互动式多媒体课件教学的设计与开发

ＳＫＩＬＬＳ　ｌ教学探索　互动式多媒体课件教学的设计与开发　文／ｘＦ青华　摘要：本文首先阐述了互动式多媒体课件教学的概念、交互设计理论和互动式多媒体课件的设计步骤，在此基础　上，以信息技术课程为实例，从三个方面介绍了如何进行互动式多媒体课件的交互式设计。　关键词：交互设计　多媒体课件信息技术课程　随着信息技术在教学中的广泛运用，多媒体教学已经　１．互动式多媒体课件的含义　成为常用的教学方式。但是高校教学中更多采用的依然是　互动式多媒体课件包含三个核心组成要素：（１）为　ＰＰＴ软件制作的课件（演示型的课件），主要通过老师演示　了更好地完成教学任务和教学目标，将文字、声音和图像　课件，学生观看课件来完成教学过程。这类多媒体教学方　等多种媒体信息集成在网络终端或计算机上运行；（２）互　式忽视了学生的主体性，交流渠道单一，很难突出在教学　动式多媒体课件的制作软件工具主要是Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、Ｆｌａｓｈ、　中对学生的合作与探究能力的培养，导致教学效果不很理　Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ和ＡｃｔｉｏｎＳｃｒｉｔｐ脚本语言编程；（３）人和机传递　想。基于以上原因，采用互动式多媒体课件进行教学已经　都具有双向性，比如计算机既向学习者输出显示信息，也　成为实践的崭新探索领域。　接受学习者的输入信息，并做出及时回应。互动式多媒体　课件最显著的特点就是互动性。　一、互动式多媒体课件综述　２．交互形式的含义　笔者在中国知网权威数据库中，以篇名中包含“互动　互动式多媒体课件中的互动形式主要采用“人一机”和　式多媒体课件”、发表时间不限进行全数据库检索，只查询　“人一人”两种互动形式。“人一机”互动形式指的是人（如　出７篇参考文献。可见，目前对互动式多媒体课件的相关研　教师和学生）以计算机为媒介使用多媒体课件，教师通过　究还比较少。关于互动式多媒体课件的理论和技术实现方　互动式多媒体课件进行教学，最终完成教学任务；学生通　式都有待进＿步加以完善和探讨。　过互动式多媒体课件动态实践学习，最终掌握知识和技能。　目标明确，课程内容与岗位能力需求及工作过程紧密联系，　和技能内化为能力。专业课程内容要与岗位职能紧密联系，　提高了学生的学习积极性与主动性，有利于培养学生的综　让学生在模拟实验室或临床环境中从有兴趣的事情开始学　合能力。第一段公共基础课程不但培养了学生的基本职业　习与做起，使知识与临床实际紧密联系起来，知识不再是　素质与能力，而且为专业课程奠定了必要的理论知识与技　枯燥乏味的东西，而是学生在不断地探索中获得的果实。　能；第二段专业核心课程与第三段专门化方向课程中，突　把理论知识、实践技能、应用环境结合起来，融为一体，　出了与农村医学生就业岗位相关内容，如急诊医学课程内　不但极大地激发了学生的学习兴趣，同时学生通过实践获　容中突出“基层医疗门诊临床常见急诊处理”，使教学更有　取了知识，并促使知识和技能内化为能力。　针对性，教学目标更加明确，不但教学效果好，而且激发　“以就业岗位为导向、以能力为本位，”引领课程建设是　学生的积极性与主动性，培养了学生的知识综合运用能力　目前职业教育的一项重大改革。因此，首先课程模式必须打　和岗位职业综合能力。　破传统型专业知识的纵向体系结构，实现相关职业知识和职　２．提高学生的职业技能和综合能力　业能力的横向构建。其次，理论知识不再是抽象空洞的课堂　以能力为本位，围绕乡村医师所需要的理论知识　教学，实践教学也不是单纯的孤立的技能训练，而是将职业　和适用技术进行专业课程开发，有利于学生职业技能和　岗位的工作过程融入到整个教学活动之中。只有这样，才能　综合能力的提高。当课程内容与农村医学学生就业岗　真正达到课程与就业岗位零距离，培养学生职业综合能力。　位——乡村医生的工作过程联系，则学生就会把更多的　参考文献：　注意力放在乡村医生的工作过程上。他们会意识到，掌　【１】樊耀．为农村培养合格的医学人才［Ｊ】．中国科技术信　握知识仅仅是手段，最终的目的是有效地完成工作任务　息，２００９（１　９）．　从而有利于职业技能的培养与综合能力的提高。而学习　【２】杨林．乡镇卫生院如何引进人才？【Ｎ】．江西日报，２００９－－　传统的学科课程容易使学生把更多的注意力放在知识学　Ｏ９—８．　习而不是在工作任务上。这种课程所培养的学生，往往　【５】姜大源．学科体系的解构与行动体系的重构——＿职业教　能记住许多知识，却不能有效地完成工作任务，缺乏把　育课程内容序化的教育学解读［Ｊ］．中国职业技术教育，ｚｏｏａ（７）．　所学的知识与工作任务联系起来的习惯，不利于学生技　【４】杨彩卿，霍新杯．以培养学生职业能力为中心的实践　能的培养。　教学目标体系的构建【Ｊ】．教育与职业，２０１　２（１　８）．　３．提高学生的学习兴趣　［５］ｍ建锋，吴新燕．高职院校专业核心课程建设和改革　以乡村医师职能为中心，建立的“教、学、做”理实　研究【Ｊ】．教育与职业，２Ｏ１　０（１　７）．　