高中物理教学中问题情境创设初探

高中物理教学中问题情境创设初探

一、问题引入

二、问题情境的定义与特点

问题情境作为教学手段之一，是指在现实问题中融入物理学知识，让学生在问题情境中自主分析、思考、发现和解决问题的过程。问题情境的主要特点如下： 1.以问题为驱动

问题情境强调以学生为主体，以问题为驱动，促进学生自主探究和解决问题的能力。问题情境的引入，让学生更容易感受到物理知识的实际应用以及解决实际问题的重要性。 2.多元化的实践背景

问题情境相对于传统的教学形式有更多的实践背景。通过模拟真实的情境来引导学生的思维，让学生从多个角度看待问题，培养学生用物理知识解决实际问题的实践能力。 3.唤起学生的兴趣

问题情境能够激发学生的兴趣，在实际中应用物理学知识解决问题的过程中，让学生体验到物理学知识的实际意义和应用，从而提高学生的学习兴趣。 三、问题情境的设计原则 1.问题紧密结合科学原理

问题情境的设计要紧密结合科学原理，让学生在探究问题的过程中理解相关的物理学知识，这样才能够让学生在实际应用中更好地掌握科学原理。 2.问题具有实际应用价值 3.问题具有多个解决途径

问题情境设计需要注重多个解决方法，让学生在多个方面分析问题，提高学生的思维能力和解决问题能力。这样能够培养学生寻找问题解决方法的能力，激发学生的创造力。 问题情境在高中物理教学中能够帮助学生更好地理解和应用物理学知识。具体应用包括以下几个方面： 2.实验环节

教师可以在实验教学中加入问题情境，通过实验环节来引导学生的思维，让学生能够理解实验背后的物理学原理。同时，在实验中，可以利用问题情境让学生思考如何修改实验或者如何选择实验器材，从而提高学生的实验能力。 3.教学案例

四、问题情境实施的实例

比如，在高中物理“电学”学习中，可以通过以下实例来引入问题情境。假设一个工厂生产的设备需要连续使用，但因供电设施不完善，经常发生停电造成设备停工等问题。那么建立一个备用电源设备是必不可少的，教师可以问学生如何利用科学原理来设计一个备用电源设备，如何解决物料成本和设备效率的平衡等问题。在解决问题的过程中，学生不仅理解了基本的电学原理，还结合实际进行了设计，提高了学生的实践能力。 在高中物理教学过程中，引入问题情境能够增加学生的实践能力和学习兴趣。同时，问题情境也能够提高学生自主探究和解决问题的能力。因此，教师在高中物理教学中应该充分利用问题情境的优势，为学生提供更为丰富的学习体验。