一年级语文下册测试方案
一、指导思想
教育要着眼于培养学生知识与技能并重，让学生在学习活动中展现个性，使学习成为具有多元化，多效性的活动，杜绝造就高分低能生，让学生更具学习的自主性，更好更全面的发展自己。以语文课程的基本理念为指导，以语文课程标准学段目标容为依据，以学生语文学习容为基础，语文测试其根本目的是促进学生学习，减轻学生课业负担，改进教师教学，提高教学效率，测试要凸显语文教学改革成果。
二、测评项目及标准
依据新课标要求，以教材为凭借，以考察学生基础知识的掌握、基本技能的形成和学习态度与习惯的养成为目的，按照学科知识容的构成实行分项命题，在既不降低大纲要求，也不增加考试难度为前提，我们一年级的考查项目定为以下几项：
测试项目：
第一项：学习用具测评
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一年级学习用品测评评分标准
班级： ： 项 目 评 分 细 节 得 分 书包 书包干净整洁，无破损。（1分） 各个小口袋分别放置不同的物品。（1分） 书皮 课本、书皮完好无损、干净，无明显折皱、无乱涂画现象。（1分） 铅笔盒表面干净整洁无破损。（1分） 铅笔盒 铅笔盒文具摆放整齐有序。（1分） 第二项：二类字测评
学过的二类字组成的词，选取100个，分4组，每组27个，采取分组抽签的方式，每个学生读一组。
一年级二类字测评评分细则
班级： ： 项 目 评 分 标 准 得 分 1 2 能准确无误地读准抽到的二类字组成的词语。 5分 能准确地读准抽到的二类字组成的词语，读错1—3个字。 4分 43 能较准确地读准抽到的二类字组成的词语，读错3—5个字。 4
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3分 4 能基本准确地读准抽到的二类字组成的词语，读错5—8个字。 2分 5 基本准确地读准抽到的二类字组成的词语，读错8—10个字。 1分 第三项：课文朗读与背诵测评。
一年级朗读测评评分标准
朗读容： 班级： ： 项目 评 分 标 准 单项得分 语音 声音响亮，吐字清晰，读音准确，普通话标准。（1分） 衣着得体；精神饱满，姿态大方，举止彬彬有礼。（1分） 技巧 感情饱满真挚，有恰当的表情与动作。（1分） 不丢字、不加字，不读错音，停顿较正确，不拖长音（1分） 坐姿 坐姿标准，无习惯性夸的摇头晃脑。（1分） 一年级背诵测评评分标准 背诵容： 班级： ： 项目 评 分 标 准 单项得分 语音 声音响亮，吐字清晰，读音准确，普通话标准。（1分） 衣着得体；精神饱满，姿态大方，举止彬彬有礼。（1分） 技巧 背诵容与课文一致。（1分） word版本 .
不丢字、不加字，不读错音，背诵过程中不出现长时间的停顿 或反复（1分） 坐姿 坐姿标准，无习惯性夸的摇头晃脑。（1分）
第四项：古诗背诵测评。（5分）
第五项：造句测评。（5分）
一年级造句测评评分细则
班级： ： 项目 1 2 评分标准 得分 备注 能运用所给词语说一句通顺、完整的话。 （5 分） 能运用所给词语说一句较为通顺、完整的（4分） 话。 3 4 5 能运用所给词语说话，但不完整。 不会运用所给词语说话。 在提示下能说话。 （3分） （2分） （1分） 第六项：6、一类字测评。
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听写一类生字：1.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确，端正，整洁。2.初步养成正确的写字姿势。写字词100个，错1--3个减1分；错4-6个减2分，错7-10个减3分，错11--13个减4分。
朗读、背诵测评题： 背诵题目：
《春笋》 《雨点》 《小池塘》 《草原的早晨》 《吃水不忘挖井人》 《他得的红圈圈最多》 《奶奶的白发》 《鲜花和星星》《世界多美呀》《三个小伙伴》 《小松鼠找花生果》 《蚂蚁和蝈蝈》 《古诗两首》 《乌鸦喝水》 《咏华山》 朗诵题目：
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《司马光》 《放小鸟》 《这儿真好》 《骑牛比赛》 《毅探母》 《蘑菇该奖给谁》《春到梅花山》《好学的爸爸》
柳树 头发 水缸 蜜蜂 箩筐 驾驶 word版本
一年级二类生字检测卡（蚯蚓 射击 寇准 倒映 冒出来 装满 锄头 登山 果然 绿茵茵 鲁班 蜡笔 称赞 艰难 沙洲坝
一年级二类生字检测卡（吭声 滑行 庄稼 悯农 浅褐色 掀翻 抚摸 蜻蜓 惭愧 碧澄澄 唤醒 黎明 蘑菇 孵出 萤火虫
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1）
2）
一年级二类生字检测卡（3）
毅 游泳 鲜红 询问 翅膀 繁星 探望 掌声 献给 窗户 晶莹 曾经 瓶口 蒲扇 梦见 乘凉 珍珠 骏马
一年级二类生字检测卡（水缸 鲁班 蜡笔 称赞 艰难 沙洲坝 箩筐 掀翻 抚摸 蜻蜓 惭愧 碧澄澄 瓶口 蒲扇 梦见 乘凉 珍珠 骏马
造句面试
测试容：
1.每天 2.旁边 3.真是 4.一边……一边
5.有的……有的……还有的 6.又……又 7.一会儿……一会儿 8.一……就
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4）
9.先……再 10.练习 11.参加 12.每次……都
注：以上12个词，共分为6组，每组2个词，学生选择其中一个词造句即可。
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