中学英语高效课堂教学策略研究

摘要：中学是学生认真学习英语，打好英语基础的关键时期。很多学生在中学阶段对英语这门学科理解和掌握不充分，在英语学习过程中遇到了很多很多的问题，传统的英语教学模式也很大程度上阻碍了学生的英语学习效率。要想真正帮助中学生学好英语知识，找到英语学习的兴趣应该从英语教学方法着手，找到真正适合中学生学习的方法，提高中学生的英语学习效率，为学生今后的成长和学习奠定基础。

关键词：中学英语；高效教学；教学策略

随着新课改的不断推进，学校越来越重视学生的素质教育，在中学英语教学过程中也更加注重增强学生的英语思维，提高学生的英语学习兴趣，帮助学生提高英语综合应用能力。

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引导学生晨读，增强学生语感

受传统中学应试教育影响，很多家长和老师过于注重学生的英语试卷成绩，总认为学生在考出优秀的英语成绩的情况下才具备高超的英语水平，这种想法是非常错误的，在生活中我们也会经常发现，有些英语成绩比较突出的学生，在日常交流中仍然不能熟练的用英文来表达自己。在此，我提倡学生在日常生活中要加强英语口语训练，养成英语晨读的习惯，这样可以有效的增强学生的英语语感，对于学生今后的英语学习将会有非常大的帮助。

例如，为激励学生努力学习英语增强学生的英语积累，我在日常训练中为学生布置各种不一样的话题和对话，让学生在早晨的时候大声的朗读英文句子。根据学生的认知能力，我会给学生列出用英文介绍自己的小短文，Hi， boys and girls, good morning, it is my plearsure to take this change to

introduce myself, my name is ---, i am - years old.Iam a very outgoing girl(boy), I like ------, of course, I also like to make friends with

all the people in the school, About my family, there are -- people in my family, father, mother, ,my father and mother are all very kind, welcome you to visit my family if you have time!然后引导学生懂得结合自己的实际情况来填写这个模板，将自己的兴趣爱好和家庭成员的情况都正确的填写进去，然后鼓励他们在早上充分利用时间来大声的朗读和背诵英文短文，这样不仅可以帮助学生巩固自己的词汇知识，还能将学生有效的带入英语环境中，让学生形成良好的英语语感，为了鼓励学生积极的朗读和背诵，老师在日常的英语课堂上还可以组织学生进行这些英语小短文的朗读和背诵，看看哪位学生在英语晨读过程中能够充分利用时间，朗读甚至背诵出流利的英语句子，对于那些表现特别优秀的学生，老师一定要积极的鼓励和表扬，多说出一些类似加油，真棒等等鼓励的话，充分调动学生的学习积极性。为了激励学生学习英语，老师还可以给学生搜集一些充满正能量的英语格言句子，包括Don‘t cry because it is over, smile because it happened. The longest day has an end. Time is money. Nothing in the world is difficult if you set your mind to it. Always aim for achievement and forget about success.——Helen Hayes Where there's a will,there's a way.Waste not,want not.老师引导学生在早晨认真的背诵这些充满正能量的英语句子，能够有效的激励学生的斗志，提高学生的英语积累，久而久之学生的英语能力一定会取得非常大的进步的。

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融入文化教学，提高文化意识

沃玛赫岜赫德曾经说过，要想真正的掌握一门外语，首先要熟练掌握这个国家的文化。因为文化是有差异的，翻译是无法真正的将文化翻译出来的，因此，在引导学生学习英语的过程中，要懂得从文化的角度出发，从中学阶段的英语教学开始，增强学生的跨文化意识，这样才能让学生真正找到学习英语的精髓，为学生今后学习英语打下坚实的基础。

例如，在关于动物的学习过程中，学生需要认识和掌握很多的关于动物的单词，包括lion，tiger，monkey，dragon等等单词的时候，在此需要特别强调的是关于dragon这个单词，它的汉语意思是龙，然后提醒学生我们中国人经常说

自己是炎黄子孙，龙的传人，我们中华儿女将自己比作龙的传人是非常自豪的，龙在我国古代象征着一种神圣和吉祥，我们学习过很多关于龙的成语，然而在西方的文化里介绍的龙，往往都是一种邪恶的物种，在西方传说故事中，龙都会为人类带来很多的灾难，在此，要让学生引起足够的重视，增强学生的跨文化意识。当学习到中西方的饮食文化的过程中，我们学习了新的单词coffee，我们都知道西方人日常聊天的过程中都喜欢和咖啡，而咖啡这种东西在我们中国是不存在的，它是coffee这个单词音译过来的，类似的还包括美国的特产可口可乐，它的单词是cola，而我们中国特有的文化有茶，我们大家日常经常讨论的有很多绿茶，红茶还有花茶等等，然而西方人翻译过去是单词tea，我们理解中的红茶，西方人却翻译为black tea，这就是中西方文化的差异，我们中国人理解可能是黑茶的意思，但是在西方人眼里black tea 却代指红茶。类似的文化还有很多，为了帮助中学生真正学好英语，从小引导学生接触西方文化和我国传统文化的差异是非常有必要的。

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改进教学方法，提高课堂效率

在中学英语教学过程中，课堂是学生学习英语的主要途径，他们的学习需要老师严格的教导，因此在课堂上真正提高英语教学效率才能让学生在有限的时间内掌握更多的英语知识，而老师的英语教课方式会对学生产生很大的影响，老师要时刻注意反思自己的英语教学方式，不断改进英语教学方法，提高中学英语课堂教学效率。

