初中数学高效课堂教学方法策略探究

初中数学高效课堂教学方法策略探究

摘要：在新课程改革不断深入的背景下，传统数学教学模式已经难以适应当下的教学要求，教师需要结合当前的教学趋势及时调整自身的教学方式。在构建高效数学课堂时，教师不仅要透彻掌握教材，还要全面了解学生的学习情况，根据新课程改革的要求及学生的实际情况，探索合适的教学方法，提高初中数学课堂教学效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学高效课堂教学方法策略探究提出了一些建议，仅供参考。

关键词：初中数学;高效课堂;教学方法;策略探究

引言

随着经济社会的发展，素质教育在步步落实，初中数学教学的改革也进行得如火如荼，并且取得了卓然的成效。促使教师在教学的过程中不再仅仅追求课堂效率的高低，而是进一步地探索拓展相应的改革措施。通过合理安排教学时间、增强与学生的互动、科学编排新的教学模式等多种方法，去培养学生的学习兴趣，提升学习积极性，进一步夯实学生的知识基础，来达成提升学习效果，构建更加和谐有效的课堂的目标。

一、初中数学高效课堂构建的必要性

初中教学课程体系中，数学占据非常重要的位置，主要是因为数学作为学生学习物理、化学等学科的基础，为学生的学习带来较大的影响，还因为数学直接对学生在生活中解决实际问题的能力产生影响，对学生核心素养的发展起到决定性的作用。可现如今的初中数学教学过程中，数学学科具有较高的抽象性，教师的教学理念、方法比较单一，造成学生数学学习兴趣下降，学习积极性不够，降低了教学效率，对学生的学习与发展带来影响。

面对这种情形，教师就需要及时转变教学理念，发挥出学生的主体作用，从学生的身心特点出发，利用行之有效的教学方法，激起学生学习兴趣，发挥出学生的主观能动性，建立起高效课堂，提高教学质量水平，推动学生更好地学习与发展。

二、初中数学课堂教学现状

（一）教学浮于表面、没有联系实际

虽然很多老师都在积极尝试转变自己的教学模式，也取得了一定的成效，但学生实际能力的培养效果还亟待提高。说到底，还是因为老师没能够完全转变自己传统的教学理念，单纯地教授书本上的知识，不联系实际情况。尤其是数学本身难度就比较大，比较抽象，导致学生学习兴趣缺失或是仅仅只会纸上谈兵，抛开课本，即数学无能，这与现代教育的要求是相悖的。学以致用才能发挥知识的力量，学生们也才能更多地感受到知识的魅力，产生学习积极性。

（二）教学没有联系实际

即便有许多教师都在及时主动地更新自己的教学模式，在一定程度上提高了初中数学教学质量，可是却培养出非常多高分低能的学生，追根究底是教师们并未彻底转变自己的教学理念，认为教完课本上的知识就可以了，却并未重视起实践的重要性。这就让教师在具体的初中数学教学当中未能将理论知识良好地与实际生活结合起来，造成学生无法将所学的知识灵活应用到实际生活当中，长此以往会打击学生的学习自信心，降低初中数学教学效率。

三、初中数学高效课堂教学方法策略

（一）借助信息技术将数学知识形象化

初中阶段的数学知识对学生来说具有一定的抽象性，这加大了学生学习数学知识的难度，也正是因为数学知识的理解具有一定的复杂性初中生并不能透彻地理解数学教材中的相关知识点。在传统的初中数学课堂上，老师面对这种问题的时候，往往是让学生对知识点死记硬背，这不但不能有效地提升学生学习的质量，而且这种学习方式极有可能让学生对学习产生抵触心理。而老师想要有效改变这种情况，就应该充分借助数学知识直观的优势，将数学知识更形象地展现在学生的眼前。

