高校园区体育教育资源开放式教学模式的构建
摘要：本文分析了高校园区体育资源的国内外建设背景，阐释了高校提议资源开放式教学的必要性，及策略。旨在阐述高校园区内体育人力资源和物质资源如何实现高效合理化配置，使高校园区内学校间优势互补，再次基础上建构开放式教学模式。 关键词：高校园区 体育教育资源 开放式教学模式
在高校园区的共享资源中，体育资源的共享发挥着重要的，是促进高校园区整合化进程的重要角色，也是实现体育教育开放式教学模式建构的重要物质基础。
一、高校园区体育教育资源的建设背景 （一）国外建设背景
在国外，高校园区已经发展较为成熟，一所或者几所大学在同一地方建立后发展到一定阶段自然而然形成的一种教育模式。这种自然发展过程中所呈现出的开放性与共享性成为国外高校园区的最突出特点。除了每个学校拥有自己的师生之外，许多软硬件资源都是共享的，甚至在学校建立的区域周围的居民区和企业之间都能达到一定程度的资源共享。例如剑桥大学和牛津大学，如果拥有一张大学城内的图书卡即可在园区内100多个图书馆通用。同样园区内的各种体育资源也是开房共享的，在美国的许多大学城，学校之间签订协议互相承认体育学分，学生可以在不同的学校选修体育课，而学分是被计入成绩的，这样对高校的体育资源以及开放式的体育教学模式得到了极大的利用。
（二） 国内建设背景
我国高校园区的形成更多的动力来自于外在社会经济的发展和社会教育改革的需要。总结起来包括三个方面：一是，科教兴国战略的推动，要求我国高等教育实现大众化，培养更多高层次的人才。二是，城市化发展和社会经济发展的推动影响，城市提高文化品位，整合资源，合理安排城区建设的需要。三是，高校自身发展的需要，我国的高等教育需要打破常规高速发展，而教育资源却严重匮乏，高校园区教育资源的共享应运而生。
二、高校园区体育教育资源开放式共享的必要性 （一）素质教育思想的要求
素质教育的最突出侧重点就是坚持要面向全体学生，强调学生的主体性，促进学生的全面发张，承认个体差异，尊重个性培养。高校园区体育资源的开放式共享就是以学生为中心，整合各个学校的优势资源，为学生提供更多的个性化选择，以培养学生的不同兴趣为出发点，这些特点正迎合了素质教育的要求。 （二）终身体育思想的改变
终身体育思想现在已经成为高校体育教育改革的主要目标，很多学校打出了“为祖国健康工作五十年”的标语，体现的正是高校在体育教育理念上的变革。在这种思潮的推动下，高校园区进行体育教育资源的开发，也是应运而生的。高校体育教育已经不再是人们接受体育教育的终点，而要作为一个全新的起点，为了让人们在一生中有更多的体育锻炼项目选择，高校园区开放各自的体育资源
为学生提供今后终生体育的出发点。 （二）科技信息时代的需求
今天全世界都面临着科技高速发展带来的挑战，高等教育作为科技发展最为敏感的触点，也同样迎接机遇与挑战。从满足科技发展的趋势出发，高等教育首先要面对的就是科学技术呈现出既高度分化又高度综合的发展趋势。这就要求在教学的内容、方法和思想各个方面，高等教育都要随之做出改变。而作为高等教育的对象学生来说，为了满足社会的用人需求，自然也产生了对教学内容多样化、灵活化选择的意向，高校也要做出新的人才培养模式。作为高校的体育教育，同样面临着这样的改革诉求。高校体育教育资源的开放式共享就是适应这样一种诉求的选择，整合教育资源，开放选课体系，自主选择授课内容与时间，包括跨校选课体系本身也是一种科技化的产物。将高校园区体育教育资源进行有效的优化整合， 展现师生互动、自由选择、自主学习的独特优势， 促进教育资源共享的深度和广度。
三、构建开放式高校园区体育教育教学模式的实施策略 （一）建立校际体育资源的开放模式
园区内高校互相开放，资源互补共享，首先要建立开放的教学模式，从根本体制上解决资源互利的问题。首先要在存在价值及合理性方面互相肯定，建立学分认同，跨校选课机制，同时在教学和训练方面建立互信的模式。在体育资源共享的基础上，再进一步实现园区内体育课程教学水平的竞争机制，由学生自主选择，教师体
现特长的良好局面。
（二）实现开放式选修课程体系
建立面向学生的公开体育选课体系，首先由园区教学指导委员遴选评估各个学校的体育课程，根据不同学校的情况重新调整和重组选课系统，在调整时避免资源浪费，优势课程重复等情况。其次，确定好真正优秀的一批课程后，录入到开放式的体育课程数据系统，讲课程情况、教师情况在选课网上进行公布，由学生根据个人需求来自主选择，实现自主选择教师、课程内容、上课时间三自主。这样的体系建设不仅有利于学生对个人发展需求的满足，同时对教师发挥个人特长也提供了良好的契机，为高校园区内体育教育资源的最大化利用奠定了基础。
（三）构建学校与社会之间的开放体系
高校体育教育的开放式教学模式还包括一个新的具有时代特点的方向就是与社会之间的开放。为了满足社会经济、政治发展需要，实现高校服务社会的目标，高校体育教育作为特殊的教育类型更要体现于社会的互动。首先高校园区的建立，就起占地面积广，开放性强等特点来讲要比传统的高校与社会之间的互动性更强。其次终身体育理念的广泛传播，使得人们随之有了观念上的转变，所以高校园区体育资源要对社会实现开放，根据社会的需求，达到提供教育资源，培养不同类型和层次的体育人才的需求，真正形成体育知识密集，科技含量高的体育人才群。 参考文献：
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