学术理论
现代
企业教育
强化品牌战略提高市场竞争力
CI
观
312000
高职院校的
林嵩
浙江工业职业技术学院浙江绍兴
摘要:CI是舶来品是经济发达国家的一门新兴的管理学科半个世纪以来CI风靡世界被欧美日韩等国际企业所普遍采用成为创立名牌的现代经营策略国际行家门称为赢的策略长期开拓市场的利器CI在我国尚处在学习推广阶段CI是将企业的经营理念和个性特征通过统一的视觉识别和行为规范系统加以整合传达使社会公众产生一致的认同感与价值观从而达成建立鲜明的企业形象和品牌形象提高产品市场竞争力创造企业最佳经营环境的一种现代企业经营战略本文试着从企业的CI战略入手来演绎高职院校的CI战略为在激烈的竞争中使高职院校立于不败之地并通过有效的CI建设提升高职院校的发展后劲突出高职院校的自身特色创立自身特有的品牌为争得生源市场促进发展铺垫道路关键词:品牌战略市场竞争力高职院校CI观现代社会企业间竞争日趋激烈特别是我国改革开放以来的近几来企业因经营管理不善导致的被兼并破产的事时有发生因此各企业为了能在对手如林的激烈竞争中脱颖而出稳操胜券赢得社会公众的认同理解和支持并处于不败之地为了不断地完善自己在市场竞争质量竞争营销与服务竞争上三深化教学改革坚持质量为本
深化教学改革不断提高教育教学质量是高校成人教育得以生存和发展的必要条件
1改革现行教学模式内容方法和手段
教学模式要由理论主导向能力主导转变以前的成人教育教学多偏重于理论的灌输培养出的人才多数是高分低能缺乏创新性这种教学模式不再适应知识经济时代的要求知识经济要求的人才必须有创新性和较强的能力这就要教师在注重传授知识的同时更要注重培养学生的智力发展学生的能力针对我国长期以来重理论培养而轻能力培养的状态高校成人教育首先应加强认知实践培养注重成人学员学习过程的活动性和主动性激发他们的探索精神拓展它们的学习思维培养它们的创新精神和创造力其次要加强社会实践培养注重与企业社会的联系推进教育科研生产一体化发展使学员随时有参与解决实际问题的机会培养学生的创新精神和合作态度
2严格教学质量管理
做好高校成人教育管理工作关键是要把竞争机制注入到教学管理之中激发学生学习的自觉性与主动性以保证学生到课率高形成良好的教学秩序为开展正常的教学工作和提高教学质量奠定良好的基础同时要强化教师的教书育人意识要求教师以严谨的作风为学生树立典范促进教师精心教学环节严把考试关加强考试管理严格考试纪律严肃考风考纪通过学生的课程考试保持一定的不及格率形成优胜劣汰的管理体制并定期对教学工作做出评估提出整改措施有效保证教学质量提高成人教育信誉使其能充分发挥自己的特色和优势健康发展
四健全管理规程改善运行环境1优化外部运行环境
成人教育是个开放系统必然存在于一定的社会环境中由于环境因素的复杂对其运行机制起着各种影响和作用要优化外部运行环境一是要努力适应市场需求在我国由计划经济转向市场经济后高校成人教育原来那种按上级部门规定和计划办学的机制表现出极大的不适应性因此要客观地认识
都很下功夫进入90年代企业界在以上竞争的基础上又开始进入了更高阶段的CI竞争企业形象竞争先知先觉先觉先行者在这新的竞争战略面前尝到了甜头
相比之下作为将普教毕业生转化成劳动法规规定的先培训后就业先培训后上岗的从业人员的中转站--职业技自己的特点认真分析人才市场的需求结合办学条件做到社会需求什么我们就主动办什么克服我办学你来学的思想使办学最大限度地与用人单位紧密结合尤其是和企业紧密结合促进产学研结合
2改善内部运行条件
成人教育内部运行条件的改善包括两个方面一是加强硬件建设目前有些高校对成人教育重视不够投入不足其硬件建设远远不能满足教育发展的要求办公面积小办公设备落后教室有限缺乏实验设备和实习场地严重影响了工作效益和教学质量损害了高校成人教育的形象因此加大对高校成人教育的投入加强硬件建设为成人学生提供一个良好的学习环境二是改善软件管理高校要进行机构调整建立一个运行灵活效益较高功能较强的成人教育管理体制建立责权利相结合激励与约束互动的管理机制实行奖惩制度建立和健全成人教育的各种规章制度实行科学化规范化管理
3加强激励整合效能
