生物实习听课记录

听课时间 课程名称 听 课 内 容 年 月 日 上午/下午第 节 生物进化的原因 授课老师 班级 教师教学活动情况 恐龙化石图片（XX恐龙馆） 乌龟、扬子鳄与恐龙同时期却存活下来，是什么力量推动生化进化，本节学习！ 《找朋友》 这些生物的体色有什么特点，有何好处？ 出保护色外，……的拟态 保护色如何行成的呢？探究！ 材料、预习检测 项目 大彩纸 小纸块 组员 步骤学习 各色 红 黄 蓝 绿 第1代 开幸第2代 开 幸 第3代 开 幸 第4代 开 幸 学科 教室 学生学习活动情况 观图 在背景中找动物 答：体色与 模拟对象 始 存 始 存 始 存 始 存 20 a 20 b 20 c 20 d 总数 80 20 步骤关键点引导 谁是XXX“最强大脑”？ 1. 第一步数数，如何合作？ 2. 每一代捕食者平均捕多少个？ 3. 怎样抓获速度快？ 听 课 内 容 再强调 1. 迅速抓，排除容易 2. 组员、组长及时记录 3. 模拟若干代 4. 组员分工明确，听组长指挥 5. 看哪一组最快（10min） 讨论题 1. 随着繁殖代数增加，哪种颜色纸片“幸存者”最多？与卡片关系？得到什么结论？ 2. 保护色行成过程？ 发问：环境与天敌是唯一原因？学生回答？ 总结：内：遗传变异 外：环境 谈收获 亮点：设计的思路非常科学！ 教师素质高.收放自如。 引导学生设计实验不直接告知，而是设计问题，步步引导，学生自习感悟出了！ 评价等级 学生实验。后讨论题 学生展示数据.各组分析数据 学生说保护色形成过程 学生回答 教学 评价 及 建议 实际得分 等级说明：优秀A(85-100分），良好B（75-84），合格C（60-74），不合格D（60以上）。