毕业设计（论文）
开题报告
院系名称：建筑工程学院 班 级： 学 号： 学生姓名： 指导教师：
年 月
中原工学院毕业设计（论文）开题报告
学 院 学 生 题 目 教 研 室 专业班级 指导教师 学 号 题目类型 1 选题背景及依据（简述国内外发展趋势、需求状况，说明选题目的、意义，列出参考文献） （1）、课题研究的目的和意义 毕业设计是我们在毕业前的学习和综合训练阶段，是深化、拓宽、综合学习的重要过程。因此毕业设计对提高我们的专业水平具有十分重要的意义，也为我们以后参加工作做了铺垫。作为土木工程专业的毕业设计，采用小学教学楼作为我的论文题目，具有广泛的应用性。本设计是郑州市蓝天小学教学楼，主要目的是满足教室的使用要求。本设计包括建筑设计部分和结构设计、计算部分。 （2）、国内外研究现状综述 我的毕业设计课题是“郑州蓝天小学教学楼设计”，结构选型为钢筋混凝土框架结构。多层及高层建筑的结构体系大致有混合结构体系、框架结构体系、剪力墙结构体系、筒体结构体系、巨型结构体系。混合结构的承重墙体往往随建筑高度的增加而加厚，不仅耗费大量材料，也减少了使用面积，因此多层与小高层常采用框架结构体系。框架是由梁、柱构件通过节点连接形成的骨架结构。框架结构的特点是由梁、柱承受竖向和水平荷载，墙仅起维护作用，其整体性和抗震性均好于混合结构，且平面布置灵活，可提供较大的使用空间，也可构成丰富多变的立面造型。国外多用钢为框架材料，而国内主要为钢筋混凝土框架，框架结构可通过合理的设计，使之具有良好的延性，成为“延性框架”,在地震作用下，这种延性框架具有良好的抗震性能。 框架结构体系一般用于钢结构和钢筋混凝土结构中，有梁和柱通过节点构成承载结构。框架形成可灵活布置的建筑空间，使用较方便。随着结构高度增加，水平作用使得框架底部梁柱构件的弯矩和剪力显著增加，从而导致梁柱截面尺寸和配筋量增加，到一定程度，将给建筑平面布置和空间处理带来困难，影响建筑空间的正常使用，在材料用量和造价方面也趋于不合理。 钢筋混凝土多层框架结构作为一种常用的结构形式, 具有传力明确、结构布置灵活、抗震性和整体性好的优点, 目前已被广泛地应用于各类多层的工业与民用建筑中。近年来, 随着计算机技术的不断发展, 框架结构的计算也由手算转向电算, 计算精度日益提高, 设计人员的工作强度逐渐降低。但是, 在框架结构的设计中, 仍然存在着一些概念性和实际性的问题需要设计人员予以重视, 以确保设计质量的提高。随着社会的发展，多层框架结构的建筑越来越多了。 框架结构房屋的布置应对称、均匀，减小抗侧刚度中与水平荷载合力作用线的距离，减小结构重心和刚度中心之间的距离，以减小结构发生的扭转。由于框架构件截面较小，抗侧刚度较小，在强震作用下结构整体位移和层间位移都较大，容易产生震害。此外，非结构性破坏如填充墙、建筑装修和设备管道等破坏较严重。因而其主要适用于非抗震区和层数较少的建筑，抗震设计的框架结构除需加强梁、柱和节点的抗震措施外，还需注意填充墙的材料以及填充墙与框架的连接方式等，以避免框架变形过大时填充墙的破坏。 框架结构是柔性结构，有水平位移，房屋的总水平位移越大，人的感觉越不舒服，而层间位移会影响建筑物的装修和隔墙开裂，因而对这两种水平位移进行限，这样在设计中要增大房屋的抗侧刚度。 在框架结构的抗震设计中，柱顶、柱底、梁端易出现裂缝。伴随着我国经济的高速发展，为了促进社会各项工作更加快速、顺利、有效的开展，培养高素质的科技人才成为社会进步的当务之急。新校址、新教学楼不断涌现，教育建筑的新课题同样也摆在眼前，如何应对新的教育模式对教育建筑的要求是当前建筑设计应当考虑的问题。 学校建筑作为学校文化中的物质文化越来越体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。借鉴他国的学校建筑设计，对提高我国的学校建筑设计是不无裨益的。当前，我国教育已进入一个新的发展时期，人们在关注如何创办优质或一流学校的同时，重建学校文化作为改变学校现状的有效途径开始步入人们的视野。学校建筑作为学校文化中的表层文化即物质文化，体现出它作为教育物质载体的综合性文化功能。上世纪七八十年代校园建筑设计基于功能主义安排，强调各个学科之间的差异，将不同学科安排于不同建筑物之中，隔断了学科间的空间联系，同时也限定了学科发展的空间余地，使用不便，已不适应现在的办学思路。因此，本案由此借助整体化、弹性化设计思想，提出了中性教学空间概念，在建筑设计中，将多个学科共同安排在一个教学楼内，以利交流，单个空间设计中不过分强调个性差异，使多数教学空间具有多种使用的可能性。 日本的学校建筑在“质”和“量”两方面均获得了令人瞩目的发展。日本学校建筑的发展与建筑工艺技术的进步，教育理念的发展都值得我们借鉴。 