课题 《学会消费》第一课时 学习 目标 单元 二 学科 道德与法治 年级 四 知识目标：学会区分合理与不合理的消费要求，学会控制自己的消费欲望。 能力目标：能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲。 情感态度价值观目标：体谅父母的辛苦，树立理智消费观。 重点 能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲 难点 能够区分自己的购物行为是否合理，能够合理控制购物欲 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 视频《图图乱买东西惹得妈妈生气》 问：你有过乱买东西的经历吗？当时是什么样的情景？ 讲授新课 第一课时 那些我想要的东西 过渡：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。 我的小心愿： 你特别想让父母给你买的东西有哪些呢？ 填写心愿卡 问：请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？ 材料：小茜想买名牌书包 问：觉得她的父母会同意购买吗？为什么？ 不会同意购买。因为小茜才买了一个新书包，再买一个就很浪费，而且这个书包价格昂贵。 总结：当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。当我们的一些愿望确实不合理，父母也会拒绝。 填写心愿卡，思考小茜的故事 帮助学生理解父母为什么有时会拒绝我们的要求 学生活动 观看视频 设计意图 导入新课 问：（1）下面这些同学的要求合理吗？为什么？ （2）如果你是父母，会怎样答复他（她）？ 情境一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双！ 情境二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。 我要买这个，特甜，特好喝。！ 视频《大头儿子让妈妈给他买新的玩具车被拒绝》 说一说：大头儿子为什么要买新玩具车？妈妈的态度是什么？为什么？ 想一想，改一改： 再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？有没有想要改动的地方？ 思考：我们向父母提出要求的理由千万种，让我们 加深学生的理解，懂得如何控制自己 把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的， 哪些是不合理的，为什么？ 小贴士：在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到： 1、体贴父母，想想父母的难处，不提让父母为难的要求。 2、不赶时髦，不要攀比。 问：我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢？ 转移注意力、找替代品、冷静 材料：胡军有次跟同学逛超市，看到一些自己没吃过的零食很是心动，但是想想自己的家里条件不好，便放弃了购买的念头。 总结：我们提出来的很多要求都是不合理的，所以要通过合理比较、自我克制、转移注意力等多种方法，使自己做出正确的购物选择，真正做到合理消费。 正确的消费观： 1、消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。 2、消费要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。 3、宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。 4、消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。 课堂小结 生活中我们都免不了要去买东西，学会消费是我们要掌握的一门技能。 板书 1、我的要求合理吗？ 2、怎样控制购物欲望
思考回答 统编版道德与法治四年级下册 第五课《合理消费》第二课时教学设计
课题 《合理消费》第二课时 单元 二 学科 道德与法治 年级 四 知识目标：了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。 学习 能力目标：能够通过身边的故事分析出合理消费与过度消费的后果，能够合理安排、合理消目标 费。 情感态度价值观目标：感受过度消费带来的危害，体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。 重点 了解合理消费的好处与过度消费的危害，学会合理安排自己的开支。 难点 体谅父母的辛苦，树立正确的消费观念。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 视频《超前消费变“负翁”疫情把“精致穷”打回原形》 问：你知道什么是超前消费吗？ 你认为怎样消费才是合理的？ 讲授新课 第二课时 学会合理消费 探究与分享：比较下面两种消费方式，你认为这两类不同的消费方式结果会有什么不同呢？ 有计划的消费—量入为出 过度的消费—入不敷出 两类不同的消费方式结果不同 合理消费的好处： 过度消费的坏处 总结：无计划的过度消费会导致入不敷出、甚至负债累累；有计划的消费，根据实际需求合理消费，学会克制，是拥有健康生活的重要条件。 问：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 材料：洛克菲勒家族 大学生小侯 见课件 思考：请你阅读一下课本第41页《由奢入俭难》，谈谈你对有奢入俭难的体会，并思考养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? ——由俭入奢易，由奢入俭难” ，出自宋·司马光《训俭示康》。人们从节俭的生活进到奢侈的生 思考回答 通过比较，加深学生的理解 学生活动 观看视频 设计意图 导入新课 活很容易，要由奢侈的生活改变到节俭的生活却很难。因此我们要从小养成勤俭节约、合理消费的好习惯。 视频《宁愿中暑也不开空调，七旬老伯为省钱昏倒》 总结：合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要 学以致用 精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、 有滋有味。这才是最明智的做法。 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 1.与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么? 2. 从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 自主阅读43页的“阅读角”。你赞成谁的观点？请说说你的理由。 出示：小学生欢欢的一个月零用钱的账单 问：他消费的合理吗？ 视频《中小学生超前消费让家长头大》 问：你如何安排零花钱？你花钱是否合理？是否有改进的地方？ “不当家不知柴米贵”，合理地安排消费真是不容易。试着了解一下家里的收入，并与父母共同制定你们家一个月的消费计划吧。 消费宝典： （1）消费前，作预算，把钱花在关键点。 （2）消费中，不超支，经济实用是首选。 （3）有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。 （4）环保点，节俭点，绿色消费更美好。 课堂小结 很多令我们快乐的事情并不是金钱就可以买到的，小学生的消费应多投向发展性层次。例如，订购有益的书刊、学习电脑、参加促进身心健康的文体活动等。我们还是要继承前人所倡导的生活准则：静以修身，俭以养德。 板书 1、合理消费的好处和过度消费的坏处 2、学会合理安排自己的消费 制作自己的午 餐计划并交流 3、学会体谅父母的辛苦
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