学 科 课 型 语文 新授课 单 元 课 题 四单元 《黄山奇石》 备课者 执教者及时间 1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 学习 要点 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。 学习 目标 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 黄山上的石头有哪些形状？用“像”说一说。 看看生活中看到过哪些奇形怪状的石头 同步拓展阅读 1.认识“闻、名”等16个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。学习 重难点 正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 教学过程 二次备课 学生活动 （一）、教师活动 （一）、观看图片，揭示“奇” 入，激发 1.出示介绍黄山风景区图片。闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，兴趣。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。今天我们来学习课文，《黄 山奇石》（点出课题）。 欣赏图 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 片，体会 （二）、初读课文，识字解词 奇石 1.学生自读课文。 （二）、初 2.检查自学情况。 读课文， （1）出示生字 识字解词。 各自拼读，找出翘舌音“升、闪”，前鼻音“南、闪”，后鼻音“升”。 同桌相互认读，相互正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词 1.学生自 ①借助拼音，开展读词游戏。 读课文 ②开火车读，再读。 2.检查自 ③小老师领读，齐读。 ④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都学情况 峰”中的“都”读“dū”。 3.整体感知内容。 请大家带着这些问题听老师读课文。 黄山奇石，作者具体介绍了哪几块奇石？ 4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都） （三） 为什么写黄山奇石？（奇、有趣。） 品读课（三）品读课文，感受“奇”。 文，感受1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，“奇”。 一齐把题目读一遍。 2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声（四）、读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。 看图学（四）、看图学文，理解内容。 文，理解 1.看图，（黄山风景区的景观照片。） 内容。 （1）图上画的是什么？ （2）黄山给你的印象是什么？ （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？ 2.指名读第一段,这段有几句话，每句各讲什么？ ⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。） ①从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图） ②怎样的地方可称风景区？ ③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？ （2）指名读第二句： ①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？ ②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？ （3）老师领读第一自然段，黄山的怪石怎么有趣？ 3.指名读第二自然段。（仙石桃） （1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。）这块石头像什么？（像大桃子。）它所在的位置像什么？（大石盘。） （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？ （3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？ （4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？ 过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？ 4.指名读第三自然段，（“猴子观海”石） （1）这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上） 陡峭是什么意思？ 仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡峭”是什么意思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。） 从书中画出表示猴子“观看云海”动作的词。（抱、蹲、望。） （2）猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头） （3）怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。） （4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？ （5）想想看，这块奇石会叫什么？ 6.指导学生用上述方法自学四、五自然段。（检查自学情况） （1）指名读第四自然段。“仙人指路”石。（让学生想象画图） （2）指名读第五段。 “金鸡叫天都”石。 ① 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡） ②合作讨论“金鸡叫天都”的神奇之处，在班级交流展示。（板书：金鸡 叫天都） （五）、（五）、拓展延伸，随课微写 拓展延 （1） 这段主要写什么？（黄山奇石很多。）课文又给我们介绍了几种奇石？伸，随课（学生交流） 微写 （2）这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，谁能仿照前1.学生交面的写法，说说这三种奇石的样子。（指名让学生想象、试说。） 流略写的（3）我是小作家：根仿照课文前面奇石的写作方法，挑选你最喜欢的奇石奇石是哪仿写文段。 几种？ （六）、指导书写 2.联想名 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 称，拓展 2.指导写字： 想象 （1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述板书：南、部、巨 3.我是小 “南”：“冂”里面的不是“羊”，上小下大，上部横笔短，竖笔略向作家：模左斜；下部宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖仿前面的中线，上端不出头，下端与左竖持平。 奇石仿 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 写。 （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 板书 设计 黄山奇石 闻名中外 秀丽神奇 尤其 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
教学 后记
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