在如今科技高速发展的情况下，网络多媒体技术被成功的应用到了教育教学领域，在中学英语课堂上也呈现了多媒体教学，因此，老师要懂得充分发挥多媒体教学的优势，为学生学习英语提供丰富的教学资源。例如，在学习Does Lingling like oranges？这一课的时候，本课需要重点学习一些关于水果的单词，为了帮助学生学习单词，老师可以通过多媒体给学生展示一些水果的图片，在学习Apple的时候，老师可以给学生展示一张苹果的图，然后在图的下面展示单词Apple，在学习单词orange的时候，老师提供橙子的图，这样通过图像的方式来帮助学生认识单词，可以有效的避免学生在学习单词的过程中受到母语的干

扰，通过图像来辅助单词学习还可以有效的开发学生的右脑思维，加深学生学习单词的印象，这样还可以有效的提升学生的英语学习兴趣，从而大大的提高课堂学习效率。另外，在学习26个英文字母的时候，为了帮助学生正确掌握字母的发音，老师还可以通过多媒体来个学生播放字母歌曲，在动听的音乐节奏下可以有效的激发学生的英语学习兴趣，提高学生的感性认识，大大增强学生的学习效率。最后老师还可以引导学生来试着唱一唱这首字母歌，当学生能够流利的唱好这首歌的时候，那么学生的字母也就能够真正的掌握了。

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开展丰富活动，激发学生兴趣

很多家长和学生在日常英语学习过程中给学生施加了很多的学习压力，给学生布置很多书面作业让学生抄写单词和句子，给学生准备很多的英语练习题，这样学生的压力过大就会产生学习抵触的心理，他们甚至会对英语学习失去兴趣，对于学生将来的成长是非常不利的。在此，我建议老师在日常的英语教学过程中可以适当的给学生开发一些有意义的英语教学活动，一方面可以巩固学生的英语知识，发挥学生的学习创造力，另一方面还可以充分激发学生的英语学习兴趣，当学生对英语学习产生兴趣的时候，他们的英语学习将会变得非常轻松和高效。

例如，老师在引导学生学习了很多关于蔬菜和水果的单词以后，为了帮助学生巩固单词的掌握，可以组织学生玩一玩欢迎来到植物园的游戏，在游戏开始之前，老师先将班级里的学生进行分组，按照四到人为一组来自由结合，然后老师开始敲打手中的节拍，欢迎来到植物语园，然后一组学生的开头立马说出一个关于蔬菜或者水果的英语单词，例如西红柿tomato t-o-m-a-t-o，学生在说出这个单词的时候还要说出这个单词的汉语，接下来在正确的拼出这个单词，每组成员依次轮流的回答，如果轮到哪位同学的时候没有说出关于蔬菜或者水果的英文单词或者汉语和英语没有正确的对应或者单词拼写出现错误，那么这一组学生就会失败，出现错误的学生要在讲台上给全班学生唱一首英文歌曲。为了锻炼学生的英语口语，老师还可以组织学生学习英文绕口令，比如，Jenny and Jimmy went to Jamaica and Germany in January, but Joan and John went to Jordan and Japan in June and July.Peter Piper picked a peck of pickled pepper

prepared by his parents and put them in a big paper plate.在组织学生练习英文绕口令的时候，可以有效的锻炼学生的英语口语表达，增强学生的英语语感，引导学生找到英语学习的兴趣。但是需要注意的是，老师在日常的英语教学过程中不能过于频繁的开展一些课外活动，如果活动过多，学生的学习热情就会受到严重的影响，学生的注意力就不会投入到课堂上的英语知识学习中，因此，老师要注意劳逸结合，不能丢掉教学进度，让学生在高效学习英语知识的前提下组织一些有意义的英语活动。

综上所述，在中学英语教学过程中要想真正的提高学生的英语学习效率，老师要从课堂和课下两方面着手，在课下老师要帮助学生养成练习英语的好习惯，引导学生重视英语晨读，早晨是学生学习效率最高的时候，这样日积月累，学生的英语口语能力和英语词汇量都会取得很大的成效的。老师在日常的英语课堂教学过程中要懂得调整教学方法，获取更多优秀的英语教学资源，将多媒体教学成功的应用到中学英语教学过程中，节省学生的课堂学习时间，让学生通过视觉和听觉双重感官的作用下轻松快乐的学习英语知识。文化内涵对于英语学习的重要性是不言而喻的，在很多英语考试和训练中都会出现很多关于英语文化知识的考察，在中学英语课堂教学过程中，老师要融入更多的英语文化内容，通过文化交流来辅助学生掌握英语学习的精髓，在中学阶段的英语教学过程中最重要的是要帮助学生找到英语学习的兴趣，很多学生的英语学习不好往往都是因为英语学习兴趣的缺失，如果学生在中学阶段对英语产生了浓厚的学习兴趣，那么学生才会主动的投入到英语学习过程中，英语学习也会变成一件非常轻松的事情。在此，我建议老师在日常的英语教学过程中为学生设计和开发一些有意义的英语活动，帮助学生掌握和巩固英语知识的同时还可以引导学生找到英语学习的乐趣，这样学生的英语学习效率就会大大提高。

参考文献：

[1]魏秀珍.浅谈初中英语高效教学策略[J].课程教育研究,2019(48):106. 作者简介

余音， 生于1980年4月,女民族汉族、陕西商洛人，任教于陕西省商洛中学，硕土研究生,中学一级教师，研究方向：英语教学研究。