肥沃的土壤

课题 肥沃的土壤 教时 日期 第 1 课时 月 日 教学目标: 1、 知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。 2、 知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。 3、 知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。 4、会做腐殖质形成的实验。 教学过程 重点：了解土壤中重的腐殖质的形成过点 程以及植物生长的与 影响。 难难点：连续五个星点 期观察腐殖质的形成过程。 交流方式 师给予适时的补充或小结 师追问：同学们观察的真仔细，为什么会出现这样的现象呢？ 师利用书本第8页图片文字，介绍这种差异形成的原因。 时活动板间 块 2-3’ 常规性积累 活动内容与呈现方式 我谈科学 1、师引导学生仔细观察书本第8页左上角图片，并提问：你发现土壤的上层和下层，有什么不同？ 学生活动方式 生上台交流 生仔细观察，发现土壤上、下层土的颜色有差异。 生思考交流。 生了解到：表层土嚷中植物生长所需的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分认识土壤5’ 肥力的分布和来源 核心过程 活动一：了解表层10’ 土不是都肥沃的 就少多了 1、师引导生观察书生思考交流：在第9页的两盆植物，富含腐殖质的土问：为什么同是栽壤里长出的植物在装有土壤的花盆就好，而在贫瘠中，它们的生长情的土壤中长出的况却不一样呢？ 植物就枯黄。 生阅读书本第9 页资料，回答。 （1）在山地，人们修筑梯田 （2）在平原，人们通过种植绿肥来增加土壤中的 师追问：为什么会有贫瘠的土壤呢？如何使这些贫瘠的土壤 腐殖质。 （3）在林区，人们通过收集落叶，将落叶枯草沤制成腐殖质来增加土壤的有机物。 活动二：制作肥料袋 1、师激趣：想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？ 生激起制作肥料袋的兴趣。 10’ 教师结合课本 P10插图，讲解做肥料袋的方 法。注意提醒学 生： Ø 选择容易腐 学生分组制作肥烂的植物，如：韭菜叶料袋，填写第一香蕉皮、阶段实验报告。 等。 Ø要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。 Ø可在袋中放入一两条蚯蚓。 Ø每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。 师谈话：人们把 蚯蚓称作“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”，你知道为什么吗？ 生阅读书P11页资料。 活动三：了解小动物在10’ 腐殖质形成过程中的促进作1、师问：大家都见过蚯蚓吗？在哪里见过？它们看起来像什么？当时它们在做什么？ 2、师谈话：其实除了蚯蚓外，土壤中的各种小动物及微生物对土壤的肥力都有一定的影响。 生交流。 生阅读实验册P12页资料。了解蚯蚓为什么能改良土壤，并交流。 用 1、师引导：在普通树林里，一平方米 生思考计算。 师小结。 总结提约有5万个土壤动5’ 升 物，算一算，当我 们的脚落在林间草地上时，脚下踩到了多少土壤动物？ 肥沃的土壤 不同地点、不同深度的土壤的肥力不同 腐烂的动植物的遗体，统称为腐殖质。 腐殖质越多，土壤肥力越强。 板书设计 教学反思