浅谈小学数学教学方法的创新

２０１　１年４月８日　学科教学　谈实验教字审培暮　生字习物理曲兴趣　文，黄银龙　物理是一门以实验为基础的学科。教师要根据这一学科特　种合理运用现代技术的教学手段，给物理课堂教学带来了高效　点，利用直观教具和实验激发学生的学习兴趣。　一率、高质量，同时也提高了学生的学习兴趣。　三、采用ＥＷＢ（虚拟电子实验室）教学。培养学习兴趣　、通过演示实验。培养学习兴趣　１．通过演示实验可做到实践验证与理论诱导相结合，将抽象　利用电脑操作进行实验，学生也很感兴趣，既能反复练习，又　的理论借助具体的实验展现给学生。在教学过程中，可先有针对　能节省材料，效果较好。因为这种模拟实验具有声像并茂的特点，　性地进行演示实验，将学生的注意诱导到课堂上，再讲一段理论，　在实验中有录像教学，使原来静态的知识变成动态的，而且可以　然后有针对性地进行实践，和学生一起进行理论总结。如此循序　不断重复地进行播放。也可进行特写画面的操作，容易为学生所　渐进，就可将理论知识转化为实际技能，学生自然也会对物理感　接受。如练习使用万用表的实验，步骤很多，即使学生在实验前进　兴趣了。　行了充分预习，对实验的整个操作过程仍比较模糊。采用模拟实　２．让学生制作演示实验教具，培养学生的学习兴趣，提高创新　验，可以边播放边讲解，对于一些较难的环节可以反复播放，这样　能力。在物理课程中，学生制作演示实验教具的空间很大。通过制　学生对万用表的结构、调节技巧与使用方法有了形象的感知。每　作演示实验教具，可以巩固课内理论基础知识，并能提高基本技　当录像片放完，教师介绍一些经常出现的错误时，大多数学生都　能，还可以培养学生的学习兴趣和创造性思维能力，这符合学生　的兴趣特点。　二、运用多媒体辅助实验教学。培养学习兴趣　能指出错误的原因及调整的方法。当他们自己进行实验时，实验　效率就有了显著的提高。　这种教学不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的想象　力和思维能力。　兴趣是最好的老师，是学生学习的动力源泉，调动和激发学　生的积极性，把学生吸引到趣味盎然的学习活动中来，是物理教　多媒体教学集声、像、文字、动画于一体，具有形象直观、趣味　性强、生动活泼等特点，可使实验教学化难为易、化静为动、化抽　象为具体，能使原来无法用肉眼观察到的现象和复杂的概念变得　简单易懂；同时视听效果俱佳的屏幕内容，一下子就把学生给吸　引住了，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。经常采用幻灯投　学取得良好效果的前提。提高物理课的教学效果，关键在于提高　而从实验中培养学习兴趣效果最好，同时又培　影、电脑、示教板、模型等进行课堂教学，能使学生对教学内容易　学生的学习兴趣，养了学生的操作技能和创新能力。但学生对物理的学习兴趣不是　于理解和加深印象，极大地提高了课堂的教学效率。　朝一夕能形成的，教师在教学中要不断地改进教学方法和手　另外，在处理某些教学重点和难点时，运用多媒体、投影仪等　一要和学生多交流沟通，充分调动一切积极因素，创造一切有利　现代教学手段进行教学，也会产生事半功倍的教学效果。同时，在　段，努力提高学生学习物理的兴趣。　上复习课时利用多媒体的“复现”作用，将一些实验“复现”出来，　的条件，可以边讲边分析，这样既节省了复习时间又提高了复习效果。这　（作者单位江苏省淮安市流均中学）　＾　浅谈小学教学教学方法酌创新　文，马西英　数学是小学的一门基础课程，而小学阶段又是学生个体心理　容和特点，确保教学任务的完成；三是必须符合学生的年龄、心理　发育的开始阶段。那么怎样才能让小学数学教学很好地适应学生　变化特征和教师本身的教学风格；四是必须符合现有的教学条件　的身心发展，促使学生全面成长呢？　和所规定的教学时间。另外，在指导思想上，教师应注意用辩证的　一、选好教学方法。并促进教学方法的不断优化　观点来审视各种教学方法。　任何一种教学方法，都是人们在某种范围内根据特定的需要　二、适当使用教具。激发学生兴趣　根据小学生的心理特点和认知规律，实物教具对发展学生抽　象思维能力有一定的作用。例如，学生以前只学过加法和减法，在　创造出来的，因此每一种教学方法都有其优越性和局限性。只有实　现有关教法的优化组合，才能为提高教法的使用效率奠定良好的　基础。经验告诉我们，教学任务的完成，教学质量的提高，依靠多种　因素、多种方法的综合作用，要注意选择教法和使用效果的有机统　一初次接触乘法时很难想出它的意义。使用教具教学，可以把学生从　加法的意义上过渡到乘法的意义上。摆很多份数量都相同的小棒，　用加法计算小棒的数量，学生会感觉到加法的累赘，然后再介绍乘　。选择教学方法，核心问题是最大限度地调动学生学习的主动性　和积极性，使教与学在动态中平衡发展，最终使预定的教学目标与　教学的实际效果相一致。　法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。　教具使用得恰到好处，有利于新知识的过渡，也可摆脱枯燥　教学方法的选择与优化，一般都应注意以下四点：一是教学方　可见，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。　法的选用或创新必须符合教学规律和原则；二是必须依据教学内　的学习气氛，盘锄６９　镍学科教学　三、充分利用游戏。营造良好的课堂氛围　２０１　１年４月８日　学贴近学生生活，变得有趣、生动，容易感受。　数学知识来源于生活，生活中处处有数学。