《手术台就是阵地》

[《手术台就是阵地》]

一、设置悬念，激发兴趣 师(板书课题)，看了课题你心里想什么? 生：我心里想手术台怎么会是阵地呢? 生：我心里想是谁把手术台当作阵地? 生：我心里想谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上干什么? 师这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了，《手术台就是阵地》。 二、启迪思维，升华兴趣 (一)质疑问难 1.范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事? 2.简介白求恩。 3.提出不懂问题。 师你们在预习中有什么不懂的问题吗? 生：为什么说“手术台就是阵地”? 生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人? 生：白求恩为什么要到中国来当医生? 师这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。 (二)启发思考 (一、二自然段教学过程略) 1.默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样? 2.在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，读一读。 3.引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。 4.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。思考：这两段话的主要意思是什么? 生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。 生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，

他要争分夺秒地抢救伤员。 师“手术台”和“阵地”是一回事吗? 生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。 师既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”? 生：这是比喻句，把手术台比做阵地。 生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。 生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。 师也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说—— 生：(齐)手术台就是阵地! (三)引导争论 师白求恩说：“我不是你们的客人，小学三年级语文教案《《手术台就是阵地》》” 生：(刚才提问的那个学生迫不及待地站起来)白求恩到底是不是我们的客人?(众笑) 师大家发表意见，谈谈自己的看法。 (同学们议论纷纷，教室里顿时活跃起来。) 生：白求恩是我们的客人，因为他是加拿大人，来帮助我们的抗日战争，所以是客人。 生：他不是我们的客人。因为他不是我们请来的，是自愿来的，所以不算客人。 生：不是请来的也应该算是客人。昨天晚上我们家吃晚饭时，小王叔叔来了，爸爸说：“客人来了，倒茶!”我们没有请小王叔叔，爸爸照样称他为客人。” 生：(指着课本振振有词地)白求恩自己说：“我不是你们的客人。”难道白求恩撒谎? 生：那是白求恩谦虚，他本来就是客人。 (学生争论不休，一学生站起发表新的意见。) 生：他又是客人，又不是客人。(众笑) 师好!你能讲具体一些吗? 生：他刚来时就是客人，来久了，参加八路军了，就不是客人了。(众大笑) 师你们说他不是客人，那是什么人? 生：不是客人就是自己人。 生：不是客人就是一家人。 师对!他跟谁是一家人? 生：跟八路军一家人。 生：跟中国人民一家人。 师好极了!他把中国人民的解放事业—— 众：(脱口而出)看成自己的事业! 师谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人? 生：白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不是客人。(听课老师鼓掌) 师白求恩是

加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放

事业看成自己的事业，这是什么精神?---------------------------

生：这是国际主义精神。 (分角色朗读) (四)展开想象。 (第四自然段教学过程略) 1.齐读最后一个自然段。 师齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时? 生：三天三夜共有七十二个小时。 师想象一下，还有三小时白求恩在干什么? 生：白求恩可能利用这短短的时间喝点水，啃一点干粮，又接着做手术。 生：这三个小时里白求恩探望伤病员，看手术后他们的病情怎样。 生：白求恩在给手术刀、镊子、盘子等进行消毒，为新的手术做准备工作。 生：白求恩利用这短暂的时间组织已经动过手术的伤员安全转移。 师战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神! 三、存疑探索，延续兴趣 1.总结全文。(略) 2.存疑探索，指导