教学目标：
1. 知识
(1) 了解程程序设计、程序设计语言 (2) 了解VB语言环境.
(3) 了解对象、属性、事件等面向对象程序设计的概念 2. 技能：
体验简单的程序和界面设计。 3. 情感
(1) 鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。 (2) 培养学生探究精神与独立操作能力。
课时：
2课时
重点与难点：
1. 教学重点：
了解程序设计的意义,建立起程序设计思维雏形. 2. 教学难点：
对象概念的理解
教学方法：
演示法、练习法、讨论法
教学准备：
1. 教学环境。
配有黑板或白板的多媒体网络教室 2. 教学资源
辅助教学使用的程序,存放学生练习的文件夹,学生用机需要安装好VB语言环境.
教学过程：
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教学环节 引言：今天，人们己离不开信息技术，讨论，发言 从应用角度，每个人或多或少都会使用信息技术相关产品，当然，不同的人群，使用信息技术的能力和水平不一样，评价一下自己的应用能力和他人的应用能力。总结，学生发言。 1、简单的普及应用能力，如：玩游戏、导课 上网、网上聊天、网上购物、微博等 2、使用和设计，如：使用WORD设计版报、制作PPT演讲稿，平面设计、动画设计等。基于现有的软件的应用，即应用软件的能力水平。 3、软件开发：大多数的信息技术应用是基于软件，软件需要开发。 接下来，我们要用6个课时，走近软件开发。 1、软件：软件是程序设计人员通过某听课。 程序设计概念 种设计语言设计出来的。 2、程序：软件的源代码称之为程序。 3、程序设计：开发软件源代码的过程通常叫程序设计。 理解机器语言与高级语言 实例1 提供俄罗斯方块tetris.exe，可听课，与教师机器语言执行程序文件。 可以直接在操作系统环境下运行，计算机硬件能够直接接受的程序，叫机器语言程序，由“0”、“1”这样的二进制码组成， 2 / 6
教师活动 学生活动 设计意图 让学生轻松了解软件开发的意义与价值。 让学生有逻辑地理解程序设计。 交流互动。 与高级语言对初学者比较抽象，将抽象人们很难直接开发。 实例：提供俄罗斯方块VB程序。 在VB环境下，打开程序，浏览、运行程序。程序代码一目了然，可操作性强，把这样的开发程序语言叫高级语言。 实例3：演示俄罗斯方块VB程序转换成可执行文件（.exe）。 设计活动一：提供一个简单的VB程序，引导学生操作。如：求圆的面积。 参考程序： Private Sub Command1_click( ) Dim r As Integer Dim s As Single r=Text1.Text s=3.14*r*r Label2.Caption=”所求面积”&s End Sub 推广：VB是高级语言中的一种，随着计算机技术的进步和更多的需求，发展了许多高级语言，如课本中提到的VC++、VJ、Delphi等，还有各种类型的高级语文，可用于网页设计、动画设计。 认识VB可视化开发环境，玩控1、认识VB可视化开发环境。 只要简单介绍即可。 2、玩控件。 听课。 概念形象化，简单化，了解即可，通过活动一，让学生有一种感觉：原来软件可以这样制作。 概念对学生而言比在窗体中操作较抽象，教（1）标签；（2）文本；（3）命令按钮；生成标签、文学中避免本、按钮、图直接抽象件，理解（4）图片；（5）复选框。 对象的概念 在窗体中，分别生成各类对象，调协片、复选框等概念的说对象的关键属性，重点讲解对象名及其作对象，设置对教。通过具 3 / 6
用。教师演示与学生操作交互进行。 3、理解对象的概念。 象的关键属体的操作性。 事例，引领学生分析、思考、讨论、类比，自然而然形象化理解抽象的概念，让学生感受到技术的发展很多时候来源于需求。 让学生观察和分析上述操作，可以知 道，标签控件产生标签的对象，文本控件 产生文本类的对象，各类控件产生各类自讨论，发言 己的对象。 观察自然界事物，由不同类的对象组成，同一灰对象有共同的特征属性。 请大家尝试举出身边事物的分类及其属性。 为减少得利劳动，提高软件开发效率，在程序设计中运用了类和对象的概念。如：VB中，运用不同类的控件，产生对象，通过改变对象的属性值，简单而快捷地设计软件界面。 面向对象的程序设计有更深入的有关类、对象的相关概念，这里不一一说明，有兴趣的学生可以进一步地探究学习。 设计活动二：界面设计。 1、教师举例演示。如：设计单选题软做 件界面。 在与学生交互问答中完成演示。 界面设计 听、问、让学生在理解小组合作控件对象完成，可以设的基础上存盘：VB程序存盘是一个难点，讲清计教师演示的灵活使用楚路径的选择，窗体文件名的作用与输入，例子，也可以控件创建工程文件名的作用与输入。注意：不要让自由发挥，设对象。 学生用默认文件名，否则，不同程序练习计一个想表达时，易产生混乱。 2、学生实践 比一比 4 / 6
学会自己意愿的软VB程序的件界面。 保存。
设计活动三：教材实例，建立“电子钟”程序。 教师可以在与学生交互中演示实现程序的各个操作步骤。之后让学生完成。也可以采用教师边讲、学生边操作实践的方式进行。 操作步骤： 1、界面设计。 （1）在窗体中创建一个标签对象，用于显示时钟。 （2）在窗体中创建一个定时器对象，用于控制时间的变化。 （3）按教材P81“电子钟”程序用到的体验“电控件及其属性说明表，设置对象属性。 子钟”程序过程 2、输入程序代码。 （1）双击定时器对象，进入代码窗口。 Private Sub Timer1_Timer() End Sub （2）在代码窗口中输入程序： Label1.Caption=Time 表示让标签对象显示当前的系统时间。 整个程序为： Private Sub Timer1_Timer ( ) Label1.Caption=Time End Sub 表示按照Timer1 对象Interval属性值，每间隔1000ms触发一次Timer1对象的 5 / 6
跟随教师完成操作 按照程序实现基本过程，整理成学生能够在前面已有的认识基础上，在可以接受和实现的操作步骤中，逐步加入新的知识内容，让学生在体验一个程序实现的过程中，体验程序实现的基本方式。 Timer事件，显示一次当前系统时间。 3、运行程序。 观察程序的运行结果。 4、改变Timer1对象Interval属性值为5000，运行程序，说一说运行结果并解释。 5、程序存盘，窗体文件名和工程文件名均取为:systime 有条件情况下，检查学生是否正确存盘。对于出现典型的存盘错误进行点评。 鼓励学生展开设想，设计多姿多彩的“电子钟”，可以有不能实现的想法。 自由练习 尝试进一激发步修饰“电子学生创新钟”程序。提出的欲望。 设计多姿多彩的“电子钟”的想法/ 活动评价
教学反思：
以教材为依据，设计多元评价方式。 参考教材了解P84活动评价学生学习表实施评价。 情况。 1. 突出的教学重点是否在教学过程中得到落实。
2. 教学难点在教学过程中是否得到解决，学生是否在学习过程中掌握了难
点。
3. 学生在学习中是否获得了“原来是这样”的感悟。
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