我们可以根据教　兴趣是学习的最好老师，如果老师一味在讲台上讲授知识，　而让学生只是坐着听课的话，很多同学接受的效果并不好。如果　学需要补充生活中的数学，让学生去体验。例如，学习“圆的面积”　我们抓住他们活泼好动的特点，以游戏和小组讨论等方法人手，　时，学生理解了圆的面积计算方法后，补充了这样的问题：想办法　提高他们学习的动力，激发强烈的学习欲望，能够促进他们积极　算一算操场上树干的横截面积是多少。经过争论，大家达成了共　主动地学习知识。　识：先量出树干周长，算出半径，再用面积公式去算树干横截面　只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，　积。下课后，不少孩子都迫不及待地到操场上去量、去算，自然而　才能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神，提高　然地进入到了亲身体验的境界。　学习的动力。根据小学生调皮好动、好胜心强、喜欢新鲜事物的年　龄特点，教师应该给学生提供各种条件，在课堂上组织灵活多样、　富有情趣的课外活动。学生从中懂得了凡事要多动脑筋、找窍门，　总之，小学数学教学有很多种教法，关键是要根据学生的年　龄特点和认知规律，认真研究，认真总结，积极探索，要因材施教，　找到最适合自己学生的教法。小学数学教学一定要围绕培养学生　的综合素质、自主性能力和创造性能力，突出小学生的特点，既要　激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学地传授给学生以知识　体会手和脑同用的益处，学生有了显示自己才华的机会，参与意　识日益浓厚，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学生　的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，　充分体现了学生的主体地位，发展了学生的创新精神。　四、积极开展体验教学　和能力，要注意寓教于乐，真正把小学数学教学创新工作做好，把　小学数学课程教好。　好的数学教学内容应从学生生活经验和知识出发，使数学教　（作者单位河北省临西县下堡寺镇校区）　谈物理课堂教　话　＇■＇●．—　●　文／经秀玲　摘要：怎样才能在课堂上激发学习兴趣，循序渐进地把教学内容系统准确地阐述出来传递给学生，把教师对知识的教学过程转　化为学生的认知接受过程呢？不仅要合理安排课堂授课流程和内容，更要注意为“科学”学科服务的、作为课堂主要载体的课堂语言的　简洁、启发性和严谨性。　关键词：物理；课堂教学；语言　教学语言，是教学工作的基础，是体现教师基本功高低最直接：验验证猜想的正误，相互交流评估方案的优劣。教师在探究过程　的＿Ｔ具。在教学中，由于各种因素，不同学科的教师可以有自己独－中，仪“穿针引线”，画龙点睛地间插启发实验步骤和细节，使学生　特的教学风格和特点。但衡量课堂教学语言优劣的标准应当是共：在原有生活体验的基础上加深对新概念的认识和含义理解，提　同的。笔者从数十年的教学实践中，粗浅体会到初中物理课堂教：高学生的动手实践、分析、解决问题的能力。　学语言应具备下列几个特点：　一：　：’　四、准确无误　物理是自然科学，教师在表达概念时，要准确无误。例如“光的　、简洁易懂　在教学中，教师不但要能清楚地表达自己的思想意图和授课・反射定律”，必须是先有反射线、反射角，再有入射线、入射角，因为　内容，更要能使之转化给学生，使学生的思维清晰、明朗，形成一条：有反射线（角），肯定有入射线（角）；反之，则不一定。如：在学习液　有序的思维线路。对内容的阐述，对概念、原理的叙述与解释及作：体压强的影响因素时，一定是ｐ　和深度ｈ，千万不可以说成是液　业题的评析，要抓住要点，简洁明了加以解释；避免因课堂语言的：体高度；否则，就整个是概念性错误，物理量的理解原则性错误。　高深玄虚，而造成学生的费解难懂，不得要领致使思维混乱。　二、逻辑严密　－　：　五、生动有趣　对于刻板而枯燥的物理教学来说，如果能注意运用直观和生　物理教学是严谨的，教材中表达物理概念、定理、定律的语言・动有趣的语言艺术，适当举一些日常生活中活泼生动的例子，使抽　都是十分确切和精练的。例如光的反射定律中“反射光线在入射：象的概念具体化，深奥的道理形象化，书面文字Ｉ＝１语化，枯燥知　光线和法线所决定的平面内……”就不能将“所”漏掉，不能把“反－识趣味化，可以起到良好的教学效果。如：在复习速度和质量的单　射光线”和“入射光线”位置互换，更不能说“入射角等于反射角”，：位“ｍ／ｓ和ｋｇ”的认识时，我在课上边说边写了这么几道题：一头　这是物理语言的严谨性和逻辑性的要求。所以，教师对物理概念一大象重３ｋｇ，汽车行驶５０米／／ｊ、时，小明身高１６５米，一枝铅笔长２０　及定律的叙述和证明要严密完整，要经得起推敲。　三、富有启发　：米……学生一看哄堂大笑，纷纷指出其中的错误。而老师可就此一　・转进入“物理蹙单位综合复习”的正题。这样学生在欢笑声中掌握　教师的教学语言要耐人寻味，要能引发学生思考，富有启发：和理解了长度、速度单位和质量、密度单位等，从而有效地激发了　性。如学习“物质的比热容”，先提出问题：“炎夏中午和夜晚，赤脚：学生的学习动机、调动了学习积极性，以加强学生对知识的理解、　走在瓷砖地面感觉为何不同？”让学生猜想并作出假设；然后再讨：掌握和记忆。　论、设计方案；最后再让学生从已给的多种学具中自选器材进行实：　（作者单位江苏省南京市溧水县东屏中学）　７０隘圆