检查人： 检查时间：三维目环节设计标项教学环节基于目标设计明晰，教师整合教材，问题设计有梯度，符合学生认知规律；学生学习活动恰当运用合作学习元素恰当，体现“教-学-评”一体化。课堂结构完整。（分值5-4—3）引导性创设情景，给出材料，设计问题，分析解决重点，突出难点，总结规律，习得方法，掌握技巧；2.同一问题，多元理解，独特见解，奇异思维。多元性1.学习内容有层次性，不同层次的学生学习研究不同层次的问题；二次备二次备教学反思课课教师对教情与学情的反思及时、深刻，有见解（分值2-1）教师对教情与学情的反思及时、深刻，有见解（分值2-1）分析教与学，目标达成情况，分析原因，制定措施（分值2-1）学科组分姓名依照课标、课本，重点突出；目标明确具体，体现三维；容量适中，难易适度。分值（2-1）。
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