部编《道德与法治》七年级下册_5.2 在品味情感中成长 教案 (4)

2017年人教版道德与法治七年级下册教学设计 课题 5.2在品情感中成长 情感态度和学习 目标 价值观目标 能力目标 知识目标 单元 第二单元 主备人 时间 感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。 传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。 了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。 重点 传递情感正能量 难点 体味美好情感 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前 1、课前做好预习，通读本课教材内容，感知情感与情绪的联系与区别。 准备 2、阅读有关情感方面的知识，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教 学 过 程 一、听音乐，导入新课 1.播放歌曲《世界需要热心肠》，学生跟唱。 2.师导入：我们每个人的内心都有一个情感世界，世界需要热心肠，需要美好的情感。让我们一起在品味情感中成长。（板书课题） 二、请大家认真默读课本P46-P50的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 1.美好情感的作用? 2.怎样获得或体味到美好的情感？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.负面情感的意义是什么？ 5.怎样传递情感正能量？ 6.怎样学会关心？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）体味美好情感 1、运用你的经验：初中学习生活已一个多学期了，说一说，这一年多时间师出示一些图片） 2.请总结美好情感的作用：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 3.分析教材47页“东东和亮亮的情感体验” （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ （2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 （3）出示漫画充实的夜生活，漫画中的主人公沉迷游戏之中，他也能在自己感兴趣的事情中获得快乐。但这种快乐是我们期望长期存在的吗？ （4）请总结：美好情感是怎样获取的？ 个 案 里你有哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？（学生回答后， 4. 请结合自己的经历，说一说我们在生活中都通过哪些方式去获得美好的情感呢？ 学生活动后，总结：怎样创造正面的情感体验？ 5、出示3张图片，提问：这些情感体验是正面的吗？ 出示案例：中南财政政法大学男生梁安定由“学渣”变“学霸”的故事 合作探究：（1）梁安定被人称为“学渣”会给他带来怎样的感受？ （2）这种感觉，梁安定是如何对待的？这对他有何意义？ （3）梁安定从学渣变学霸，从中你能感悟到什么？ （4）请总结：怎样正确面对生活中的负面情绪？ （二）传递情感正能量 1、出示一组图片，讨论： （1）当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？ （2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？（学生回答后，师出示对应的五张情境图片，直观理解） （3）播放视频《只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间》，得出结论：我们要用自己的热情和行动来影响环境。 2、情境设置：如果你身处以下情境，你会怎么做？ ☆班里开展活动，一个学习差的男同学和你分在了一组。 ☆同学期中考试成绩下滑严重，情绪很失落时。 ☆妈妈生病了不能做饭。 学生活动后，让学生总结：怎样学会关心？ 3.出示模范人称美德少年与普通人面对面的图片 提问：他们以怎样的方式传递美好的情感？ 结论：在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 4.分析教材50页大军和邈邈的故事，在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么启示？ 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 5.知识总结：怎样传递情感正能量？ 6、拓展空间：请为你本学期即将到来的清明节、劳动节、父亲节、母亲节，任选一个节日，设计活动方案，思考如何在这个节日为身边的人创造美好情感，传递情感正能量。 四、课堂小结，布置作业。 方案二：分析教材48页“浩浩的感受” 此处可选择播放下面歌曲链接：熊猫咪咪 课堂小结 本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。 布置 必做题 作业 板 书设 计 选做题 教 学 反 思