《武术》教案
教材分析：本曲以朴实简洁的手法，描绘了武术表演刚柔相继的情景：腾飞时身轻如燕；出拳时，如虎出山。乐曲使用了六声羽调式，由于7音的使用，使旋律不时产生离调感，给全曲带来了色彩的变化，乐曲为复三部曲式，第一部分含两个乐段，第一乐段刚强有力，犹如重拳出击；第二段是第一段的变奏，轻盈活泼，犹如凌空腾飞，不断的旋转。第二部分由二胡主奏，抒情优雅，犹如太极八卦，柔中有刚。第三部分与第一部分相同。
教学目标：
1、能够参与各种音乐活动，并能积极主动的表达对聆听到的音乐的感受
2、知道《武术》的演奏形式是民乐合奏
3、能够分辨A主题出现的次数，培养学生聆听音乐结构的能力，激发学生对乐曲结构探究的积极性。
4、能够根据音响填写出乐谱中缺少的音，培养学生静听音乐的良好习惯，以及内心的音高感。
5、能够随A主题做几个武术动作。
教学重难点
重点：体会音乐的情绪变化，感受中国武术的博大精深
难点：准确感受三个主题的变化，并能划分乐曲的段落，进行简单的创编
教学过程
导入：
师：在上课之前，老师给大家来一段表演，同学们一边欣赏，一边思考老师表演的是什么？（教师以武术B乐段为背景音乐表演太极、少林拳）
生：武术
师：是的，老师表演的就是中国武术，那么武术刚柔相继我们不仅可以用肢体动作来表现，我们也可以用音乐来表现。今天我们就一起来欣赏一首器乐曲《武术》
（一）整体聆听
1、老师提问，你们听到了哪些乐器的声音？（学生回答，教师在黑板记录，乐器有大鼓、大镲，笛子、二胡等等）请同学们听一听，这首乐曲的演奏形式是什么？(是乐器独奏还是合奏？)学生回答教师总结：这首乐曲是民乐合奏。
2、 老师提问：这首乐曲可以分为几个部分？划分的依据是什么？
复听歌曲：请同学跟着老师一起来聆听，并画一画图谱（师在黑板上画图，生伸出手和老师一起画），通过聆听以及画图，可以分析出乐曲一共有三部分，且第三部分与第一部分基本相同，教师出示曲式结构为A+B+A’，接下来，我们进行分段欣赏，首先聆听第一部分。
（二）分段欣赏
1、聆听A部分
（1）、听辨主奏乐器并练习用打击乐伴奏
聆听第一部分，听一听这部分音乐的主奏乐器有哪些，出现在什么位置？教师找两位同学上台边听音乐边粘贴乐器图片（教师提前准备好图片大鼓、大镲、笛子、二胡、扬琴），教师适当纠正图片摆放的位置 ，教师带领学生用拍手的方式打大镲，并练习敲大鼓的节奏，然后找生上台用实物练习，并跟随音乐尝试打乐器。
（2）、分辨A主题音乐
师：第一部分的音乐完全相同吗？你认为还可以分为几个部分？生：两部分
师：你划分的依据是什么呢？你觉得第一部分力度是怎样的？表现了我们中国武术的什么？第二部分力度发生了什么变化？表现了中国武术的什么？
再听歌曲
生：第一部分力度强，像打拳，第二部分，力度很轻，像轻功，腾空飞翔。
师：第一段，力度较强，出拳时，如虎出山，其实第二段是第一段的变奏，节奏更加紧凑、力度变弱，表现了腾飞时身轻如燕。
师：哪位同学来表现一下强力度的打拳？来教一教大家（请同学到台前示范，并教全
班同学，教师指导，一个乐句一个完整的动作）
师：同学们请观察一下，我们第一乐段共有几句？生：四句。
师：我把你们分为四组（排除打大镲、打鼓的两位同学），第一组根据第一乐句打拳，第二组根据第二乐句打拳，以此类推。教师自己唱这四乐句，学生练习一次。
师：第二乐段，腾空飞翔，我们一起做一个起飞的动作。（师带生自由飞翔）
（四组学生放在教室东西南北四个方位，大鼓、大镲放在中间）播放音乐，全体一起表演。
2、聆听B部分
(1)、聆听这部分，首先分辨主奏乐器是什么？（学生说，教师粘贴二胡、鼓、大镲）
教师带领学生练习打第二部分节奏（同A主题的后面打一样的节奏大鼓大镲打击三次，其他同学拍手三次）
教师：同学们看这两部分的节奏型是相同的，但是他们的旋律走向一样吗？前面部分的旋律是平缓的，每个节奏型里面的旋律是相同的，而后面部分的旋律走向是先上行然后由下行的？每个节奏型里面的旋律是不同的，你能听出来是哪些音吗？请看大屏幕，我们一起来填一填。教师弹琴，学生先跟着模唱音高，再唱出唱名。
（2）、复听歌曲，这部分歌曲的旋律是怎样的？表现了哪一类型的中国武术？生：柔美，像太极八卦，柔中带刚。
教师：我的父亲，每天早晨都会练习打太极，我也学会了一些，今天我来教一教大家。（柔刚，后面的依旧拍手打节奏）全体跟随音乐表演一遍。
3、聆听A’部分
先聆听A’部分，然后教师带领学生观察A与A’的不同地方，并分别练习这部分不同的节奏，最后教师带学生聆听并表现这段旋律。
4、 整体聆听并表现
教师将学生分为4组，综合表现全曲
5、 拓展升华：
师：中国武术博大精深，种类繁多，在中国的武术历史中出现了许多杰出的人物以及由他们而形成的武术门派。
师出示多媒体，讲述中国武术几个有代表性的人物以及功夫（人物图片以及相应的功夫表演）
李小龙：双截棍法； 黄飞鸿：洪拳； 叶问：咏春拳（插入拳头的图）； 张三丰：太极十三式（插入简易太极图）
教师：中华武术是以中国传统文化为基础的、停止战斗的技术，是中国劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产，希望同学们通过今天的学习能够喜欢上中国武术，能够学习中国武术，不仅可以强身健体，还会把我们宝贵的文化遗
产发扬光大。最后，作业：请同学们课后搜集你最喜欢的一位武术家，了解他的生平以及他的武术类别，下节课我们一起分享。
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