激励机制是成人教育系统建立自己能适应机制的内在动力也是搞活机制的根本动力所在这是因为人的行为是由动力支配的而动机又是内外客观相互作用所形成成人教育激励对象包括三个方面的人员一是办学者二是教学者三是学习者三者缺一不可但是主要对象是学习者没有学习者的自觉性主动性和积极性被动的跟我学而不是我要学效果就不可能好而学习者的主动性又往往依赖于办学者和教学者的有效激励另外学习者的努力学习反过来又会激励办学者与教学者的内在积极性要加强激励可运用目标激励竞争激励和信息反馈激励等方法
参考文献
[1]董明传主编全国成人高等教育工作会议资料选编辽宁人民出版社1993年版
[2]汪建国普通高校成人教育的发展战略初探理工成人高教1997年第4期
[3]尹方新世纪成人高等教育的创新与发展中国成人教育2000年第2期
[4]罗丙国浅析终身教育与终生学习中国成人教育2004年第12期
现代企业教育MODERNENTERPRISEEDUCATION5
职教平台
术教育院校在国家对教育优先发展的精神倡导下正快速稳步健康的发展为我国的经济建设输送了大批的符合社会需求的有一技之长的高素质劳动者有力地推动了我国经济向前发展作为高等职业教育的决策者在认清本行业的性质社会形势的同时也正为自身的发展作不懈的努力和积极的探索以教育质量竞争的形式进入人才市场竞争的行列并提供一系列的再培训之类的社会服务学院的办学水平纷纷通过合格评估省级重点评估国家级重点评估的递进步子不断地向前迈进随着高职自身发展的不断完善高职院校如何在激烈的市场竞争中立于不败之地如何提高自身知名度如何将自身发展成为一所名牌高职院校职教行业的先行者应以更高的战略思想看待自己的将来--将CI导入学校
什么是CICI观能否导入高职院校导入高职院校的目的是什么高职院校需要什么样的CI高职院校是否有决心有能力将CI导入并保证一贯地持续地有效执行这些都很值得去探讨导入企业的CI观能否为高职院校的建设带来新的活力呢笔者看是肯定的CI引入高职院校仅是尝试为此笔者结合所在的高职院校的实情作一些理论上的探讨以供同行们参考
首先CI是英文CorporateIdentity的缩写是企业形象识别之意它的灵魂所在就是塑造一个独特的鲜明的易于识别的企业形象这正好与浙江工业职业技术学院的建设目标相吻合--建立有自身特色的职业技术学院企业导入CI的目的是确立企业的独特形象并表现企业的独特形象通过多种媒体展现给大众并在同行中突出自己做到广而告之最终达到提高经济效益的目的高职院校也是如此学校要想生存就必须要有源源不断的生源如今学校林立各有千秋考生的选择余地就大哪所学校地域好哪所学校漂亮哪所学校有特色哪所学校的名声大哪所学校就有吸引力就受欢迎无名不可能扬名无特色的形象则不利于扬名这已成常识如果学校之间专业相近教学成果平平管理水平一般教学服务和后勤服务跟不上如果还加上较差的地域和相对落后的校舍条件那么就很难让人选择各类高职院校要领先市场除抓好自身建设外特别是教学质量关还必须在建立特色上领先一步CI在我国只有短短十余年时间发展速度相当快很快就风靡华夏而且首先在企业界大获成功为企业取得了巨大效益学校与企业具有相似的性质企业的命脉是产品质量高职院校的命脉是学生质量培养符合市场需求的学生产品与学生即受市场制约又受益于市场因此CI在企业能成功在学校也一定能成功
八五期间1996-2000浙江工业职业技术学院提出的一个中心两个基地的建设即以教学质量为中心抓好生源基地和就业基地建设正是学校生存发展的根本指导思想体现CI在该校的核心现在该校各方面条件已基本成熟如何围绕这个指导思想全面地展开自身的形象设计并稳妥地实施是实现目标的关键
要导入CI笔者认为还必须注意以下几个问题一高职院校需要什么样的CI引入CI没有好不好的问题只有适不适合的问题需要什么样的CI必须以塑造一个独特的鲜明的易于识别的形象为依据只要设计出来的形象符合学生或学校的气质与内涵符合市场需求设计出来的形象便于展现并且独一无二当然这里的独一无二是指CI的开展应以竞争者为中心考虑即以同行的情况许多因素来考虑来确定自己的CI的方向知己知彼才能比较出特色来形象要讲究关系要考虑别人的形象是怎样的因此为了找到这个独一无二的形象就必须展开充分的市场调查从学校的内部到学校的外部从学校的硬件构成到
