幼儿园自由日意义

幼儿园自由日意义

一、从教师的角度来看幼儿自由活动的意义

（一）自由活动可帮助教师解读幼儿心理，融洽师生关系

自由活动能使教师充分了解幼儿个性，及时纠正不良行为习惯。一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等方面的不同，呈现出各自独特的个性心理特点。每一个幼儿都是独一无二的，完全特殊的个体，我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上，纠正其不良的行为习惯。在幼儿自由活动中，教师要善于观察，抓住时机对幼儿进行个别的教育，以弥补集体教育的不足。在幼儿活动时，经常会看到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；或有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把玩具让给别人玩；他们乐意接受别人的东西，却不愿意将自己的东西与别人分享；分配玩具时各自抢一大堆，自顾自玩。幼儿的这些行为是心中只有自我的外在表现，对他们将来的成长是十分不利的，这时教师要及时引导幼儿懂得克服自私、互相谦让、宽容待人等优良品质。我班这学期新插入了一名幼儿，名叫杨××，孩子长得虎头虎脑的，眼睛大大的，脸蛋白白的，个子也在班上最高，说话的声音也好听，老师们一下子就喜欢上了这个孩子。但这个孩子的习惯一点也不好，可能是长得太乖了，每天他家里人来接的时候都是宝宝、宝宝地叫，孩子的自身优越感也强，做什么事都是说“我的”“幺儿的”。才来班上没几天，小朋友都来告他的状，打人，抢玩具，这样的孩子老师既喜欢也感到头痛，怎么办？不可能每次老师在上课时都停下课教育他。针对这种孩子，我采取了以往一贯的做法，在自由活动的时候，当他再次抢小朋友玩具的时候，走到他的面前给他讲理，让他明白玩具要大家玩才更有趣的道理。经过多次教育启发，他慢慢改掉了自己的坏习惯。现在他发现别人抢玩具

时，还会振振有词地教育别人，这是幼儿园的玩具。

（二）自由活动为教师进行课外指导提供了最佳时机

在集体活动中，教师对孩子的教育时间是有限的，需要通过各种形式的教育来补充，而自由活动无疑是补充。在自由活动中，孩子们发现和感受，产生了许多课堂外的神奇事物，这也为教师全面客观地观察和处理问题提供了参考。每个孩子都是上帝的天使，都有自己不同于他人的独特个性。尊重孩子的个性是幼儿教师的基本素质之一。在这样的情况下，一个孩子通常喜欢打架，经常和周围的孩子发生冲突，比如抢其他孩子的玩具和书。一开始只是武断地认为这个孩子可能在行为习惯上有障碍，于是在日常活动中加强了对他行为习惯的矫正和培养，但最后发现效果并不理想。于是，在自由活动中，我经常和这个小伙伴玩，告诉他，只有事先征得他的同意，他才能拿别人的东西，告诉他，要知道他和别人不一样。同时积极和他父母沟通，慢慢了解他的性格。这个孩子从最初的抗拒到理解和接受，逐渐改变了一些不良的行为习惯。通过这个孩子的改变，我更加确信自己作为一名幼师应有的态度:正确客观地对待每一个孩子，要从孩子的立场出发，切忌以偏概全，主观臆断。

（三）将品德教育渗透到自由活动中去

良好行为习惯及活泼开朗的性格，为幼儿良好品德的形成打下了坚实的基础。比如，有的孩子帮助别人拿玩具、主动把自己的玩具让给别人玩等等，教师要善于抓住这些事例即时进行表扬和鼓励，对于那些抢玩具、打架、骂人的孩子也要随时用建议的方式引导、教育，使孩子知道什么是应该做的，什么是不该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，

也在潜移默化中净化孩子的心灵。同时，还要在自由活动中注意培养幼儿的文明语言行为，学会“谢谢”、“没关系”、“对不起”等礼貌用语。

二、从幼儿的角度来看幼儿自由活动的意义

（一）自由活动能帮助幼儿尽快适应环境

孩子进入幼儿园，从熟悉的家庭环境来到陌生的幼儿园，生活领域扩大。面对不认识的老师和同伴，他不能为所欲为，所以不自由，不可避免地会产生生理和心理上的不适。活动在一定程度上是免费开放的。孩子们可以自由交流，交换玩具，做自己想做的事情，认识新朋友。有了陪伴，他们不会感到孤独和害怕，所以他们能很快适应幼儿园的生活。

（二）自由活动能培养幼儿的人际交往能力

现在大部分家庭都是独生子女，平时人际交往很少。当他们进入集体生活时，可能会表现出不合作、沟通能力差的特点，甚至形成孤僻的性格。在自由活动中，大班的孩子可以去中班或小班交朋友，自由地联手，学会主动与人交流，减少陌生感。当一些孩子看到别的孩子的玩具是自己从来没有玩过的玩具时，就会充分发挥自己的主动性，尽量和他们一起玩。这样，各种交流活动就在孩子们中间展开了。在这种自然和谐的环境中，孩子们来来去去往往合作得很好，自由自在，亲密无间。在孩子与同伴的交往中，如果获得愉快、积极的体验，就会有自信心，自信心的增强会导致更强的交往主动性。

（三）自由活动能很好地培养幼儿的合作能力

自由活动中的一些活动需要很多孩子的配合。比如，船两边的孩子在玩摇摆的时候，一定要保持同样的力度。只有齐心协力，手、脚、眼、脑协调使用，摇船才能摇得平稳，孩子在玩耍时才能充分感受到合作的重要性。很多活动需要很多孩子的配合，自由活动间接培养了与人合作的能力。

1.在自由活动中，老师要加强孩子的安全意识。自由活动与其他活动最大的不同是，孩子之间的接触非常频繁，所以老师要密切关注一些孩子危险动作的发生，尤其是一些喜欢在电视上到处打架、模仿暴力动作的男孩。例如，一些年幼的孩子喜欢黑猫警长，经常会发现男孩挥舞着他们的玩具，因此很容易撞到或撞倒其他孩子，导致事故发生。所以，为了防患于未然，老师们最好在座位和人员的安排上狠下功夫，尽可能地男女混坐，或者组织一些安静的游戏，让自由活动真正成为一种积极向上、健康安全、有意义的活动。同时，老师要加强对孩子的安全教育，经常提醒，逐步培养孩子的安全意识。

2.教师要为幼儿提供充足的材料和空间，创造良好的环境，为幼儿自由活动提供便利条件。在活动过程中，老师要给孩子提供很多自由活动的素材。

3.此外，在条件允许的情况下，尽可能扩大自由活动的空间。总之，教师要因时、因地、因材施教，为孩子自由活动创造条件。

4.在自由活动中，教师要尽量减少干预和组织指挥，多做旁观者，让孩子在无拘无束的环境中自由发挥天性。总之，教师要做一个有良心的人，让孩子走出狭小的空间，在自由、独立、轻松、快乐的环境中活动。教师与孩子心灵的沟通是教育的前提和基础。只有老师把爱给了孩子，孩子才能主动接受教育。

总之，自由活动是幼儿园里孩子们最喜欢的活动。自由活动给孩子提供了主动实践的机会，也能给孩子充分展示自己的空间。通过开展各种游戏活动，孩子们可以愉快地交流和交往，没有任何压力。这不仅有利于老师对孩子的随意引导，也能更好地促进孩子的全面发展。