蓝天小学是郑州重点小学，交通便利，占尽地利之先，经济、文化、商贸繁荣，办学条件优越。作为一所省重点小学的教学楼设计，在设计之前作为设计者必须深入实际，调查研究，了解此小学所属位置地理经济条件。本课题中框架结构的教学楼，其占地面积有限，所以考虑因素居多。 毕业设计是集理论与实践一体，在设计之前作为设计者必须深入实际，调查研究，是大学四年里最重要的实践环节。通过一个完整的毕业设计，对于相关设计规范、手册、标准图以及工程实践中常用的方法有较系统地认识了解。 （3）、主要参考文献 [1]丁大军。混凝土结构发展[M]。北京建筑工业出版社，1994。 [2]方善鎬。多层与高层建筑结构[M]。南京：东南大学出版社，1998。 [3]丰定国等。抗震结构设计[M]。地震出版社，1990。 [4]邵荣光。结构设计原理[M]。北京：人民交通出版社，1995。 [5]黄兴。工程结构可靠性设计[M]。北京：人民交通出版社，1989。 [6]侯治国。混凝土结构[M]。武汉：武汉工业大学出版社，1997。 [7]赵阳 方有珍 孙静怡。荷载与结构设计[M]。东南大学出版社，2002。 [8]李必瑜。房屋建筑学[M]。武汉理工大学出版社，2006。 [9]郭继武。建筑抗震设计[M]北京：高等教育出版社，1992. [10]陈富生，邱国桦，范重。高层建筑钢结构设计[M]。北京：中国建筑工业出版社，2000。 [11]陈基发，沙治国。建筑结构荷载设计手册[M]。北京：中国建筑工业出版社，1997。 [12]严正庭，严立。简明钢结构设计手册[M]。北京：中国建筑工业出版社，1996。 [13]江见鲸。混凝土结构工程学[M]。北京：中国建筑工业出版社，1994。 [14]霍达，王志钟等。高层建筑结构实用设计与工程实践[M]。郑州：河南科学设计出版社，1992。 [15]胡庆昌。钢筋混凝土房屋抗震设计[M]。北京：地震出版社，1991。 [16]刘建荣。房屋建筑学[M]。武汉：武汉大学出版社，1991。 [17]赵国藩等。工程结构可靠度[M]。北京：水利电力出版社，1984。 [18]蓝宗建。混凝土结构设计原理[M]。南京：东南大学出版社，2002。 [19]李胜才，吴龙声。装饰构造[M]。南京：东南大学出版社，1997。 [20]方鄂华。多层与高层建筑结构设计[M]。北京：地震出版社，1992。 2 主要设计（研究）内容、设计（研究）思想及工作方法或工作流程 本设计建筑面积5500㎡，建筑高度小于等于21米，总层数6层，地震设防烈度7度，耐火等级为II级。本设计的原则是：在满足各种功能的前提下，提高设计水平，尽可能的压缩建筑面积，做到舒适、适用。 完成本设计需要进行三大部分：一是建筑部分，包括建筑方案的确定，绘制建筑设计图；二是结构部分，包括结构形式选择，结构布置、梁柱板及楼梯的设计计算，并绘制相应的结构设计图。三是基础部分，包括基础及基础梁的设计计算，并绘制基础剖平面布置图及基础详图等。 通过平面组合设计、交通组织及防火疏散设计及轴网布置等做出了平面设计，包括房间使用面积、形状等；门、窗大小及位置的确定；楼梯、过道的设计等。 根据平面设计进行剖面设计，层数为六层，其中包括了楼板、墙体的剖面图，楼梯的剖面图。根据建筑内部空间组合的平面设计、剖面设计，进行立面设计。其中包括对门、 窗的立面设计，并对入口、雨蓬、建筑装饰进行细部设计。 水平地震作用计算采用底部剪力法；框架的内力分析采用弯矩二次分配法、D值法；依据内力组合进行配筋计算。结构的内力及配筋计算采用手算，并协助计算机PKPM进行验算. 利用AutoCAD 、和手工完成绘图，利用Excel、word等完成设计说明书及其他内容的编写。本设计的关键是结构部分的计算，其大概步骤： 1）初估梁柱截面尺寸 2）荷载计算 3）水平地震作用的侧移验算 4）风荷载作用下的侧移验算 5） 水平地震作用下横向框架的内力计算 6）竖向荷载作用下框架的内力计算 7）框架梁柱配筋 8） 板的配筋计算 9） 楼梯配筋 10）基础的设计及配筋计算 3 毕业设计（论文）工作进度安排 第4-6周：查阅资料及建筑设计 03月09日—03月27日； 第7-8周：结构选型、布置及荷载计算 03月30日—04月10日； 第9-11周：结构计算 04月13日—05月01日； 第12-14周：图纸绘制及计算书的编写及装订 05月04日—05月22日。 第15周：毕业答辩 指导教师意见 指导教师签字 年 月 日 难度 综合训练程度 是否隶属科研项目 院系设计领导小组审核意见 院（系）签字 年 月 日 备注：1.题目类型为：设计型、论文（研究）型和其他类型。 2.题目难度为：A、B、C、D四个等级。
3.综合训练程度分为：A、B、C、D四个等级。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容