小学五年级《咏柳》教学设计

1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 教学过程 第一课时

一、检查作业 ，导入 新课

1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业 给你们，你们完成了吗？ 〔学生出示收集的柳叶〕

2．知道老师为什么要你们完成这样的作业 吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。〔板书：3 〕 3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏〔学生答：咏鹅〕 5．咏鹅就是赞美鹅的意思。那么是什么意思？

6〔出示课文中的图〕你们在图中看到了什么？〔诗人正看着柳树，赞美柳树〕 二、初读古诗，认读生字

1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2．学生自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。

〔1〕指名读。读得好的当老师带读。 〔2〕开火车读。 〔3〕全班读。

4．从读咏、妆、绦三个字要求学生会读，读准确。 5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他学生正音。 7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意 1．指导第一、二句。

〔l〕〔放远看柳树的图片或录像〕

〔2〕你看到了什么？〔柳树〕从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？〔学生自由发挥〕

〔3〕诗人从远处看到柳树，发出了这样的感慨：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。〔课件出示该句〕他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

〔4〕指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 一字读第二声，可读重些。绿字也可读重点。 〔5〕全班看着图片吟诵这两句。 2．自读第三、四句。

〔l〕接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。