在对小学生的管理之中，班主任这个角色是独一无二不可替代的，不仅仅要了解到班级同学们的学习状况，同时还要参与到学生的日常生活之中去，所以班主任的工作逐渐变的多样和复杂，从而对学生的管理失去精力，让学生的班级丧失凝聚力。所以，老师对于小学班集体的管理要进行创新和发展，当做学生以后学习和生活的基础。 一、小学生班主任班级管理的现状分析

传统教育方式对我国教育的影响可谓是根深蒂固，这导致了很多老师在管理班集体的时候态度还是比较强硬的，新课改的发展为这种情况提供了一个好的缓和时机，许多老师和学校都意识到了班级管理的重要性，但是因为传统的管理方式并不能在一朝一夕之间改变，在思想上很难预料到教育方式的错误，所以小学班集体的管理发展遇到了挫折。

小学时期的教育与其它时期的教育有着根本上的区别，小学时期的教育是最基础的启蒙教育，没有养成好的学习方法和技巧。在日常的学习和日常的生活之中，学生与班主任接触的时间是最长的，所以潜移默化的会受到班主任的影响。但是我们目前的教育现状还存在着老师在班集体之中处于绝对权威的领导地位，与学生的沟通不能更好的实现，对班主任管理班级的生活有着严重的危害。

除了这些，在管理小学生的过程之中，学生的年龄是不断增长的，所以学生的思维和认知情况会伴随着年龄的增长而发展。所以班主任要在不同的年龄段，采取不同的教学方式和管理方式。首先是对于低年级的学生，他们的年龄不大，想法也比较简单，所以应该进行最简单的基础教育，这种简单的管理办法能够满足教学的需要即可。但是这种方式不适合运用给高年级

的学生，他们已经有了最初步的认知能力也在生活的影响下有了固定的思维方式，如果还用低年级的管理方法，就容易出现师生之间的矛盾，阻碍老师的管理工作。 二、如何创新小学班主任管理 （一）通过网络进行沟通

随着社会的发展和科技的进步，手机已经成为普遍的联络工具了，几乎是人手一机，班主任可以利用手机的普遍性对班级进行管理。班主任可以通过手机与家长随时沟通交流。学生家长是学生最好的老师，家长对学生的管理和理解也十分重要。班主任可以建立QQ群、微信群等其它交流平台，与家长随时沟通，随机反应孩子在家中或在学校的情况，给予孩子更高的关注度，家长与班主任双方帮助孩子解决学习或生活中出现的问题。班主任还可以通过与家长的沟通对学生的家庭、爱好、兴趣和习惯进行了解，拉近班主任与学生之间的关系，推动班集体建设。

（二）提升学生自律性

班主任是整个班级的负责人，注意力不可能一直在一个学生身上，如何让学生在教师的视线外依旧表现良好呢，那就是培养学生的自律性。现在，小学生都非常聪明，有很强的模仿能力，且大部分小学生性格开朗活泼，因此，班主任可以让学生轮流上台发表自己的看法，对“假如我是班长”这一话题进行讨论，这种方法既锻炼了学生的表达能力，也利于老师对学生性格进行了解。发言完毕后让学生们对于班长人选进行投票，在选举班长这一过程中，班主任要全程参与，对班长人选进行严格把关，挑选出自律性强的同学作为班长，起到引领带头的作用，当班主任不在班级的时候由班长带领同学们学习。每个学生性格不同，不同性格的同学管理班级的效果也不同，班主任可以让不同的同学担任班干部，每个同学管理班级时长为20天，让每个同学都有得到锻炼的机会，从而达到自律。班主任还可以将同学分成小组学习，组间相互监督学习。

（三）创造良好的环境氛围

生活学习环境对小学生有很大的影响，想要想培养学生自律、懂礼貌，学校和家庭环境都会对学生产生影响，因此，班主任要在班级营造良好氛围，可以引领学生晨读《弟子规》、《论语》，并标注意思，将生活中的事与术中含义相结合，使学生们真正理解《弟子规》和《论语》的含义;班主任还可以在班会上组织知识竞赛、朗诵比赛、作文比赛等各项比赛，使学生们受到文化艺术的感染，在班级管理中进步成长。 （四）多投入、多耐心

班主任要与科任老师沟通交流学生学习情况，对学习下降或不认真的同学加强重视程度，除了传授学生书本知识外更要传授学生做人的道理。班主任要学会理解学生的想法，不要用自己的想法对学生妄下定论，不是学习成绩好的孩子就不会犯错，也不是学习成绩差的孩子就一定会犯错，要平等对待每一位学生。学生不论成绩是否优秀都渴望得到老师的关注，长期处于优势地位的学生会容易发生骄傲自大的现象，对学生的学习成绩和生活都有很大的影响;长期处于劣势地位的学生容易出现自卑心理，如果对一个学生放任不管会对学生的心理和学习生活产生极大的影响。因此，班主任应该对待所有学生一视同仁，对学生成绩方面付出更多心血，提高班级管理质量。 三、结语

班级的气氛及纪律情况对学生学习成绩有直接影响。班主任是班级的领导者，班主任的管理方式直接决定了班级氛围和学生的生活和学习情况。如今，手机已经成为普遍的联络工具了，班主任可以建立QQ群、微信群等其它交流平台，与家长随时沟通，随机反应孩子在家中或在学校的情况，通过与家长的沟通对学生的家庭、爱好、兴趣和习惯进行了解;班主任还可以组织投票选举班长，并且让同学们轮流当班干部，养成自律的好习惯;一视同仁对到所有学生，鼓励成绩好的同学再接再厉，成绩差的同学不要灰心丧气。总之，班主任在管理班级时应多给予学生关注，给同学们展示自我的平台，成为成绩突出品德兼优的好学生。 参考文献

[1]冯永兰.小学班主任班级管理的创新与实践[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（11）：1.

[2]管慧.实践是发展的原动力——论初中班主任班级管理创新与实践方法[J].新课程导学，2018，（15）：33.

[3]韦健珍.小学班主任班级管理的创新与实践分析[J].考试周刊，2018，（31）：186. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.31.174.

[4]張国庆.素读：班级管理的理念创新与实践突破[J].河南教育（基教版），2018，（2）：35-36.

[5]邓健强.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中外交流，2017，（20）：283.