（二）通过现代通信技术，结合多媒体教学方式

在教学中，很多教师不知道如何合理利用多媒体设备，一部分思想较为保守的教师认为多媒体教学就是噱头，缺乏实际运用价值，始终坚持“身体力行”的授课模式；而另一部分年轻教师可能因为经验不足，害怕在授课时出现纰漏，便把所有教学内容都呈现在PPT上，授课时看着PPT“演讲”。这两种极端的教学方式都很容易让学生对数学学科丧失兴趣，甚至对数学学科产生抵触情绪。基于此，教师应自主探索，总结出一套合理的教学方法。

（三）联系生活实际

初中数学教学目的是培养学生利用所学数学知识点解决实际问题的能力。因此，在实际的初中数学教学中，教师要把教材内容紧密联系学生的生活实际，从而较好地扩展学生的学习空间，增强学生解决问题的能力。这就需要初中数学教师要从教学内容出发创设出生活化的教学情境，利用生活当中的实际案例将抽象的数学知识呈现出来，强化学生对知识的体验，提高学生学习效率。此种生活化的教学情境能够深化学生对知识的了解，提高

学生的学习积极性，提高课堂教学效果。

（四）重视培养学生的发散思维

数学这门学科比较抽象，难度较大，对于思维能力的要求比较高，所以教学时不能过分拘泥，枯燥地传授理论知识，这样容易禁锢学生的思维，使之仅仅局限在课本和浅层理论知识。首先，老师应当尽量避免枯燥式的单一理论知识传授，可以选择设置情境，引入一些有益于学生发散思维的实践案例，在活跃课堂气氛，缓解学习疲劳的同时锻炼学生的思维。其次，教学过程中尽量不要过于侧重知识理论或者实际案例中一方面，而是要把两者很好地衔接在一起，让数学贴近学生生活，更接地气儿，从而无形之中消除学生心中对数学的恐惧感，提升学习兴趣，有利于高效课堂的构建。

（五）注意培养学生的数学学习能力

构建初中数学高效课堂的目的是培养学生的数学学习能力，然而学生数学学习能力集中体现在“听、说、读、写”四个方面。要提高这四方面的能力，学生需要在课堂上高度集中注意力，认真听讲；教师应要求学生能够用自己的语言表达自身观点，并引导学生将所学知识运用到实际问题的解决过程中。“听、说、读、写”四方面能力中最重要的便是“听”和“写”。“听”的技能主要体现在：上课时间保持注意力集中，与教师的思路同步；深入理解教师上课所授内容，能够在课后归纳总结所学知识；在其他同学回答问题时，学会倾听。“写”即对所学知识的巩固过程，学生在学习数学时，切忌眼高手低，不能认为有些题目自己看一眼就会便不再动手去写，这会导致学生在考试时频频出错。

（六）信息技术教学

初中数学具有较高的抽象性，所以学生对数学知识的理解上存在一定的难度，与此同时，在过去的教学当中，教师教学方法单一落后，学生学习较为被动，无法获得主观学习认识。为了更好地解决这个问题，教师能够将信息技术教学方法引入到课堂中，按照教学内容来创设教学情景，让数学知识变得更加形象生动，促使学生良好地融入到课堂教学中来，方便学生吸收理解数学知识，帮助学生形成主观学习认识，提高教学质量水平。

结束语

总而言之，教师要想有效提升初中数学课堂的教学效率，就要认识到信息技术在初中数学教学课堂上的优势，并根据数学教材的内容以及学生学习数学知识的实际情况，科学地将信息技术引入到实际的初中数学课堂。并且，教师还要借助信息技术直观性的优势，将复杂抽象的数学知识更形象具体地呈现在学生的眼前，以此有效降低学生学习数学知识的难度。

参考文献

[1]程瑞琴.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].考试周刊,2018(A5):78.

[2]伊永琴.初中数学高效课堂教学方法探究[J].考试周刊,2018(96):99.

[3]王艳芬.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].中国校外教育,2018(33):147.

[4]吴小华.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].新智慧,2018(31):99.

[5]林先有.初中数学高效课堂教学方法探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(21):77.