6现代企业教育MODERNENTERPRISE学校的软件构成从自己的教职工评价到同行的评价运用看听问比较分析从而深入全面地了解学校提出学校需要的形象建议除此之外分析高职院校需要什么样的CI还应看清高职院校育人的市场性CI引入的最终目标是开拓市场多渠道多方位地形成高职院校产品的流通通过CI的传播与教育达到高技能人才的产与销的顺通从而达到了建校资金顺通资本积累和扩大再生产的目的即要市场流通学的知识去指导高职院校的建设
从这个目标上看学生的流通伴随着资金的流通因此抓学生的流通环节是至关重要的那么建立一个什么样的CI可以促进这个流通环节的形成呢保证这个流通环节的形成永不磨灭又需要哪些措施呢需要什么样的CI这还要从流通环节的特点开始分析流通包含了两层概念即普教毕业生的流入和成才后学生的输出没有学生的流入就谈不上学生的输出因此学生的流入即招生工作起先决作用反过来成才后学生的输出即分配对普教毕业生的流入又会起正面和负面的影响这就要求输出的成才后学生必须或力争符合职校的CI精神尽力排除成才后学生出去后对职业学校的招生工作所起的负面影响这是一个方面另一个方面由于普教毕业生的流入渠道和成才后毕业生的输出渠道是两条不同的渠道这就决定了学校开拓市场的复杂性CI概念的设立即不能只针对学生的流入又不能只针对学生的输出否则都将是事倍功半这就如同企业的产与销是一条龙都不能片面抓都必须共同遵循一个市场需求的原则因此学校在管理上应该设立招生办和就业办两项职能部门互相协调共同做好学生的投入产出工作二导入CI的时机是否成熟
作为浙江工业职业技术学院如果说在以往的条件下即在前身为中职的情况下提出CI的导入在学校的机制财力人力成员素质等尚未成熟的情况下导入CI势必操之过急而且也无法确定一个完整的学校形象更不用说如何通过传播媒介来表现学校形象因为学校既没有强有力的硬件设施又没有健全和合理的软件后盾学校各方面管理都不完善教师队伍的数量质量结构各方面都存在问题年轻教师各有各的顾虑难以齐心协力做好全体员工的CI的教育CI教育因而不能传播到位实施到位则花再多的精力财力导入CI都是空的行之无效的
而现在的条件则截然不同九五以来2000-学校制定了新的办学理念积极面向市场狠抓教学质量突出技能训练在培养应用人才的动手能力方面取得了优异的成绩2004年学校5名学生在全国数控技能大赛中均进入了前20名其中有4名学生分别获得了数控车床第14名加工中心第1名数控铣床第2名的优异成绩此外的计算机技能竞赛财会电算化竞赛等方面均取得了优异的成绩为学院赢得了声誉该校目前在全省高职院校中的总体水平已排在前列社会影响力逐年上升不论从硬件还是软件上已发展得较成熟目前学校在建设上确立了建特色创品牌争市场促发展新阶段的发展战略学校将采取什么样的方式才能不断的吸引家长投资吸引学生到该校来而且要源源不断逐年上升引入CI做到了这一点也算成功了同时也要认清学生工作落实问题是学校出路的根本因此要做大量的细致工作随着普高的不断扩招收费改革的不断深入学生的后顾之忧不是上不了学而是毕业后的就业问题能顺利毕业这是所有学校都能办到的事情能否落实就业是现在学校所遇到的难题谁解决了这个难题谁就能生存下去当然如今的毕业生就业问题不能用老一套办法让企业用人单位主动求上门来是关键所在
三高职院校是否有决心有能力将CI导入并保证一贯地
EDUCATION
2006年第8期下
学术理论
现代
企业教育
自我监控策略训练对高职学生写作和
自我效能影响的实证研究
周殿军
浙江旅游职业学院外语系浙江
杭州
311231
摘要本文以测试问卷和访谈等方法分析了在课堂上进行自我监控策略训练对108名非英语专业高职大二学生英语写作和自我效能的影响结果表明训练能明显提高高职学生的英语写作水平;训练对提高高职学生整体的写作自我效能有显著效果关键词自我监控策略训练英语写作自我效能
1.前言
自我监控策略self-monitoringstrategy是指个体在学习过程中对各种具体学习策略的策略性使用知范畴的学习策略重的地位
它是一种高层次的属元认
情绪和动机
国
自我监控策略在所有学习策略中具有举足轻
评分标准采用ShellMurphy&Bruning(1989:100)的整体评分法评分之前要对两位老师进行整体评分法的培训并让他们进行相应的操练
但在此过程中不告知本实验的其他情况
总体评分标准包