一体的项目化专业课程，提高了学生学习兴趣、促进知识　（作者单位：江西省赣州卫生学校）　圈　ｌ教学探索Ｉ　ＳＫＩＬＬＳ　“人一人”互动形式指的是通过聊天工具和留言板等实现教　师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间进行直接　务的完成最有效的文本材料、图像材料和视频材料等。此　步骤准备得是否充分，是互动式多媒体课件教学成败的关　键步骤之一，如果选择了过多不符合教学目标的素材，互　动式多媒体课件教学就成了无源之水、无本之木。　４．多媒体课件的制作　选择合适的Ｆｌａｓｈ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ￣［ＩＡｃｔｉｏｎＳｃｒｉｔｐ　脚本语言编程等制作工具对素材进行脚本设计，使素材以交　互形式、计算机媒体布局的形式描述出来，最终设计和开发　完成课件。　沟通和交流。在此笔者主要探讨“人一机”互动形式。　二、互动式多媒体课件的交互设计　“人一机”交互形式多媒体课件的画面除了应该做到　内容清晰、美观大方、形象逼真、富有感染力外，更关键　的是要具有强交互性。因此，在设计互动式多媒体课件时，　应该根据教学内容和教学目标的要求，合理选择交互形式。　１．按钮响应　按钮响应指的是在多媒体课件中设置按钮，人通过按　下该键或组合键，就能完成“人一机”的一次交互响应。　如为了实现课件向前翻、向后翻和音乐声响，可以在相应　页面上设置按钮，人只要按下该按钮，就能完成交互响应。　按钮响应在互动式多媒体中是使用最多的一种交互形式。　２．热区响应　热区响应指的是在课件某一对象上设置一个区域，操　作者只要点击该区域，就能获得响应。如在地理课件中，　点击某省名称，就能进入该省虚拟情境中。　３．热对象响应　热对象响应指的是对课件的某一对象整体设置交互。　比如设置某一标签链接网页功能，当操作者鼠标任意点击　该标签时，可以立即打开设置的网页。　４．目标区响应　目标区响应指的是设置某一对象通过拖动到目标区后　松开，不管正确与否，都会给予相应的响应。比如在拼图　游戏中，拖动每一拼图就可以设置一个目标区响应，拼图　正确与否，都给予相应响应提示操作者拖动是否正确。　５．菜单响应　菜单响应可以实现从一教学模块到另一教学模块的过　渡和嵌接，点击菜单项，可以进入到下一个学习模块中。　在多媒体课件中，实现课件的导航功能。菜单一般可设置　下拉式菜单和弹出式菜单两种形式。　６．条件响应　条件响应是指根据设置的条件是否得到满足进行交互　响应。如对某一题目进行作答，根据输入者输入的信息进　行判断，并运行相应设置的程序和命令。　７．时间限韦ｌｊ０向应　时间限制响应用于对时间有要求的交互中。如对学生　进行限做题目，达到结束时间时，保留学生的做答情况退　出作答界面。　三、互动式多媒体课件的开发流程　１．确定课件的教学内容　选择制作互动式多媒体课件的教学内容应先对其可行　性进行分析，明确互动式多媒体课件教学的目标，根据目　标详细划分教学单元，恰当地选择教学模式和教学方法等。　２．确定课件的框架结构、子模块的内容和功能　对互动式多媒体课件进行系统设计，确定整个课件的　框架结构和子模块的内容等。具体而言，主要包括主屏幕　界面设计、子模块设计、内容设计和交互方式设计等。　３．多媒体素材准备　教师应该根据教学目标和教学内容，准备能对教学任　５．反馈与修改　互动式多媒体课件制作完成后，教师应该在课堂上进　行试用，根据教学过程中发现的问题和经验教训对多媒体　课件进行修改完善，提高互动式多媒体课件的质量。　四、信息技术互动式多媒体课件的开发　信息技术课程是一门公共基础课，内容多而散，课时　安排又少。下面笔者结合实例阐述互动式多媒体课件几个　方面的开发细节。　１．导航设计　信息技术课程内容繁多，知识零乱。所以设计菜单导　航功能非常重要。教师可以设计全局导航、子导航、位置　导航和友情链接几个部分。全局导航的主要栏目可以设计　如课件的总介绍、教学目标和教学内容的总介绍、资料下　载、论坛等：子导航按知识点进行分模块设计，每一模块　可采用多级菜单进行细化实现交互；位置导航设计的目的　是为了方便返回到上一级目录；友情链接导航提供信息技　术课程辅助学习资料的网址。　２．超文本交互　将素材以多媒体文字、图像等元素制作成超级链接形　式。操作者可以通过点击超级链接元素，进入超级链接所　提供的内容进行进一步的学习，这是互动式多媒体课件设　计中常用的一种方式。　３．Ｑ０答疑　可以在课件平台内设置ＱＱ对接，师生之间就可以通过　ＱＱ在线进行沟通，完成学生对教师进行提问、教师解答疑　问等互动。教师还可以通过ＱＱ的远程协助方式为学生进行　操作演示。实践证明，这种互动方式的效果比较好。　五、结语　我们对互动式多媒体课件的理论进行了比较系统的归　纳和提炼，但在实践中如何实现最有效的交互式教学效果　的途径还阐述得不够透彻，在后续的理论研究和教学实践　中还需要进一步研究和探索，为促进交互式多媒体课件教　学方法在教学实践中的推广贡献力量。　参考文献：　［１】马丽丽．互动式多媒体教学课件的设计与研究【Ｊ】．中　国信息技术教育，２０１　１（１　８）．　［２】李坚，吴大非．互动式多媒体课件的设计与开发研究　［Ｄ．电脑知识与技术，２０１Ｄ］　３（１）．　【５］朱爱光．多媒体软件系统的设计与制作【Ｍ】．北京：电子　工业出版社，１　９９７．　（作者单位：江西冶金职业技术学院）