构建高效体育课堂的几点思考

构建高效体育课堂的几点思考

摘 要：高效课堂是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务。教师只有顺应局势发展，不断改进课堂教学，切实地提高教学效率，让学生积极主动地去参与体育锻炼，获取有效的知识和能力，从而促进学生课堂学习的高效性。 关键词：高效；体育课堂；学生

高效课堂是一种新的教育理念，是一种全新的教学模式，也 是课堂教学永远追求的目标和理想。随着新课程标准的实施，对于体育课堂教学进行了全面、细致地改革，我们应借此之机，切实改进教学内容和教学方法，从学生的终生发展出发，有意识地组织多样化的、生动有趣的活动来感染学生，满足他们的好奇心和学习需求，让他们主动去学，亲自体验参与掌握知识的过程，使学生获得长足的发展，这才是我们所倡导的高效课堂的真谛。如何构建高效的体育课堂呢？

一、营造良好的师生关系是构建高效体育课堂的基础 师生关系是最基本、最重要的关系，也是教学中的一个重要环节。“亲其师，信其道。”这说明良好的师生关系是学生获得知识的基础和有效手段。我们只有营造良好的师生关系，才能使教学活动顺利进行，获得良好的教学效果。因此，我们要关爱学生。尊重学生，给学生更多的人文关怀和帮助，维护学生的自尊，帮助学生树立自信、成就理想，让他们感受到我们深切的关爱，只有这样我们

才能得到每个学生所回报的爱，从而走进每个学生的心灵。教育家霍姆林斯基说过：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”实践告诉我们，营造良好的师生关系是实施素质教育的关键，是新课程改革的需要，也是时代的呼唤。我们只有给予学生多一分爱，多一分的责任，多一分的热情，才能赢得学生信任和尊重，才能感化他们的心灵，点燃他们的希望之火，提高他们学习的积极性，激发他们努力向上的进取精神，从而获得持久的学习动力。

二、精心组织教学内容是构建高效体育课堂的前提

教学内容的有效性是保证高效体育课堂的前提。而面对可供选择的诸多内容，我们应如何选？怎么选？是值得我们认真思考的问题。我认为，应从学校的实际情况出发，结合学生的年龄和心理特点，精心组织教学内容，对教学内容进行科学的搭配和重组，最大限度地满足学生的需要，让学生有更多的机会从多方面去展示自己的运动潜能，从而使每一个学生都能够在体育学习中感受到更多的成功和快乐。同时，我们要充分发挥自身的主动性和创造性，对教材进行加工和提炼，选择有利于学生终身学习的教学内容，让教材内容更好地激发学生的探究热情和认知欲望，才能提高学生参与体育活动的积极性。总之，我们要注意教学内容对学生身体健康的实效性，坚持健身性与文化性相结合，科学性与可接受性相结合，选择性与实效性相结合，才能反映和体现教育部、国家体育总局制定

的《学生体质健康标准》的内容和要求。随着新课程改革的不断深入以及校本课程的不断开发，教材的体系在不断地更新与充实，我们要适应这些变化，充分认识教师职能、角色的转变，探索研究具有教育性、健身性、娱乐性和时尚性的新教材，使体育教材科学化和完善化，才能更好地促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。 三、灵活多变的教学方法是构建高效体育课堂的关键 灵活多变的教学方法是促进学生有效学习的基本途径，是继续深入实施新课程改革的动力，是构建高效体育课堂的关键。常言道：“教无定法，贵在得法。”我们要根据课程标准和素质教育的要求以及学生的年龄特征和个体差异，认真研究教学方法，弄清各种教学方法的优劣得失，发挥各种教学方法的整体作用，优选教法化解难点，让学生在认知活动中有积极主动开展思维获得知识的空间，使学生在学习过程中有笑声、有汗水、有收获。同时，我们要结合自身的特长和教学风格，多方面、多角度、多层次引起学生的注意，激发学生的思维、想象和练习的积极性，使每个学生都能在愉悦的心境中去探索、发现，去学习、体验，去享受体育运动所带来成功的喜悦，从而树立终身体育的意识。我们在课堂教学过程中要力求创新，改变过去传统的教法手段和组织措施，体现出一种创新意识和主体精神。这样才能给课堂带来生机和活力，教学状态必然会有改观，能极大地调动学生学习的积极性和主动性。因此，我们只有不断地改进、更新自己的教学方法，使自己在课堂上能游刃有余，

才能将新课程理念全面落实于课堂，更好地服务于学生、服务于教学。

四、师生有效互动是构建高效体育课堂的桥梁

有效互动是一种教与学的模式，它通过强调教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃课堂气氛，使那些被压抑在潜意识中的能量冲破意识的阀门而释放出来，闪现出智慧的火花，实现教学共振，达到双方的最佳效益。叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”体育教学与其他学科的教学一样，是教师的教与学生的学之间的一种双边活动，要使之有效地进行，师生之间做到互相理解、支持，人际关系平等、和谐，以利于师生之间的多向交流，“师生互动”才能真正落到实处。我们只有在课堂教学中充分调动学生的主观能动性，发挥他们的聪明才智和创造能力，让学生展开想象的翅膀，在活动中展示自我，感受成功的喜悦，体会运动带来的乐趣，从而使课堂教学充满活力。黄育慈老师说：“教师要蹲下来，走到孩子的中间来！教师要放下自己的架子，多走进学生了解学生。”课堂教学是师生双方共同参与、合作的活动，如果没有学生积极参与的课堂教学，不可能出现高质量和高效率的课堂教学。因此，课堂教学要让“师生有效互动起来”，必须拉近师生距离，从而有利于教学双方最佳状态的发挥，提高课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展，达到素质教育的目的。

打造高效课堂是一项长期而又艰巨的任务，是一个庞大的系统工程，需要我们长期的努力和付出。作为新时期教育者，要积极投身课改，努力与时俱进，深入研究，大胆尝试，勇于创新，为打造高效课堂坚持不懈地做出努力！我们责无旁贷。 参考文献：

[1]徐景峰.谈在新课程实施中如何处理体育课堂中的师生关系.新课程学习：中，2010（2）.

[2]唐志浩.师生有效互动，建构优质高效体育课堂.科技信息：学术版，2010（6）.

[3]陈梅.高效课堂下的新型教师角色.科学大众：科学教育，2009（12）.

[4]徐家明.新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨.才智，2011（10）.

[5]杜尚勇.浅谈体育教学中的互动教学.科技与社会，2009（6）. [6]丁卫平.实践新课程理念，构建高效体育课堂.科学大众：科学教育，2011（11）.

（作者单位 广西壮族自治区合浦县第一中学）