括realization,clarity/quality,organization,quantity/density,和languageme-chanics/usage五个评分项每个评分项得分为1-5分总分为25分自我效能的评分标准采用Page-VothandGramham(1999:233)所设置的评分量表
每个问题有5个选择项
共有10个问题
老师用中
最
文对量表作了相应的解释后作出适当的选择高分为50分同学
要求学生诚实地
独自对10个问题
它可以促使学生激发和保持良好的注意
水平自我效能self-efficacy是指人们关于个人能力的判断,具体地讲是对自己能够进行某一行为的实施能力的推测和判断外一些研究者对学生的自我监控策略略,不但增加了学生作文的篇幅,
自我效能和写作成绩进行
了许多相关的研究Graham&Voth1993)发现借助于自我监控策
而且也对作文质量有积极的影
同时也表明教师在教学
响ShellMurphy&Bruning1989的研究发现,学生的写作自我效能对作文策略的使用有高度的预测力,
中有意识地向学生传授写作自我监控策略同样可以有效地提高他们的自我效能水平Zimmerman&Bandura(1994)证实写作者的自我效能感不仅影响他们的自我监控水平基于以上研究,对此研究的很少效能的提高是有效的
而且还影响写作成果
国内
自我监控策略对外国学生的英语写作水平和自我
这个结果是否适合中国高职学生呢本论文希冀通过实验
找到一条途径改善高职
这对深化英
学生的得分是10个问题所得分数的平均分
前测结果出来后排除那些作文成绩20分以上的
和自我效
另包括有些
他们可能已应用了大部分的自我监控写作策略
能调查问卷无效的同学被试和非被试整个实验过程
两个班中有68位学生被选为实验组
实验在正常班级里进行选中的被试有些缺课多次
两个班有66位学生被选为控制组
实验过程中
后测结果无效最后被确认的被试实验组为55人控制组为53人
学生并不知道他们是被试
训练用中文
老师只告诉他们这只
完全用英语
是一般的作文训练讲授或许不能接受
2.3实验过程
自我监控策略训练分五步:1
自我监控策略内容的讲解
确立写作目标
准确理解
考虑对
从自己的记忆库里搜寻与作文主题有关的素材
考虑到有些学生英语水平有限
学生不喜欢英语写作以及写作水平总体偏低的现状语作文教学也有一定的实践意义
本实验拟回答两个问题学生的写作水平吗作自我效能吗
2.实验方法2.1被试
二
一
自我监控策略训练能提高高职
自我监控策略训练能提高高职学生的写a.计划构思阶段的自我监控内容作文题目写作方向
b.思想表达阶段的自我监控内容
罗列符合文章的素材
文章进行合理布局;对素材进行整理,编辑成文
c.修改润色阶段的自我监控内容修改文章,对文章的立意结构的比较
字词句进行综合考虑句子修改模式采用Graham(1997)诊断
操作模式
简称为CDO模式
先评价每个句子然后说出自己的评价
我最喜欢的电视节目,要求在一个小时
作文由两位老师分别
作文
浙江旅游职业学院大二4个班的162位学生参加写作和自我效能前测,写作题目是内完成批改
学生可以查阅字典或其他参考书
每位学生的作文得分取两位老师所评分数的平均分看所写的句子和自己的写作意图是否匹配
持续地有效执行
CI导入与形成不是一天两天一年两年的事情学校以什么样的形象展现给大众不能朝是这样暮是那样也不是人物精神氛围的相互隔离相互独立必须将CI精神转化为每个教职工的意志作为个人行动的指南同时也将CI精神融入管理当中去去指导影响学校的行政管理学生管理要将CI精神体现在学校的环境建设上培养出来的学生应该是校内校外一个样个个真才实学没有可挑剔的因此做好CI设计之后最关键的工作是进行持之以恒的CI
教育和传播我国及世界各地的著名学校之所以成为名牌无不
体现其悠久的历史和长期不懈的一贯作风和表现的一致形象
参考文献1翟墨CI战略创意市场经济导报第四期/952叶茂中顾小君漫谈CI观企业文化2005第10期3大卫阿克创建强势品牌中国劳动社会保障出版社2004
4杨娟
CIS导入现状及策略
企业文化
2006第03期
现代企业教育MODERNENTERPRISEEDUCATION7
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